高中語(yǔ)文必修2第二單元測(cè)試題

河朔一中高一年級(jí)第一次周測(cè)語(yǔ)文試卷考查范圍：必修一其次單元和必修二其次單元出題人：杜澤魁本試卷共四大題，31道小題，分值150分，考試時(shí)間120分。一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（每題3分，共30分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()2．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的說(shuō)明，有誤的一項(xiàng)是()A．女也不爽，士貳其行爽：過(guò)失，差錯(cuò)。B．乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)乘：登上。C．彼路斯何？君子之車路：又叫戎車，高大的戰(zhàn)車。D．今我來(lái)思，雨雪霏霏雨：雨水。3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()4．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，有誤的一項(xiàng)是()A．謇朝誶而夕替替：替換。B．怨靈修之浩蕩兮浩蕩：荒唐。C．長(zhǎng)太息以掩涕兮太息：嘆氣，嘆息。D．忍尤而攘詬尤：指責(zé)，責(zé)罵。5．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)在賞讀古代詩(shī)詞時(shí)，我們耳邊常會(huì)響起詩(shī)人們放達(dá)的歌聲，“”就是這種情懷的體現(xiàn)。(2)小王設(shè)計(jì)的方案最終獲得通過(guò)，他難以自己喜悅的心情，突然站起來(lái)大呼：“勝利啦！”(3)然而，我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)父親的生日在哪一天，沒(méi)有為他慶祝過(guò)一次生日。A．老夫聊發(fā)少年狂抑制竟/更B．暮靄沉沉楚天闊抑制卻/也C．老夫聊發(fā)少年狂克制卻/也D．暮靄沉沉楚天闊克制竟/更6．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是()A．可憐體無(wú)比，阿母為汝求。 可憐：可愛(ài)。B．今已二十七，卿可去成婚。 成婚：定好婚期。C．自可斷來(lái)信，緩緩更謂之。 來(lái)信：捎來(lái)的書信。D．生人作死別，恨恨那可論。 生人：活著的人。7．下列各句中，加點(diǎn)字的意義和用法都不相同的一組是()A．悲傷以終老何以解憂 B．同心而離居因人之力而敝之C．但為君故卿但暫還家 D．枉用相存游戲莫相忘8．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是A．茍余情其信芳

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自可斷來(lái)信B．謝家來(lái)貴門

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多謝后世人C．留待作遺施

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采之欲遺誰(shuí)D．適得府君書

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少無(wú)適俗韻9．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是A．士也罔極，二三其德

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信誓旦旦，不思其反B．步余馬于蘭皋兮

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蘇子與客泛舟游于赤壁之下C．我心傷悲，莫我知哀

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曰歸曰歸，歲亦莫止D．何以解憂？唯有杜康

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慨當(dāng)以慷，憂思難忘10．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是A．芳菲菲其彌章B．箱簾六七十C．匪來(lái)貿(mào)絲D．屈心而抑志兮11．下列句子中加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A．送子涉淇，至于頓丘B(yǎng)．枝枝相覆蓋，葉葉相交通C．吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也D．否泰如天地，足以榮汝身12．填入下列詩(shī)句橫線處的意象，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是莫向風(fēng)前折

