高考文言文斷句教案設(shè)計

高考文言文斷句優(yōu)秀教案設(shè)計一、設(shè)計設(shè)想最近幾年的高考，文言文斷句成為了一個考點(diǎn)。然而，學(xué)生對于如何斷句并不太熟悉，想，對于學(xué)生的斷句水平的提高會有比較大的幫助?；谶@種思路，我設(shè)計了這節(jié)課。這節(jié)課主要采取學(xué)生做練習(xí)，然后對練習(xí)進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)的方式，力求讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、整理出斷句的基本方法。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，這樣，就能讓學(xué)生更有效的備考，老師也能更有效的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)3．了解古代的優(yōu)秀文化，學(xué)會靈活運(yùn)用方法，消除對文言文斷句的恐懼心理，樹立對文言三、教學(xué)重點(diǎn)：文言文斷句方法的歸納與運(yùn)用四、教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并靈活運(yùn)用規(guī)律。一、故事導(dǎo)入據(jù)說舊時代有一個老頭兒，有一女一婿。發(fā)妻死后，他又續(xù)弦，后妻生了一個幼子。老頭兒預(yù)立下遺囑，說明遺產(chǎn)的分配辦法。那幾句話是沒有點(diǎn)斷的。到他死后，大家把遺囑她的兒子，就告到官府去。果然，縣官判決遺產(chǎn)應(yīng)該交給老頭的幼子。七十老翁產(chǎn)一子人曰非是也家業(yè)盡付與女婿外人不得干預(yù)遺囑的斷句不同，意義竟是這樣的天差地別!二、文言文斷句方法給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為"句讀"。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會。因此斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，又覺得有許多不妥之處。其實(shí)這種“一步到位”的方法是行不通的。在斷句時，還應(yīng)注意文章的體裁、語言風(fēng)格、句意的完整與否。除此之外，斷句大致還可以遵循如下幾條規(guī)律：1、找名詞(代詞)和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。例1：刻削之道刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其不可復(fù)者也則事寡敗矣2、借助動詞,特別是表說話的動詞斷句。在文言文中，可借助動詞，特別是“曰”但主語常省略，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句3、看虛詞古人寫文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標(biāo)志。①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；4、借助句式斷句文言中有一些特殊的句式，如賓語前置，狀語后置，判斷句，被動根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。5、借助修辭斷句排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句較來考慮句讀，又為我們斷句提供了方便。不患寡而患不均∕不患貧而患不安∕蓋均無貧∕和無寡∕安無傾∕夫如是∕故遠(yuǎn)人不服∕則修文德以來之∕既來之∕則安之子又生孫孫又生子子又有子子又有孫三、牛刀小試子墨子曰萬事莫貴于義今謂人曰予子冠履而斷子之手足子為之乎必不為何故則冠履不若手足之貴也又曰予