幼兒心理學幼兒情緒和情感的發(fā)展

第三章幼兒情緒和情感的發(fā)展2021/10/10星期日1

第一節(jié)早期情緒的發(fā)生2021/10/10星期日2一情緒和情感概述二情緒和情感的作用三情緒的發(fā)生和表現(xiàn)2021/10/10星期日3第一節(jié)早期情緒的發(fā)生一、情緒和情感概述（一）情緒和情感的定義情緒和情感是人對內(nèi)外環(huán)境變化產(chǎn)生的體驗。這種體驗分為：積極體驗消極體驗2021/10/10星期日4情緒：以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。情感：個體和環(huán)境間某種關(guān)系的維持和改變2021/10/10星期日5第一節(jié)早期情緒的發(fā)生（二）情緒和情感的關(guān)系情緒是情感的具體形式和直接體驗，情感是情緒經(jīng)驗的概括。

1.聯(lián)系（1）情緒要受情感的制約和調(diào)節(jié)。（2）情感是在情緒的基礎上形成的，同時又通過情緒表現(xiàn)出來。

情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

2021/10/10星期日6第一節(jié)早期情緒的發(fā)生（二）情緒和情感的關(guān)系

2.區(qū)別

（1）從發(fā)生過程來看，情緒發(fā)生較早，情感發(fā)生較晚。（2）情緒帶有情境性和暫時性的特點，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性的特點。（3）情緒具有明顯的外部表現(xiàn)，情感則比較內(nèi)隱，不輕易流露出來。2021/10/10星期日7第一節(jié)早期情緒的發(fā)生二、情緒和情感的作用（一）動機作用

（二）認知發(fā)展的作用

（三）人際交往的重要手段（四）對兒童個性形成的作用2021/10/10星期日8表情1定義：情緒的外部表現(xiàn)。2種類：面部表情體勢表情言語表情2021/10/10星期日92021/10/10星期日102021/10/10星期日11第一節(jié)早期情緒的發(fā)生三、情緒的發(fā)生和表現(xiàn)（一）情緒的發(fā)生“人類嬰兒的感情性反應是在生物遺傳的基礎上，從降生到人類社會環(huán)境中的第一個剎那間開始的。”兒童出生后即有情緒。如，新生兒或哭、或靜，這就是原始的情緒反應。而且初生嬰兒的情緒反應就已是分化的。2021/10/10星期日12觀點一行為主義的創(chuàng)始人華生（1919）根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出了：新生兒有三種主要情緒，即怕、怒和愛。華生還詳細描述了這些情緒的原因和表現(xiàn)：

1．怕華生認為新生嬰兒的怕是由于大聲和失持引起的。當嬰兒安靜地躺著時，在其頭部附近敲擊鋼條，會立即引起他的驚跳，肌肉猛縮，繼之以哭；當身體突然失去支持，或身體下面的毯子被人猛抖，嬰兒會發(fā)抖、大哭、呼吸急促、雙手亂抓。

2．怒怒是由于限制兒童運動引起的。如，用毯子把孩子緊緊地裹住，不準活動，嬰兒會發(fā)怒，他把身體挺直，或手腳亂蹬。

3．愛愛由撫摸、輕拍或觸及身體敏感區(qū)域產(chǎn)生。如，撫摸孩子的皮膚，或是柔和地輕拍他，會使嬰兒安靜，產(chǎn)生一種廣泛的松弛反應，或是展開手指、腳趾。2021/10/10星期日13觀點二布里奇斯認為，初生嬰兒只有未分化的一般性的激動，表現(xiàn)為皺眉和哭的反應；3個月時分化為快樂、痛苦兩種情緒；到6個月時，痛苦又進一步分化為憤怒、厭惡、害怕三種情緒；到12個月時，快樂情緒又分化出高興和喜愛；到18個月時，分化出喜悅與妒忌。2021/10/10星期日14觀點三我國孟昭蘭

8~~10種基本情緒愉快興趣驚奇厭惡痛苦憤怒懼怕悲傷2021/10/10星期日15補充知識伊扎德研究表明嬰兒出生時已具有五種面部表情：驚奇、傷心、厭惡、最初步的微笑和興趣。2021/10/10星期日16驚奇2021/10/10星期日17悲傷2021/10/10星期日18厭惡2021/10/10星期日19興趣2021/10/10星期日20愉快2021/10/10星期日21第一節(jié)早期情緒的發(fā)生（二）嬰兒的幾種基本情緒表現(xiàn)

