幼兒園教師教學經驗總結3篇

幼兒園教師教學經驗總結3篇幼兒園教師教學經驗總結1

時間的消逝，分秒的飛逝，中班的上半學期很快的過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感，太度正漸漸養(yǎng)成，力量。學問與技能也得到了進一步的進展，現將本學期的各項訓練。教學工作加以總結，詳細體現在以幾點。

一、班級狀況

我班是剛剛從小班升中班的班級，幼兒年齡都是3歲到4歲左右，其中有一兩個是年齡比較小的，由于大多數的幼兒都在幼兒園生活了一段時間，所以對幼兒園的一切都是很了解，但在學習方面就與小班大大不同了，在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎，大多數的幼兒個性特征、愛好、愛好和生活自理力量及各方面都了如指掌，在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的狀況制定不同的訓練方案，為幼兒入園后能在很短的時間之內就適應幼兒園的'生活奠定了良好的生活習慣與基礎，幼兒入園后，我們班老師同心協力和孩子一起做嬉戲、玩耍，引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活，家園合作也很開心、指導家長做好幼兒入園的各項工作，盡量每天跟家長溝通幼兒在園的，把家長交代的事記好，使家長們關心幼兒盡量縮短焦慮，通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活，家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。

本學期剛開頭我班也不斷的有新生入學，他們也有很大的心情波動，在各方面都有點不適應幼兒園的生活，我們頭兩個星期不分早中班。付出更多的愛心和耐煩去安撫他們。讓他們諑漸適應幼兒園的環(huán)境，平常我們以大局為重。主動工作。不分彼此。到處以幼兒園的工作為主。從不計較個人得失，這學期比較冷。我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好。我班每天下午放學都很有次序。

二、衛(wèi)生保健

我班老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作。嚴格根據園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作。踏踏實實從不由于幼兒而給我們帶來不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個干凈舒適的環(huán)境中對衛(wèi)生保健工作。我們一向也較為細致，我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細心耐煩的觀看記錄，如：嚴格記錄每位幼兒的吃藥狀況。不漏吃，不遲吃。晨檢時留意觀看幼兒臉色，幼兒有不舒適現象準時通知家長，因個別幼兒還不能準時的表現需要。日常生活中留意觀看幼兒臉色準時了解她的需求。特殊在幼兒吃飯方面。我們老師更是細心照看不怕麻煩。引導每位幼兒吃好吃飽，半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯。養(yǎng)成了良好的進餐習慣。在喝水方面家長們也比教關注。每天保證幼兒喝夠三杯水，訓練幼兒讓幼兒明白口渴時應當應準時補充水分，為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防抓撓小伴侶。每星期固定為幼兒剪指甲。

常規(guī)訓練：

我們非常重視孩子常規(guī)的培育，在幼兒入園后不久我們進行一日常規(guī)訓練、培育了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事、自己的事情自己作、由于我們老師統一要求、統一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習慣。

三、訓練教學

1、我們班兩位老師深化細致的備好每一節(jié)課，在備課中我們仔細討論教材，力求精準把握難點重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒熟悉規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。

2、仔細上好每一節(jié)課，上課時注意幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)敬幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育幼兒的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學質量。

3、留意聽取幼兒的看法準時了解幼兒的學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。

4、堅持聽課、注意學習其她老師的教學閱歷，努力探究適合自己的看法與教學模式。

5、注意訓練理論的學習，并留意把一些先進的理論應用到教學中、做到學有所用、一學期下來、我們班的教學水平得到很大的提高。

四、家長工作

一個班的工作能否得到順當的進展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長的支持和協作，所以我們?yōu)榱耸辜议L信任、支持和協作我們的工作、我們實行了以下措施。

1、主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的狀況。

2、定期電訪。

3、讓家長參加到我們的工作中，布置家庭作業(yè)、要求幼兒與家長一起共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長了解我的工作。

幼兒園教師教學經驗總結2

時間在匆忙流失，同時一學期又將過去了，在這一學期里有快樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的'進步。這里，我也應當整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。本人這一學期帶的是大班的幼兒，主要的工作是協作我班2位老師的訓練工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作狀況：

一、不斷學習，總結閱歷，做好自己的保教工作

。在進展，對保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達的'任務及本班的訓練為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的特長和閱歷，不斷提高自己的訓練和保育水平，準時完成下達的各項工作任務。

二、關懷孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是專心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責任心，對待關懷每一個孩子，使他們健康歡樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、常常反思

我已經在幼兒園保育工作半年，在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，經常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、親密聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，肯定要家長的協作。平常，我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長供應一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、學問還有許多，無論是訓練還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠好的地方要向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、訓練、保育都優(yōu)秀的老師。

