千字文視頻誦讀

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《千字文》誦讀活動教學設計

教材說明

《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)訓練啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科學問全書。

教學內(nèi)容

天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。

寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。

教學目標

1.運用多種方式進行誦讀，能夠讀準字音，熟悉漢字。

2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。

2.培育同學的朗讀力量，在讀的基礎上背誦。

3.激發(fā)同學閱讀經(jīng)典的愛好，感知祖國語言文字的博大精深，喜愛祖國文字并從中受到熏陶。

教學重難點

1.通過誦讀，讀準字音，熟悉漢字，理解意思。

2.通過熟讀成誦，激發(fā)同學閱讀經(jīng)典的愛好。

3.通過學以致用，把學到的漢字進行運用并進行拓展延長。

課前預備

1.歌曲《弟子規(guī)》

1.故事：《盤古開天地》

2.歌曲《千字文》

課時支配

1課時

教學過程

課前背誦古詩

一、激趣導入：

1、歌曲導入：

師：老師知道我們班上的同學都特別聰慧的，不但詩背得好，歌也唱得好。下面就請同學們唱一下我們在一班級時背的《弟子規(guī)》。（看視頻）

【設計意圖】通過唱歌《弟子規(guī)》，從而激發(fā)了同學學習《千字文》》的愛好。師：吟誦著如此奇妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些宏大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。

2、簡介《千字文》

《千字文》是我國早期的蒙學課本，相傳為南朝人周興嗣所作。他將一千個漢字聯(lián)串成一篇文章?！肚ё治摹肥撬难蚤L文，句句押韻，文筆美麗，朗朗上口，涵蓋了自然、社會、歷史、天文、地理等多方面的學問?！肚ё治摹吩谥袊糯膯⒚勺x物中，是一篇承上啟下的作品，它不僅是啟蒙和訓練兒童的最佳讀物，更是一部生動優(yōu)秀的小百科。

【設計意圖】通過簡潔介紹，使同學對《千字文》有了也許的了解，進一步激發(fā)同學的學習愛好。

3、出示本科要學習的內(nèi)容——第一章（自然章）前面八句。

師：好的書籍加上好的學習方法，這樣才會有更好的學習效果。下面我們先了解學習《千字文》的方法。

二、介紹學習《千字文》的學習方法。

1、字正腔圓知讀音

字正，就是發(fā)音肯定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。

2、手舞足蹈讀節(jié)奏

可以利用手腳拍打節(jié)奏讀《千字文》

3、借助資料知其意

利用圖片，解釋來理解每一句千字文的意思。

4、搖頭晃腦出感情

可以學習古人那樣搖頭晃腦有感情地讀千字文。

【設計意圖】初步了解學習方法，讓同學感受學習《千字文》是形式多樣，生

動活潑的，進一步調(diào)動同學的學習愛好。

師：同學們確定迫不及待想學習《千字文》吧？今日我們就一起來領會一下這本才子奇書的魅力吧！

三、學習《千字文》前八句。

（一）字正腔圓知讀音

1、同學自由朗讀文章，當遇到難讀的或者不會讀的字，多讀幾遍?？凑l讀得最準，學得最快。

2、請同學代表試讀文章，其他同學聽讀留意生字的讀音。

3、請同學相互訂正關鍵字的讀音。師重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

4、聽朗老師范讀。

師：同學們，老師讀得怎么樣？誰能來評價一下？

5、生評價。（洪亮，精確?????，有節(jié)奏等）

【設計意圖】正音是讀好《千字文》的關鍵。

（二）手舞足蹈讀韻律

師：本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節(jié)奏。

1、全體同學拍手讀。

2、男女生合作拍手讀：例：女：天地玄黃（男：玄黃）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的

3、小組合作手腳合作打節(jié)奏讀。

（例:（一、二組）天地（三四組）玄黃,（一、二組）宇宙（三四組）洪荒

（一、二組）拍手拍手（三四組）踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳）師：同學們真棒！不但讀得準，節(jié)奏也拍得準！

師：古代的文字真是精妙！既有好聽的韻腳，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就是韻律美了！其實《千字文》不但讀得好聽，唱起來也朗朗上口，下面我們就觀賞一下吧！

4、看《千字文（片段）》唱誦的視頻。

【設計意圖】通過多種形式讀唱，讓同學感受到學習《千字文》的樂趣。

（三）三讀成誦知其意

師：古人云“書讀百遍，其義自見?！蔽覀円呀?jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？

1、同學結合解釋理解意思，同桌間相互溝通解決，然后反復誦讀。

2、依據(jù)圖畫個別匯報每一句意思，老師點撥講解疑問，解析句，然后引導同學小節(jié)背誦。

師：請看圖，這兩幅圖是什么？（板書：天地）

①天地玄黃，宇宙洪荒。意思：蒼天是黑色的，大地是黃色的；茫茫宇宙寬闊無邊。

師：傳奇遠古時代的宇宙是黑漆漆的一片，是人類的始祖盤古開拓天與地的。下面請看視頻《盤古開天地》。

②看《盤古開天地》故事視頻。

師：盤古真宏大！為了人類，他把自己的身體化成了大自然的萬物！看他的雙眼變成了太陽和月亮。

③日月盈昃，辰宿列張。意思：太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。（板書：日月）

④寒來暑往，秋收冬藏。意思：寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著貯存。（板書：秋冬）

師:請看看每一幅圖是哪個季節(jié)？你喜愛哪個季節(jié)？為什么？

個別同學回答。

師：大自然多美??！我們應當感謝大自然賜予我們美的景物，美的生活環(huán)境，所以我們要愛護我們的生存環(huán)境，愛護我們的地球。

閏余成歲，律呂調(diào)陽。意思：積累數(shù)年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)整陰陽。（板書：陰陽自然現(xiàn)象）

師：平年一年有365天，二月份只有28天。閏年一年里有366天，二月份是有29天。每隔4年有一個閏年。

【設計意圖】先通過觀看圖片來形象理解文章的內(nèi)容，再讓同學把自己理解的講出來，這樣不但加深了內(nèi)容的理解，也熬煉了同學的表達力量。

（四）搖頭幌腦出感情

師：在理解文章的意思后有情感地朗讀，把蘊涵在字里行間的情感讀出來，現(xiàn)在請你學著古人讀書時搖頭晃腦地讀。

2、小組間搖頭幌腦誦讀，個別讀。

2、小組間進行背誦競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。

師：同學們，你們真棒！不但讀得好，背得也很有感情。

【設計意圖】連續(xù)運用不同的形式讀，讓同學在理解的基礎上有感情地讀并背誦，能鞏固本節(jié)課學得內(nèi)容。

四、練習延長

1、選你喜愛的一種自然現(xiàn)象寫一兩句話或選幾種景物畫成一幅畫。

2、個別同學介紹自己的作品。

師：同學們說得真好！不但理解了本節(jié)課學的這幾句《千字文》，還能用圖畫畫出來，真棒！

師：在《千字文》的許多字都經(jīng)常消失在成語里，如“天”、“地”這兩個字也有許多成語，請看屏幕。

3、出示讀帶有“天”、“地”這兩個字的成語。你還知道帶有“天”“地”字的哪些成語？

師：你是怎么熟悉這些成語的？（看課外書）看課外書不但能認字，積累一些好詞好句，還可以是我們明白許多的做人的道理。

【設計意圖】通過延長練習——畫畫，熟悉成語，讓同學熟悉到學習千字文有許多用處。

師：說說你在這節(jié)課學到了什么？

五、談收獲。

請