1.哭（新生兒與外界溝通的第一種方式）

2.笑（嬰兒與成人交往、溝通的基本手段）

3.恐懼

4.焦慮2021/10/10星期日22嬰兒啼哭的模式（1）饑餓的啼哭（2）發(fā)怒的啼哭（3）疼痛性啼哭（4）恐懼和驚嚇的啼哭（5）不稱心的啼哭（6）吸引別人注意的啼哭2021/10/10星期日23嬰兒微笑發(fā)生發(fā)展反射性微笑社會性微笑無區(qū)分微笑分辨性微笑2021/10/10星期日241嬰兒最初的微笑是內(nèi)源性的，可以在沒有外部刺激的情況下發(fā)生。它通常發(fā)生在嬰兒的睡眠中或困倦時，并且是突然出現(xiàn)，低強度的。此時這些微笑，無論是內(nèi)源的還是誘發(fā)的，都是反射性的，而不是社會性微笑。有趣的是，即使在新生兒期微笑也存在性別差異，女嬰自發(fā)微笑的次數(shù)比男嬰多。2021/10/10星期日25內(nèi)源性微笑2021/10/10星期日262無選擇的社會性微笑（5周-3.5個月）嬰兒能夠區(qū)分社會的和非社會的刺激，對人臉、人說話的聲音開始有特別的選擇，明顯對社會刺激笑得更多，出現(xiàn)了最初的社會性微笑。但還不能區(qū)分不同人。3有選擇的社會性微笑（3.5個月以后）從3.5個月尤其是4個月開始，隨著嬰兒處理刺激內(nèi)容能力的增強，他能夠區(qū)別熟悉的面孔和其它的東西，開始能對不同的人有不同的微笑，出現(xiàn)有選擇的社會性微笑，這是真正意義上的社會性微笑。2021/10/10星期日27

怯生2021/10/10星期日28兒童焦慮的形式（1）陌生人焦慮是指嬰幼兒對陌生人的警覺反應。（2）分離焦慮是孩子與其依戀對象分離時產(chǎn)生的一種消極的情緒體驗。

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第二節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展2021/10/10星期日30一情緒和情感的社會化二情緒和情感的豐富和深刻化三幼兒的情緒調(diào)控四影響幼兒情緒調(diào)控的因素2021/10/10星期日31第二節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展一、情緒和情感的社會化（一）引起情緒反應的社會性動因不斷增加

環(huán)境吃飽喝足尿布干凈社會性交往人際關(guān)系社會性生物性2021/10/10星期日32從上表中，可以看到，從1歲半到3歲，兒童非社會性交往微笑的比例下降，社會性微笑的比例則不斷增長。2021/10/10星期日33第二節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展（二）表情的社會化1.理解（辨別）面部表情的能力有研究表明，小班的幼兒已經(jīng)能夠辨認別人高興的表情，對憤怒表情的識別，則大約在幼兒園中班開始。

2.運用表情的能力

觀察學習是幼兒學會運用表情的主要途徑。隨著年齡的增長，兒童解釋面部表情和運用表情手段的能力都有所增長。一般而言，辨別表情的能力一般高于制造表情的能力。2021/10/10星期日34第二節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展二、情緒和情感的豐富化和深刻化

（一）幼兒情緒和情感的豐富化

1.與感知覺相聯(lián)系的情緒和情感

2.與記憶相聯(lián)系的情緒和情感

3.與想象相聯(lián)系的情緒和情感

4.與思維相聯(lián)系的情緒和情感

5.與自我意識相聯(lián)系的情緒和情感

2021/10/10星期日35第二節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展（二）幼兒情緒和情感的深刻化

1道德感

2理智感

3美感2021/10/10星期日36道德感：根據(jù)一定的道德標準對別人或?qū)ψ约旱男袨檫M行道德評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

2~~3歲的幼兒已產(chǎn)生了簡單的道德感。理智感：人對認知活動產(chǎn)生的情感體驗。美感：人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。2021/10/10星期日37第二節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展三、幼兒的情緒調(diào)控個體情緒調(diào)控的方式適應性調(diào)節(jié)功能性調(diào)節(jié)特征性調(diào)節(jié)2021/10/10星期日38第二節(jié)幼兒情緒和情感的發(fā)展（一）幼兒情緒調(diào)控的發(fā)展趨勢

1.情緒的沖動性逐漸減少

2.情緒的穩(wěn)定性逐漸提高

3.情緒和情感從外顯到內(nèi)隱

4.幼兒情緒調(diào)控的手段建構(gòu)性策略回避策略破環(huán)策略2021/10/10星期日39（二）幼兒的情緒掩蔽情緒掩蔽規(guī)則驅(qū)動的掩蔽情境驅(qū)動的掩蔽2021/10