幼兒園教師教學經驗總結3

目前，國家大力提倡小班化教學模式，在這種訓練形勢下，我校迎來了全新的訓練教學進展前景。由于我校雖屬城鎮(zhèn)學校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學。因而作為一線老師如何更新訓練觀念，創(chuàng)設新的訓練模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探究實施小班化教學就顯得特別有必要了。寒假期間，我應學校號召，仔細學習了關于小班化教學及分層教學的相關理論，現將學習熟悉和體會做以總結，以利于新學期順當開展學科教學工作。

一、小班化教學有利于全面實施素養(yǎng)訓練，實施“分層教學”。

由于班級同學人數少，每一個同學都

能得到老師的輔導，同學人人都能在充裕的空間內充分活動，個性得到更全面、更和諧的進展，真正做到師生互動，激發(fā)聰慧才智，進展他們的制造力量，這正是素養(yǎng)訓練的內涵。首先，小班化教學不是單純化的小班額，而是學校訓練改革和縱深進展的一個標記，也是以同學為本，全面推動素養(yǎng)訓練，提高訓練教學質量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面進展。我們要用新的訓練價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次，實施小班化訓練，是實現訓練現代化的一個標記。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實分層教學，才能盡快提高不同同學的學問與力量水平。

二、小班化教學有利于培育同學的創(chuàng)新力量。

小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了切實可行的途徑和方法，同學的思維力量、動手動腦操作力量，綜合表達和表演力量也有了明顯的進展。小班課堂教學，確立了同學“敢說、大膽說、人人說”的局面。從同學的個性進展來看，小班化教學和分層教學能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現自我。在老師的引導下，他們會表現出更為主動和主動，參加面更廣，個性更為鮮亮，讓每個同學真正參加到教學活動中去，成為學習的仆人，在實際教學中，先組織同學在小組內自由溝通，然后在全班相互溝通，全面深化了解所要解決的問題。這樣，自己構思，小組溝通，全班展現，這些活動豐富了同學的想象力，提高了同學制造性的思維力量，使人人有機會展現自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培育了孩子的自信念，自然實現了分層教學的目的。

三、小班化教學有利于充分調動同學的主體性、主動性，使同學真正成為課堂的仆人。

小班化教學給同學供應了自我展現和進展的空間，在師生互動，生生互動中，激發(fā)了同學的學習熱忱，強化了同學的自主性。真正作到注意面對全體同學，注意同學全面進展，構建了新的教學模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀同學的舞臺，一節(jié)課中，只有少數同學真正參加教學活動，大多數同學只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的仆人，而在小班的課堂里，同學參加教學的主動性空前高漲，分組教學、分層指導策略的實施，使每個同學通過學習發(fā)覺溝通，參加到教學活動中。

四、小班化教學有利于實現老師角色的轉換。

小班化教學使老師由單一的學問傳授者，轉變?yōu)榻虒W情境的設計者，教學過程的組織者，同學探求學問的引導者小班化教學改革涉及到訓練教學改革的方方面面，它對老師的素養(yǎng)提出了更高的要求：有正確的訓練觀念，深厚的訓練學、心理學學問，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性孩子的力量，有較強的.教學組織力量及教學技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學，老師首先必需樹立“同學主體”意識。其次，老師必需樹立服務意識。老師應一心一意地服務于同學，聽從同學的進展、需求，更新教學手段，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，提高教學質量。第三，老師的主導作用在于引導同學主動探究，有效地組織教學活動，培育同學求知、求新、求真的探究精神。第四，教學過程是師生的互動過程，雙方共同學習探究，發(fā)覺規(guī)律，教學相長。

五、小班化教學有利于營造和諧、寬松、民主、自由的訓練教學環(huán)境，促進同學個性充分自由地進展。

開展小班化教學，能夠使同學創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關系和感情更加融洽老師和同學建立了民主、公平、和諧、相互敬重、相互學習的伙伴關系。新型的師生關系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給同學的是溫馨的環(huán)境和人文的關懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮同學的主體意識和制造力量，老師發(fā)動同學人人參加美化教室環(huán)境。人人都是班級的仆人，通過各種墻面文化設計參加評比活動，激發(fā)同學的仆人公精神，調動他們參加的主動性，引起同學留意，使同學的學習熱忱長久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到熬煉，臨時的差生也可以得到關心和提高，還培育了合作精神。小班化教學減輕了老師課內的壓力，能騰出精力來大力開展教學討論和課后輔導活動。

綜上所述，我們要從理論和實踐