《那個星期天作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《那個星期天》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)目的《那個星期天》是一部中國經(jīng)典文學(xué)作品，通過描寫小男孩小北在一個星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對兒童天真、純潔的贊美之情，同時也探討了家庭教育、父母關(guān)系等社會議題。本次作業(yè)旨在幫助學(xué)生深入理解《那個星期天》的主題和背景，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感與認(rèn)知。二、作業(yè)要求1.閱讀《那個星期天》全文，了解故事情節(jié)和主要人物；2.思考小北在故事中的表現(xiàn)及其所代表的意義；3.分析作品中的社會議題，如家庭教育、親子關(guān)系等；4.撰寫一篇有關(guān)《那個星期天》的讀后感，包括對故事情節(jié)、人物性格以及主題等方面的思考和感悟；5.可以選擇通過文字、畫作、音頻等形式呈現(xiàn)作業(yè)。三、作業(yè)步驟1.閱讀《那個星期天》故事，理解故事情節(jié)和主要人物；2.思考小北在故事中的表現(xiàn)及其所代表的意義，結(jié)合故事情節(jié)展開討論；3.分析作品中的社會議題，如家庭教育、親子關(guān)系等，撰寫相關(guān)觀點(diǎn)；4.撰寫一篇有關(guān)《那個星期天》的讀后感，反映對故事的理解與感悟；5.發(fā)揮創(chuàng)造力，可以選擇通過文字、畫作、音頻等形式呈現(xiàn)作業(yè)。四、評分標(biāo)準(zhǔn)1.對《那個星期天》故事情節(jié)和主要人物有深刻理解；2.對小北在故事中的表現(xiàn)及其意義有獨(dú)到見解；3.分析作品中的社會議題，展示對家庭教育、親子關(guān)系等議題的理解；4.讀后感表達(dá)真情實(shí)感，包含對故事的個人思考和感悟；5.創(chuàng)意表現(xiàn)得體，形式多樣，展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。五、參考資料1.參考原著《那個星期天》；2.可以查閱相關(guān)文學(xué)評論，了解作品的背景和批評觀點(diǎn)；3.可以結(jié)合課堂討論進(jìn)行深入思考。通過本次作業(yè)設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞中國經(jīng)典文學(xué)作品《那個星期天》，并從中汲取人生智慧。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握小說《那個星期天》的主題和情節(jié)；2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力；3.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《那個星期天》的作者、背景和主要情節(jié)；2.小說中的人物形象、主題和意義；3.文學(xué)語言、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式引入小說的主題和背景，激發(fā)學(xué)生的興趣；2.閱讀解析：分段閱讀小說，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、主題和意義，提出問題并展開討論；3.小組合作：分成小組，讓學(xué)生互相討論并展示自己對小說的理解；4.課堂展示：鼓勵學(xué)生展示自己對小說的理解和見解，加深對作品的理解；5.課后作業(yè)：要求學(xué)生寫讀后感，總結(jié)對小說的理解和感悟。四、評價方式：1.參與度：根據(jù)學(xué)生在課堂討論和展示中的表現(xiàn)評分；2.閱讀理解：通過學(xué)生的作業(yè)和讀后感評估學(xué)生對小說的理解；3.批判性思維：評估學(xué)生對小說內(nèi)容的分析和思考能力。五、拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生深入探討小說中的主題，并與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較和分析；2.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作活動，讓他們通過寫作來表達(dá)對《那個星期天》的理解和感悟；3.組織學(xué)生參加相關(guān)的文學(xué)賽事或活動，拓展對文學(xué)作品的理解和欣賞。六、教學(xué)資源：1.小說《那個星期天》的文本；2.圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)文學(xué)評論和研究資料；3.多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等。七、教學(xué)效果：通過本次課程設(shè)計，學(xué)生將能夠全面理解并掌握小說《那個