部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《小公雞和小鴨子》教學(xué)課件

4小公雞和小鴨子嘴巴尖尖，頭頂紅冠，愛(ài)吃小蟲(chóng)的大米，說(shuō)起話來(lái)嘰嘰嘰。（猜一小動(dòng)物）嘴像小鏟子，腳像小扇子，愛(ài)在水里游，捉魚(yú)翹尾巴。（猜一小動(dòng)物）猜謎語(yǔ)小公雞和小鴨子之間發(fā)生了一件什么事情？小公雞和小鴨子是好朋友嗎？小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子是怎樣對(duì)待小公雞的？1.同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽(tīng)課文范讀的錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.同桌互讀課文，互相糾正讀音。教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況和易讀錯(cuò)的字詞。4.組織學(xué)生自主識(shí)字。初讀課文喊叫喊話身體身后hǎnshēn親口嘗咸淡識(shí)字巧方法射掉七寸撇出頭識(shí)字巧方法喊身1.帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示“不”字的讀音：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）會(huì)不（bú）信2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？再讀課文

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_________，____________救了他。填一填兒化音小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

自讀課文塊kuài組詞：土塊木塊造句：河邊有許多小石塊。認(rèn)自讀課文

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。

(1)他們?cè)诓莸乩镆粔K兒干什么？

(2)小公雞和小鴨子心情怎么樣？zhuō手腳并用識(shí)字巧方法捉（1）小公雞吃了很多蟲(chóng)子可開(kāi)心啦！

吃得很歡。（2）小鴨子因?yàn)楸獗獾淖彀妥讲坏较x(chóng)子吃，但他又很想吃，所以心里很著急！

急得直哭。著急心急jí芻下有心識(shí)字巧方法急直接正直真缺兩點(diǎn)識(shí)字巧方法直zhí照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)吃得很歡

急得直哭跑得（

）饞得（）冷得（）困得（）熱得（）嚇得（）（1）小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。（2）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。

同桌合作讀、男女生合作讀，讀出小公雞和小鴨子的不同心情。在朗讀中，想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，小公雞因?yàn)檎业搅嗽S多的蟲(chóng)子，所以可以盡情地吃，很開(kāi)心，很高興。小鴨子捉不到蟲(chóng)子所以很傷心，急得直哭。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受讀句子。

小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞是怎么做的呢？善良友好樂(lè)于助人

你看到了一只什么樣的小公雞？小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：他們其他造句：我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。音序：T

部首：亻tā結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：土地大地造句：這片草地多美呀。音序：D

部首：土dì結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：也好也行造句：再大的困難也不能使我們退縮。音序：Y

部首：yě直捉地急他塊上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x(chóng)子。那接下來(lái)他們會(huì)去干什么呢？

結(jié)果如何？他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。自讀課文1.指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨子和小公雞的對(duì)話。用“

”畫(huà)出小鴨子說(shuō)的話，用“

”畫(huà)出小公雞說(shuō)的話。2.請(qǐng)一組同學(xué)展示，教師評(píng)價(jià)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

因?yàn)樾」u的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?不會(huì)游泳,也就捉不到魚(yú),所以小鴨子主動(dòng)提出要給小公雞捉魚(yú)吃。這說(shuō)明小鴨子也愿意幫助小公雞,表現(xiàn)了小鴨子對(duì)小公雞的關(guān)心。朗讀時(shí),要用關(guān)心的語(yǔ)氣,讀出小鴨子的熱情。（1）公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。

（2）“我也去”“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”

這句話寫(xiě)了小鴨子擔(dān)心不會(huì)游泳的小公雞下水有生命危險(xiǎn),表現(xiàn)了小鴨子對(duì)小公雞的關(guān)心。朗讀“我也去”這句話時(shí)要讀出小公雞也想跟著去的迫切心情?！安恍?不行”語(yǔ)氣稍重,語(yǔ)速稍快,要讀出小鴨子對(duì)小公雞勸告和擔(dān)心。不行可行死亡生死xíngsǐ彳亍成行識(shí)字巧方法歹字橫拉長(zhǎng)匕首放一旁識(shí)字巧方法行死

通過(guò)男女合作、小組合作等形式，分角色朗讀小鴨子和小公雞的對(duì)話。想想他們的心情，在朗讀中再一次體會(huì)它們的語(yǔ)氣。（1）小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。（2）小公雞不信，（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。

讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？小鴨子不讓小公雞下水,小公雞不想讓小鴨子發(fā)現(xiàn),就暗暗地跟在小鴨子后面,所以“偷偷地”就是“暗暗地”的意思。仿佛看到了小公雞調(diào)皮、淘氣的樣子。他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。”小公雞說(shuō)：“我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。再讀課文相信書(shū)信跟頭跟隨xìngēn有人在說(shuō)話識(shí)字巧方法一邊跑一邊退識(shí)字巧方法信跟小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？指名讀第4自然段，其他學(xué)生思考：

小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。差點(diǎn)被淹死。忽hū組詞：忽然忽視造句：忽然遠(yuǎn)處傳來(lái)了美妙的歌聲。認(rèn)也河信跟行死說(shuō)他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！弊宰x課文小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子（飛快地）游到小公雞身邊。這兩句話有什么區(qū)別？你從“飛快地”一詞中體會(huì)到了什么？小鴨子以最快的速度去救小公雞，這樣一寫(xiě)，仿佛看到了小鴨子救小公雞時(shí)急切的樣子。小公雞得救了以后，它會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)些什么？“鴨子哥哥，謝謝你。”我學(xué)到了小伙伴之間要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。從小公雞和小鴨子身上你學(xué)到了什么？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)說(shuō)造句：你們聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)唱歌了嗎？音序：T

部首：口tīng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：河邊河水造句：家門(mén)口有一條清澈見(jiàn)底的小河。音序：H

部首：氵h(yuǎn)é結(jié)構(gòu)：左