-鄂教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元：第8課《詩(shī)兩首》(共56張)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)P

第1頁(yè)第2頁(yè)第3頁(yè)一葉知秋第4頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)導(dǎo)入新課我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾詩(shī)中寫(xiě)道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說(shuō)“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,秋天是杜甫“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”;秋天是杜牧“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”秋天是王維“明月松間照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黃葉地”。在我國(guó)文人墨客眼里,秋天往往是憂(yōu)傷,凄婉,令人惆悵。不過(guò)也有一些喜秋頌秋詩(shī)章,如劉禹錫就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄?！苯裉煸谠?shī)人何其芳眼里秋天也有絢麗色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他秋天,去感受一個(gè)別樣秋天。第7頁(yè)秋天何其芳第8頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在老師指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間停頓。流利、有感情地朗誦課文,感知課文內(nèi)容,把握作者感情。

2.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境。使學(xué)生了解秋天特點(diǎn),知道秋天是豐收季節(jié),感受到秋天美。

3.琢磨、品味本文優(yōu)美語(yǔ)言。第9頁(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境。

2.琢磨、品味本文優(yōu)美語(yǔ)言,幫助學(xué)生了解詩(shī)歌深層意思。第10頁(yè)何其芳

(1912—1977)

詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。

四川萬(wàn)縣人。北京大學(xué)畢業(yè)。１９３８年夏到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。后任魯藝文學(xué)系主任。１９４４─１９４７年，兩次被派到重慶，在周恩來(lái)直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。建國(guó)后，歷任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事和書(shū)記處書(shū)記，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。當(dāng)選為第一、二、三屆全國(guó)政協(xié)委員，第三屆全國(guó)人大代表。著有詩(shī)《我們最偉大節(jié)日》,詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌和白天歌》，散文集

《畫(huà)夢(mèng)錄》

等。文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》、《論〈紅樓夢(mèng)〉》、《關(guān)于寫(xiě)詩(shī)和讀詩(shī)》、《文學(xué)藝術(shù)春天》等。１９７７年７月２４日在北京逝世。

第11頁(yè)秋天何其芳震落了清晨滿(mǎn)披著露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面冷霧撒下圓圓網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似烏桕葉影子。蘆蓬上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊小漿，秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥廓了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了。牛背上笛聲何處去了，那滿(mǎn)流著夏夜香與熱笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女眼里。第12頁(yè)丁丁zhēngzhēng背簍bēilǒu

棲息

qī烏桕jiù蘆蓬péng歸泊

bó枯涸hé夢(mèng)寐mèi1、生字：丁?。涸谶@里指伐木聲音。棲息：多指鳥(niǎo)類(lèi)停留，休息。蘆蓬：用蘆葦做成船蓬。歸泊：歸—返回，泊—停泊?？莺裕焊珊裕笡](méi)有水了。夢(mèng)寐：夢(mèng)—做夢(mèng)，寐—睡覺(jué)。整體感知：第13頁(yè)2、搶答題(1)詩(shī)應(yīng)用哪些景物來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村秋景？明確：冷霧、白霜——秋

稻香、鐮刀、竹籬、瓜果——農(nóng)家

蟋蟀(聲音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛聲(遠(yuǎn)去)——秋景(2)為何要選取這些景物？明確：（因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天天氣特征；稻香、鐮刀、竹籬、瓜果表達(dá)農(nóng)家特色；蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水干涸、更清冽，牛背上笛聲遠(yuǎn)去，暗示這是在秋天。3、互動(dòng)詩(shī)中描寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，然后別給它們起一個(gè)漂亮名字。

明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D漁家晚歸圖少女思念圖

第14頁(yè)賞析“棲息”一詞，擬物，將虛無(wú)秋天詳細(xì)化，營(yíng)造繁忙之后農(nóng)閑松弛、閑靜氣氛。農(nóng)家豐收?qǐng)D震落了(清晨滿(mǎn)披著)露珠,

伐木聲(丁丁地)飄出幽谷。

放下(飽食過(guò)稻香)鐮刀，

用背簍來(lái)裝竹籬間(肥碩)瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里?！皾M(mǎn)披”形象生動(dòng)。從感官上屬于什么寫(xiě)？明確：視覺(jué)“飄”字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無(wú)感覺(jué)?！倍《　皬母泄偕蠈儆谑裁疵鑼?xiě)？明確：聽(tīng)覺(jué)“飽食”寫(xiě)豐收之景，應(yīng)用什么修辭手法？明確：擬人“稻香”使人滿(mǎn)口生香。從感官上屬于什么寫(xiě)？明確：味覺(jué)第15頁(yè)向(江面）冷霧撒下(圓圓)網(wǎng)，收起(青鳊魚(yú)似烏桕葉)影子。蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，(輕輕)搖著(歸泊)小槳。秋天游戲在魚(yú)船上。收起青鳊魚(yú)似烏桕葉影子應(yīng)用了什么修辭手法？既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng).“歸泊”漁家晚歸圖“游戲”一詞虛實(shí)相生，表達(dá)了秋天活潑和漁人收獲喜悅。明確：比喻第16頁(yè)學(xué)生自由互動(dòng)開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)景物作用是什么？利用了起興手法“先言他物，以引發(fā)所詠之物”，先寫(xiě)景，引出少女情感。“夢(mèng)寐”：將秋天擬人化，寫(xiě)出了少女情感體驗(yàn)，羞澀朦朧，似喜似羞。牧羊女眼里裝滿(mǎn)了秋天和羞澀，她心里充滿(mǎn)是喜悅和夢(mèng)想。草野(在蟋蟀聲中)更寥廓了，溪水(因枯涸見(jiàn)石)更清冽了。(牛背上)笛聲何處去了，那(滿(mǎn)流著夏夜香與熱)笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女眼里。少女思念圖第17頁(yè)課堂小結(jié)：