，柔條原不綰相思。等是有家歸未得，

休向耳邊啼。A．柳條

杜鵑B．竹枝

杜鵑C．柳條

黃鶯D．竹枝

黃鶯13．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是A．我國(guó)文學(xué)史始終以“風(fēng)騷”并稱，“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”，“騷”指的是《離騷》，它們分別開創(chuàng)我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)。B．《孔雀東南飛》是保存下來(lái)的最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是古樂(lè)府民歌的代表作，與《木蘭辭》并稱為“樂(lè)府雙璧”。C．楚辭，原指楚地歌辭，經(jīng)屈原再創(chuàng)建，成為一種風(fēng)格獨(dú)特的新詩(shī)體，它的篇幅較長(zhǎng)，句式參差錯(cuò)落，多用語(yǔ)氣詞“兮”字。D．漢魏晉時(shí)期，五言詩(shī)日趨成熟，以曹操父子為代表的建安詩(shī)人及東晉大詩(shī)人陶淵明的作品都很好的繼承了“風(fēng)”“騷”的傳統(tǒng)。二、閱讀鑒賞(一)閱讀下面的文字，完成6—8題。為什么漢字是方塊字，這個(gè)問(wèn)題雖然沒(méi)有明確的考證，但從古人視察世界的方式中便可窺見(jiàn)一斑。《淮南子》說(shuō)：“往古之時(shí)，四極廢，九州裂?！谑桥畫z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極?！痹诠湃诵哪恐?，“天圓地方”，地是方形的，而且在這四方形地的終點(diǎn)，還有撐著的柱子。從甲骨文可以看出，漢字基本上是方形。到了西周末年，漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形了。此后，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)從篆書到隸書，漢字完成了一次飛躍，表現(xiàn)在字形上，就是從以前的圓潤(rùn)瘦長(zhǎng)變成了方方正正的方塊字。這種方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國(guó)古人所追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對(duì)稱，有一種周正之美。雖然書寫方式不同，但對(duì)平衡對(duì)稱、周正之美的追求卻始終沒(méi)變。唐朝時(shí)用科舉制選拔人才，開了各種考試科目，書法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷書字體，皆得正詳”，文字與書寫并重。因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進(jìn)者特別重視。當(dāng)時(shí)顏元孫《干祿字書》的影響很大，這本字書是在顏師古的“顏氏字樣”的基礎(chǔ)上完成的，字分俗體、通體、正體三種寫法?？婆e考試，官府文書，寫字必遵正體。后來(lái)顏元孫的侄子顏真卿在湖州做官，將《干祿字書》書寫上石。要想通過(guò)科舉求仕進(jìn)，就必需學(xué)習(xí)這樣的干祿字。之后，端正秀麗的干祿字楷書成了一種程式化的寫法，千字雷同，明朝時(shí)，為皇帝書寫詔誥的宮廷書家，以沈度最聞名，都擅長(zhǎng)一筆這樣的字，人稱“臺(tái)閣體”，清朝叫“館閣體”。不過(guò)，這樣過(guò)分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂——對(duì)“勢(shì)”的追求。古人寫字，講求一個(gè)“勢(shì)”字，不僅指通篇的氣概，更指每一筆的手勢(shì)動(dòng)作。把字寫“活”，就是這個(gè)道理，有口氣頂著，才能透出字里的精氣神，這便是“見(jiàn)字如見(jiàn)人”的所指。書寫動(dòng)作連貫，做到下筆不悔，一揮而就，才能氣韻生動(dòng)。而要達(dá)成這樣的功力，日積月累的訓(xùn)練便不行缺少，使肌肉也形成記憶。這種日復(fù)一日的臨摹、書寫，培育了中國(guó)古人最早的美學(xué)情趣，甚至成為一種人格訓(xùn)練。所謂“字如其人”，雖然后來(lái)多從道德層面解讀，但其本意仍是強(qiáng)調(diào)一種仔細(xì)的精神，寫字如是，做人亦如是。（節(jié)選自《漢字為什么是方塊字》，有刪改）14．下列對(duì)方塊字發(fā)展歷史的表述，不正確的一項(xiàng)是A．方塊字與古人視察世界的方式有關(guān)，因?yàn)樵诠湃诵哪恐?，天圓地方，地是方形的，而且在四方形地的終點(diǎn)，還有撐著的柱子。B．甲骨文中的漢字基本上是方形，到了西周末年，漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，漢字完成了字形從圓潤(rùn)瘦長(zhǎng)到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。C．秦朝時(shí)，小篆為正體字，到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字，魏晉南北朝年間，楷書成為官方認(rèn)可的正體字。D．古人寫字講求一個(gè)“勢(shì)”字，要求書寫連貫，下筆不悔，一揮而就。這是書法的靈魂，只有這樣才能達(dá)到氣韻生動(dòng)的效果。15．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．方塊字方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國(guó)古人平衡對(duì)稱、周正之美的追求，這種審美追求并沒(méi)有因書寫方式的不同而有所變更。B．雖然草書是“龍飛鳳舞”的形態(tài)，但每個(gè)朝代的正體字仍舊是工整的，及即使是最早的金文，都寫得規(guī)規(guī)則矩。C．因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進(jìn)者特別重視。假如學(xué)好端正秀麗的干祿字，就可以參與科舉考試謀求仕途發(fā)展。D．干祿字楷書在明朝時(shí)被稱為“臺(tái)閣體”，在清朝時(shí)被稱為“館閣體”，雖端莊秀麗，但寫法程式化，千字雷同，破壞了書法對(duì)“勢(shì)”的追求。16．依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．《淮南子》中關(guān)于女媧補(bǔ)天的傳聞是用來(lái)說(shuō)明古人視察世界的方式的，我們可以從這種方式中了解“漢字是方塊字”的部分緣由。B．唐朝時(shí)選拔人才重視書法，要求“楷書字體，皆得正詳”，文字與書寫并重。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)發(fā)展，成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。C．古人寫字，不僅講求通篇的氣概，而且講求每一筆的手勢(shì)動(dòng)作，即把字寫“活”，透出字里的精氣神，這便是“見(jiàn)字如見(jiàn)人”的所指。D．在書寫上，要達(dá)成氣韻生動(dòng)的功力，就必需進(jìn)行日積月累的訓(xùn)練，使肌肉也形成記憶。這種訓(xùn)練也成為一種人格訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種仔細(xì)的精神。（二）文言文秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不行立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。

