《雖有嘉肴》有對比、類比的差別-陳遠超-12-03省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

雖有嘉肴中山市海洲初級中學陳遠超-12-03P1071/19學習目標1、知識：了解《禮記》相關文學常識，積累古文詞語。2、能力：翻譯古文，了解教與學關系。3、情感：認識教學是相互促進。2/19

《禮記》又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作，是秦漢以前各種禮儀論著選集。相傳為西漢戴圣編撰[zhuàn]。是五經(jīng)之一。其中《學記》是中國古代也是世界上最早一篇專門敘述教育和教學問題論著。五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》中山市海洲初級中學陳遠超-12-033/19雖有嘉肴1、雖有嘉肴[yáo]，弗食，不知其旨也；

雖有至道，弗[fú]學，不知其善也。2、是故學然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；3、知困，然后能自強[qiǎng]也。4、故曰：教學相長也。5、《兌[yuè]命》曰：“學[xiào]學半?！?/p>

其此之謂乎？朗誦——體會韻律美。（句式整齊，讀來朗朗上口。）4/19雖有嘉肴1、雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；

雖有/至道，弗學，不知/其善也。2、是故/學/然后知不足，教/然后知困。3、知不足，然后/能自反也；

知困，然后/能自強也。4、故曰：教學/相長也。5、《兌命》曰：“學/學半?！?/p>

其/此之謂乎？朗誦——按節(jié)奏朗誦，體會韻律美。5/19雖有嘉肴[翻譯]即使有美味可口菜肴，不吃，就不知道它甘美。盡管有最好方法，不學，就不知道它好。所以學習了然后就知道不足，教誨人然后才知道迷惑不通。知道不足，然后能反省自己，對自己提出要求。知道迷惑，然后能鞭策自己努力進修。所以說教與學是相互促進。《兌命》上說：“教是學二分之一?！贝蠹s說就是這個道理吧！譯文6/191、雖有嘉肴，

弗

食，不知其

旨也；

雖有至道，弗學，不知其善也。即使有美味菜，不去品嘗，就不知道它甘美；即使有最好道理，不去學習，就不知道它好處。即使美味菜不吃它甘美到達極點，最好好，好處解詞翻譯7/192、是故學然后知不足，教然后知困。所以，學習之后才知道（自己）不足，教人之后才知道（自己有）了解不了地方。所以，所以迷惑，不通，了解不了3、知不足，然后能自反也；知困，然后能

自強也。知道了自己不足，然后才能反省自己；知道了自己有了解不了地方，然后才能自我勉勵。反省自己（反，反省）自我勉勵。（強，勉勵）8/194、故曰：教學

相長也。所以說：教和學相互促進，教他人，也能增加自己學問。5、《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？所以相互促進《兌命》中說：“教人是學習二分之一?！贝蠹s說就是這個道理吧？兌：通“說”，指賢相傅說命：一個文章體裁。教大約（表推測）學習說9/191、本文主要敘述什么道理？2、本文標題是編者加。假如由你定標題，你會定什么標題？為何？3、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？4、“教學相長”能夠給我們怎樣啟示？請結合學習經(jīng)驗談談你看法。5、文章有何寫作特色？思索探究10/191、本文主要敘述了什么道理？

道理：“教學相長”——人學習就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提升自己；教人之后才能知道自己有了解不了地方，這么才會自我勉勵，不停提升。教和學是相互促進，相輔相成。2、本文標題是編者加。假如由你定標題，你會定什么標題？為何？如：《教學相長》——揭示主旨（論點）11/193、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？

用“佳肴”作比（類比），由淺入深，引出“學”，最終得出“教學相長”道理。4、結合本身學習經(jīng)驗，請談談“教學相長”能夠給我們怎樣啟示？（示例）“教學相長”說明教和學是相互促進，相輔相成。我們在學習中能夠與同學合作交流，能夠采取教方式學習。比如嘗試把自己了解講給同桌聽，假如他能明白，說明自己也了解透徹了；假如他仍有疑惑，我們就應“知困”而“自強”，繼續(xù)學習。12/195、文章有何寫作特色？①句子對稱。句式整齊，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。②利用類比。為了敘述“教學相長”道理，首先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，說明“至道弗學不知其善”；繼而引出對教與學兩個方面敘述。③引用敘述。結尾引用《兌命》加以佐證，使敘述更有說服力。13/19對比、類比差異

1、對比：比較事物是相反、相對，是用此物襯托彼物。重在揭示事物間差異。

如：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

朱門酒肉臭，路有凍死骨。（貴族人家里飄出酒肉香味，窮人們卻在街頭因凍餓而死。）

2、類比：比較事物是相同、類似，是用此物引出彼物。重在展現(xiàn)事物間共性。

如：醉過才知酒濃，愛過才知情重。

（要嘗試過、經(jīng)歷過才知味道）

玉不琢，不成器；人不學，不知理。（要經(jīng)過培養(yǎng)﹑鍛煉，才能成材、明理）

補充14/19對比、類比差異對比類比特征比較事物是相反、相正確比較事物是相同、類似目標用此物襯托彼物用此物引出彼物傾向揭示事物間差異展現(xiàn)事物間共性舉例謙虛使人進步，驕傲使人落后。朱門酒肉臭，路有凍死骨。醉過才知酒濃，愛過才知情重。玉不琢，不成器；人不學，不知理。15/19雖有佳肴類比引入逐層論證引用作結弗食佳肴，不知其旨弗學至道，不知其善學知不足，教后知困不足自反，知困自強——學學半，此之謂教學相長實踐出真知

文章應用類比手法引出要闡述觀點，講述了“教學相長”道理，即教人和學習是相互促進，相輔相成?？偨Y16/19解詞雖有嘉肴不知其旨也

雖有至道

是故學然后知不足教然后知困然后能自反也然后能自強也學學半其此之謂乎好，美甘美到達極點，最好所以迷惑，不通，了解不了反省勉勵教大約（表示推測）練習17/19故故曰溫故而知新所以學過知識學學學半教