何其芳詩(shī)人在這首詩(shī)里應(yīng)用各種視覺(jué)描寫(xiě)，同時(shí)應(yīng)用了擬人，比喻修辭手法，寫(xiě)出了夏忙后農(nóng)家清閑喜悅景象，表示了作者對(duì)秋天喜愛(ài)，贊美之情。這是一個(gè)豐收秋天，高興秋天，幸福秋天，充滿(mǎn)詩(shī)意秋天，充滿(mǎn)收獲春希望秋天。讓我們也真誠(chéng)祝福農(nóng)村里老百姓多過(guò)一些這么秋天！第18頁(yè)在文人墨客筆下，秋天是憂(yōu)傷，蕭瑟，讓人頓生惆悵，不過(guò)秋天也有絢麗彩，豐收喜悅。今天，我們?cè)谝粋€(gè)秋天里就一起學(xué)習(xí)了一首贊美秋天詩(shī)，接下來(lái)讓我一起來(lái)看看古文人眼里秋天。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。------唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。------唐·杜牧《秋夕》天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。------

唐·杜牧《秋夕》無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。------【唐】杜甫

《登高》塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留心。------【宋】范仲淹

《漁家傲》稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。------宋?《西江月》辛棄疾拓展延伸課外作業(yè)：搜集相關(guān)描寫(xiě)四個(gè)季節(jié)古詩(shī)詞。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝．------

唐《秋詞》劉禹錫

第19頁(yè)謝謝！謝謝！第20頁(yè)雪花高興

第21頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

經(jīng)過(guò)誦讀、研讀、討論等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生了解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人思想感情能力。

2.

體味詩(shī)歌語(yǔ)言形象、含蓄和優(yōu)美

。

3.

培養(yǎng)樂(lè)觀、主動(dòng)地追求理想情操。

第22頁(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境。

②琢磨、品味本文優(yōu)美語(yǔ)言。第23頁(yè)第24頁(yè)進(jìn)入全詩(shī)第一節(jié)：詩(shī)人以雪花自喻，是一朵有高興有目標(biāo)雪花。

經(jīng)過(guò)“假如我是一朵雪花”能夠看出來(lái)。第25頁(yè)進(jìn)入全詩(shī)

第二節(jié)：雪花執(zhí)著尋找追求自己歸宿。不去幽谷、山麓、荒街，直接、飛去花園等著“她”來(lái)探望。

提問(wèn)：詩(shī)中“她”是指什么？（愛(ài)人或是理想追求夢(mèng)想等各種了解）

第26頁(yè)進(jìn)入全詩(shī)第三節(jié)：找到了幸福港灣，融入了她柔波似心胸。

提問(wèn)：

雪花找到那個(gè)幸福港灣是哪兒？（找到了愛(ài)人，到達(dá)了目標(biāo)等）

雪花最終消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福嗎？（是，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己目標(biāo)找到了自己想找到東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值所在。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來(lái)到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值唯一方式）第27頁(yè)

假如我是一朵雪花

翩翩在半空里瀟灑第28頁(yè)我一定認(rèn)清我方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)！第29頁(yè)這地方面上有我方向第30頁(yè)第31頁(yè)不去那冷漠幽谷第32頁(yè)第33頁(yè)不去那凄清山麓，也不上荒街去惆悵第34頁(yè)飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，你看，我有我方向第35頁(yè)第36頁(yè)在半空里娟娟飛舞，認(rèn)明了那清幽住處第37頁(yè)第38頁(yè)等著她來(lái)花園里探望飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)第39頁(yè)第40頁(yè)啊，她身上有朱砂梅清香第41頁(yè)第42頁(yè)那時(shí)，我憑借我身輕，盈盈，沾住了她衣襟第43頁(yè)第44頁(yè)貼近她柔波似心胸第45頁(yè)第46頁(yè)消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似心胸第47頁(yè)第48頁(yè)少年是詩(shī),青春如歌.

讓我們?nèi)プx詩(shī)吧!

讓心靈徜徉在詩(shī)歌花園,

讓雪花高興洋溢于我們心田，

讓詩(shī)人唯美情感融入我們靈魂。第49頁(yè)討論總結(jié)1、從文章哪些地方表現(xiàn)出雪花是高興？

2、這首詩(shī)歌作者在表示什么情感內(nèi)涵？作者追求尋找是什么？（開(kāi)放性，各有各了解）第50頁(yè)愛(ài)自由美第51頁(yè)第52頁(yè)第53頁(yè)第54頁(yè)“三美”聞一多先生說(shuō)詩(shī)歌有三美