是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?/p>

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。17，對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是

（（3分）A．荊軻顧笑武陽(yáng)

顧：照看。B．諸郎中執(zhí)琴

兵：兵器：C．秦王還柱而走

走：逃跑。D．軻自知事不就

就：完成。18，對(duì)下列句中加點(diǎn)詞意義和用法的推斷，正確的一項(xiàng)是

（3分）①而乃以手共搏之②箕踞以罵日③劍長(zhǎng)，操其室④乃引其匕首提秦王A.①②相同，③④不同。

B．①②相同，③④相同。C.①②不同，③④相同。

D．①②不同，③④不同。19，對(duì)上文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

（4分）A．?dāng)⑹隽饲G軻借獻(xiàn)圖之機(jī)行刺秦王、失利被殺的過(guò)程。B．塑造了荊軻鎮(zhèn)靜冷靜、英勇無(wú)畏、舍生忘死的形象。C．描寫了秦王遇刺時(shí)驚惶失措、事后驚魂未定的情狀。D．刻畫了群臣及左右遇事鎮(zhèn)靜、全力救助秦王的細(xì)微環(huán)節(jié)。20、翻譯下面句子。（每題5分，共10分）

（1）北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。

________________________________________________________________

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

____________________________________________________________（三）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面的文字，完成14—16題。（16分）少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸田園。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后椋，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。21．在詩(shī)中詩(shī)人把“官場(chǎng)”比作

和

，而把“自己”比作

和

（4分）22．“守拙歸田園”，如何理解詩(shī)人的“拙”（4分）答：

23．把劃線的句子擴(kuò)展成一段話。（8分）答：

語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)（26分）（每空1分，共20分）24.不見(jiàn)復(fù)關(guān)，

。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，

。及爾偕老，老使我怨。，。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）25.昔我往矣。，。，。，莫知我哀！《采薇》26.長(zhǎng)太息以掩涕兮，

……亦余心之所善兮，

。（《離騷》）27.還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。，?！渡娼绍饺亍?8.，。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。，。（《歸園田居》）29.曹操《短歌行》抒發(fā)了廣招賢才，一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩(shī)的最終四句是：

，

，周公吐哺，天下歸心。（二）30．篩選下面一段材料中的主要信息，將其概括成一段文字，不超過(guò)50個(gè)字。(6分)詩(shī)歌是什么？它是散文的語(yǔ)言無(wú)法轉(zhuǎn)述的部分。那么，試圖說(shuō)明它，確定是一種主動(dòng)尋求逆境的行為！何況我們要鑒賞的這些“探究詩(shī)”又大都是不易讀懂的現(xiàn)代傾向的詩(shī)呢？從這個(gè)意義上說(shuō)，這種“鑒賞”是專業(yè)評(píng)論家和才智一般的讀者一道完成的。大家的看法相同相近或相悖，都具有同樣的意義?！懊恳粋€(gè)讀者就是另一首詩(shī)”(帕斯語(yǔ))，每一種全新的進(jìn)入都是一種有價(jià)值的探究。這種永無(wú)止境的多元的姿態(tài)，這種對(duì)詩(shī)歌審美空間的不斷“發(fā)覺(jué)”，本身就是“探究詩(shī)”所最為須要的閱讀看法。30._________________________________________________________________________。四、作文（60分）31..我們確定經(jīng)驗(yàn)過(guò)或是聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多感人的故事，請(qǐng)你將記憶深處的感人往事，生動(dòng)形象地記錄下來(lái)，留意恰當(dāng)運(yùn)用多種抒情方式，抒發(fā)你的真情實(shí)感。題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于800字。河朔一中高一年級(jí)第一次周測(cè)答題卷翻譯下面句子。（每題5分，共10分）

（1）北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

__________________________________________________________21．在詩(shī)中詩(shī)人把“官場(chǎng)”比作

和

，而把“自己”比作

和

（4分）22．“守拙歸田園”，如何理解詩(shī)人的“拙”（4分）答：

23．把劃線的句子擴(kuò)展成一段話。（8分）答：