《蜻蜓與麻雀導(dǎo)學案-2023-2024學年科學粵教版2001》

《蜻蜓與麻雀》導(dǎo)學案第一課時導(dǎo)學目標：通過學習和思考楊絳的《蜻蜓與麻雀》，探討中西文化差異，提升學生的跨文化交際能力和文學鑒賞能力。導(dǎo)學內(nèi)容：第一部分：文本理解1.了解楊絳的生平及其代表作品，介紹《蜻蜓與麻雀》的背景和主要內(nèi)容。2.理解小說中的主要人物，分析他們的性格和命運，探討他們之間的關(guān)系。第二部分：中西文化對比1.分析小說中體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化元素，如孝道、儒家思想等，與現(xiàn)代社會的關(guān)系。2.探討西方文化中的自由、個人主義等價值觀念在小說中的體現(xiàn)，與中國文化的區(qū)別和互補。第三部分：文學鑒賞1.分析小說的語言表達和敘事技巧，探討楊絳的文學風格和特點。2.嘗試從女性主義的角度解讀小說，分析作品中的性別議題以及女性角色的形象。導(dǎo)學步驟：1.導(dǎo)入：通過介紹楊絳的背景，引起學生對《蜻蜓與麻雀》的興趣。2.分組討論：將學生分成小組，讓他們討論小說中的主要人物及其關(guān)系，分享自己的見解。3.文化對比：讓學生分析小說中體現(xiàn)的中西文化差異，比較兩種文化的特點和影響。4.文學鑒賞：指導(dǎo)學生分析小說的語言和敘事手法，引導(dǎo)他們思考作品背后的深層意義。5.總結(jié)討論：引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，展開討論，并鼓勵他們表達自己的看法和感受。拓展延伸：1.邀請學生閱讀更多楊絳的作品，深入了解她的文學風格和思想。2.推薦學生閱讀其他描寫中西文化交融的作品，比較不同作家的創(chuàng)作手法和主題。3.組織學生展開跨文化交流活動，鼓勵他們分享自己對不同文化的理解和感悟。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠更深入地理解《蜻蜓與麻雀》這部作品，拓展跨文化視野，提升文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。愿學生在學習中不斷成長，從中體會到不同文化之間的交流與碰撞所展現(xiàn)出的魅力和趣味。第二課時導(dǎo)學目標：1.了解《蜻蜓與麻雀》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。3.探討小說中的意象和象征意義。4.能夠評價小說的藝術(shù)價值和社會意義。導(dǎo)學步驟：第一步：導(dǎo)入與啟發(fā)請同學們回想一下自己小時候讀過的一些童話故事或寓言故事，你們覺得這些故事給你留下了什么樣的印象？為什么？這些故事有哪些深層次的寓意和啟示？第二步：導(dǎo)讀文本1.介紹《蜻蜓與麻雀》的作者劉心武，簡要介紹其生平和文學成就。提出小說的主題思想是關(guān)于人性、生命和自我追求的探討。2.簡要描述小說的情節(jié)，講述蜻蜓和麻雀之間的愛情故事，以及它們對自由的追求和選擇。3.分析小說中的人物形象，描繪蜻蜓和麻雀的性格特點和內(nèi)心世界。4.引導(dǎo)學生思考小說中的意象和象征意義，探討蜻蜓和麻雀代表的是什么。第三步：深入探究1.分組討論小說中的主題思想和情節(jié)發(fā)展，思考作者想要通過這個故事傳達給讀者的信息是什么？2.分析小說中的語言運用和敘事手法，探討作者如何通過細致的描寫和對話展現(xiàn)人物形象和情感。3.小組展示討論結(jié)果，互相交流分享自己的見解和理解。第四步：綜合評價1.個人撰寫讀后感，談?wù)勛约簩Α厄唑雅c麻雀》的理解和感悟，評價小說的藝術(shù)價值和社會意義。2.老師對學生的作業(yè)進行批改和評價，提供必要的指導(dǎo)和建議，鼓勵學生對文學作品進行深入思考和探討。第五步：課堂總結(jié)1.整理學生的討論和作業(yè)成果，總結(jié)《蜻蜓與麻雀》的主要內(nèi)容和意義，強調(diào)文學作品對人們思想和情感的影響。2.鼓勵學生多讀好書，提高閱讀理解和文學欣賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。通過本次導(dǎo)學活動，相信同學們對《蜻蜓與麻雀》這部文學作品會有更深入的理解和體會，同時也能夠提升自己的文學素養(yǎng)和人文情懷。希望大家在