美國語文《共同核心課程地圖》研究的開題報告

美國語文《共同核心課程地圖》研究的開題報告開題報告論文題目：《美國語文共同核心課程地圖的研究》作者姓名：XXX指導(dǎo)教師姓名：XXX一、選題背景作為美國對于全國性統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，共同核心課程地圖是國家教育改革的重要措施。其中對語文教育的規(guī)范與設(shè)定是該課程中重要的一環(huán)，影響著美國學(xué)生的閱讀、寫作、口語、聽力等基本語言技能。本文的選題旨在研究共同核心課程地圖中的語文教育要求，探究其特點與影響，以及對中國語文教育的啟示。二、選題意義本文通過對美國共同核心課程地圖中的語文教育要求進行分析和探討，對于我們了解西方教育體系及其整體水平具有重要意義，此外，本文也為中國語文教育的改革提供了重要的參考。三、研究問題本研究意欲從以下幾個問題的角度來考察美國共同核心課程地圖中的語文教育：1.美國語文共同核心課程地圖的起源和發(fā)展2.共同核心課程地圖中的語文教育要求3.共同核心課程地圖對美國語文教育的影響4.共同核心課程地圖對中國語文教育改革的啟示四、研究方法本研究將以文獻資料和實地考察兩種形式為主要研究方法：1.文獻資料法：通過收集和分析相關(guān)文獻來了解共同核心課程地圖的起源、發(fā)展和語文教育要求等方面的信息。2.實地考察法：通過走訪美國教育機構(gòu)、教師以及學(xué)生，對共同核心課程地圖的實施情況和語文教育要求的落實情況進行深入了解和調(diào)查。五、研究內(nèi)容本研究將主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：1.美國語文共同核心課程地圖的起源和發(fā)展，以及其框架結(jié)構(gòu)和主要特點。2.共同核心課程地圖中語文教育的要求內(nèi)容，例如閱讀、寫作、口語、聽力等方面的能力要求。3.共同核心課程地圖對美國語文教育的影響，探究其對于美國學(xué)生語文素養(yǎng)提高的貢獻。4.共同核心課程地圖對中國語文教育改革的啟示，了解其改革思想及方法論，以及其在實踐中的效果。六、論文結(jié)構(gòu)本文擬分為以下幾個部分：第一章研究背景和意義第二章美國語文共同核心課程地圖的起源和發(fā)展第三章共同核心課程地圖中的語文教育要求第四章共同核心課程地圖對美國語文教育的影響第五章共同核心課程地圖對中國語文教育改革的啟示第六章結(jié)論預(yù)計撰寫時間：2021年9月-2022年4月（7個月）七、參考文獻[1]美國民主教育促進會（2006）.“核心課程地圖：國家學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)”.美國民主教育促進會。[2]國立教育信息研究所任命教育機構(gòu)（2014）.“共同核心課程地圖”.國立教育信息研究所。[3]葛艷（2016）.“共同核心課程地圖在美國基礎(chǔ)教育中的地位和作用”.實證研究。2(1)：78-89。[4]許向中（2017）.“共同核心課程地圖對中國教育改革的啟示”.教育學(xué)刊。22(1)：15-22。[5]王海濱（2020