《看月亮導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四制》

《看月亮》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《看月亮》這首詩的作者以及背景；2.理解詩歌中所表達的情感和意境；3.掌握詩歌中的重要詞語和句子；4.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。二、教學(xué)重點：1.作者以及詩歌的背景；2.詩歌的情感和意境；3.重要詞語和句子的理解；4.鑒賞和表達詩歌的能力。三、教學(xué)內(nèi)容：1.作者簡介：李賀，唐代著名詩人，被譽為“詩仙”。他是唐代豪放派詩人，作品蘊含著宏大的豪情和自由的風(fēng)格。2.詩歌背景：《看月亮》是李賀創(chuàng)作的一首詠月詩，表達了詩人對月亮的贊美和思念情感，展現(xiàn)了詩人獨特的情感世界和詩歌表現(xiàn)力。3.重要詞語和句子：“疑是銀河落九天”：此句比喻月亮的明亮如同銀河落入人間，形容月亮的光芒明亮奪目?！案唢w何處可相尋”：此句表達了詩人對美好事物的追求和思念之情，表現(xiàn)了詩人的孤獨和追求?！昂檬菤w來廬山家”：此句表達了詩人對歸家的向往和渴望，通過廬山這個富有詩意的地方，展現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和思念。四、教學(xué)方法：1.導(dǎo)入詩歌背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣；2.講解重要詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感；3.分組討論，展示學(xué)生對詩歌的理解和感悟；4.配合音樂欣賞，增加詩歌的藝術(shù)感染力；5.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌背后的深層意義。五、教學(xué)手段：1.多媒體課件，展示詩歌背景和作者簡介；2.課堂討論，激發(fā)學(xué)生對詩歌的思考和感悟；3.音樂配合，增加詩歌的藝術(shù)感染力；4.詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。六、教學(xué)評價：1.課堂討論，檢查學(xué)生對詩歌的理解及情感表達；2.詩歌鑒賞作業(yè)，讓學(xué)生展示對詩歌的深刻理解和感悟；3.詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會在感性認識和理性表達的角度上得到提升，不僅增加對詩歌的鑒賞能力，更加懂得用心感受生活中的美好和感動。愿每個學(xué)生成為內(nèi)心豐富的詩人，用心靈和文字記錄下生活中的點滴美好，成為一個情感表達和情感體驗的達人。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握《看月亮》這篇文章的主題和中心思想；2.分析文章結(jié)構(gòu)，了解作者運用的修辭手法和寫作技巧；3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力，提高學(xué)生的文字理解能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本文是一篇關(guān)于月亮的散文，通過作者對月亮的生動描繪和深刻寓意，展現(xiàn)了月亮在人們心中的不同形象和意義。文章以作者對月亮的親身經(jīng)歷和感悟為線索，從不同角度描繪了月亮的美麗和神秘，引導(dǎo)讀者思考月亮的多重象征意義。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：整體理解1.請簡要介紹一下《看月亮》這篇文章的主題和中心思想。2.你認為月亮在人們心中代表著什么樣的意義？為什么？第二步：結(jié)構(gòu)分析1.分析文章的結(jié)構(gòu)，了解每一部分的內(nèi)容安排和邏輯關(guān)系。2.作者在文章中使用了哪些修辭手法和寫作技巧？這些手法和技巧對于文章的表達起到了什么作用？第三步：深入思考1.你在日常生活中是否有過和作者類似的親身經(jīng)歷？與作者的感悟是否有共鳴？2.月亮在你心中代表著什么？你對月亮的理解和感受有哪些不同之處？第四步：拓展延伸1.請閱讀其他關(guān)于月亮的作品，比如《尋找藍月亮》等，你覺得月亮在不同作品中的形象有何異同？2.如果讓你寫一篇關(guān)于月亮的散文，你會從哪些角度出發(fā)，如何表達自己對月亮的看法和感受？導(dǎo)學(xué)總結(jié)：通過本次導(dǎo)學(xué)，希望同學(xué)們能夠更深入地理解和感悟《看月亮》這篇文章所傳達的思想和情感，同時培養(yǎng)自己對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。月亮作為一個永恒的主題，不僅反映了人們對自然的敬畏