高考語文二輪復(fù)習(xí)核心突破專題7寫作第5講巧飾鳳頭妙鑄豹尾-作文開頭結(jié)尾備考指南市賽課公開課一等獎省名

關(guān)鍵專題突破第一部分專題七寫作第5講巧飾鳳頭妙鑄豹尾

——作文開頭結(jié)尾備考指南第1頁欄目導(dǎo)航典題回放備考指南精題演練考情報告第2頁元代文人喬吉說：“作樂府亦有法，曰鳳頭豬肚豹尾六字是也?！薄傍P頭”是指文章開頭像鳳頭部那樣漂亮、精彩?！氨病笔侵附Y(jié)尾像豹尾巴那樣剛健、有力。精彩“鳳頭”(要明、要美、要簡)有先聲奪人效果，能把閱卷老師注意力吸引過去。文章結(jié)尾也是一道主要“工序”，結(jié)尾寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大放異彩。每年高考高分佳作，也大都在開頭和結(jié)尾上獨(dú)具匠心，勝人一籌?？记閳蟾娴?頁從閱卷實(shí)際情況來看，考生在寫作文開頭和結(jié)尾時經(jīng)常會陷入以下誤區(qū)：①開頭冗長，入題太慢。開頭動輒用很多筆墨繞彎子，煩瑣而冗長，但與題目不沾邊，主題千呼萬喚出不來。②語言平庸，平鋪直敘。開頭語言平庸乏味，既缺乏情感，又缺乏美感，讓人提不起閱讀興趣。③草草收束，虎頭蛇尾。有文章開頭寫得尚可，洋洋灑灑，但到結(jié)尾處卻無話可說，草草應(yīng)付幾句就煞尾，或添上一些無關(guān)緊要東西湊字?jǐn)?shù)。④畫蛇添足，拖泥帶水。有作文本可自然結(jié)尾，卻偏偏把無須交代人物一一交代清楚，把本可悟出含意一語捅破，或者信馬由韁，無法剎住話題，拖泥帶水，游離于文章主旨和話題之外。第4頁(·天津卷)依據(jù)下面材料，寫一篇文章。在閱讀方式多元化今天，你能夠經(jīng)過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你能夠借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像中外名著；你也能夠繼續(xù)手捧傳統(tǒng)紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式選擇上不拘一格。請圍繞自己閱讀方式，結(jié)合個人體驗(yàn)和思索，談?wù)劇拔仪啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得剽竊，不得套作。典題回放第5頁[思維導(dǎo)引]這是一道針對當(dāng)下青年人閱讀方式命制材料作文題，也是一道較為經(jīng)典任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料列舉了今天多元閱讀方式，每種閱讀方式各有利弊。網(wǎng)絡(luò)閱讀方便快捷，知識豐富，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，不過信息繁多蕪雜，精華與糟粕并存，需要閱讀者有區(qū)分良莠能力；多媒體有形有色、有聲有像，能夠讓人享受視聽樂趣，防止枯燥，不過限制了思索和想象空間；紙質(zhì)閱讀因圖書價格越來越高而變得奢侈，不過能夠享受與古今圣賢對話樂趣，一卷在手，忘卻喧囂，在精神家園中遨游。前兩種閱讀普通止于瀏覽，是淺閱讀；紙質(zhì)閱讀能夠讀思結(jié)合，是深閱讀。據(jù)此分析，參考立意為：①讀書，貴在深讀；②紙質(zhì)書，奢侈精神享受；③多元閱讀，有所取舍；④閱讀，主要不是方式，而是內(nèi)容。寫議論文、記敘文或散文都能夠，考生假如擁有讀書論據(jù)很多，能夠?qū)懽h論文或議論性散文；假如讀書很多，有豐富讀書體驗(yàn)，能夠?qū)懹洈⑽幕蛏⑽?，寫出真情?shí)感，給人以讀書方法啟迪。第6頁[佳作展臺]佳作一：輕翻紙上歲月，跨越青春流年折紙一翻，時代翩躚而過，科技如駿馬飛馳而來，于書山稗海中沉潛含玩，打開閱讀七彩大門。然而我并不傾慕各種琳瑯滿目標(biāo)開拓，一直堅持著從紙質(zhì)閱讀中磨墨溫書，邂逅真情與感動。輕翻紙上歲月，愛上那淺淺鉛字。第7頁最愛月華如水、云淡風(fēng)輕時，伸手撫摩那靈動文字，看它們好似竹書上爭鳴百家，好似龜背上鐫刻花紋，好似瓶底漢隸飄逸，一個個方塊字深藏歷史流芳和賢者智慧。我曾在《培根隨筆》中發(fā)覺過一句話：“厄運(yùn)并非沒有許多撫慰和希望，幸運(yùn)并非沒有許多恐懼與煩惱?！边@兩排鉛字就這么牢牢系在我生命頁簽上。于是當(dāng)我失意時卻并未一蹶不振，反而浴火涅槃，期待重生；而當(dāng)我好運(yùn)不停時也并未得意忘形，反而未雨綢繆，不竭余力。那淺淺鉛字，凝聚時光智慧，讓我銳意進(jìn)取，切記心間。輕翻紙上歲月，愛上那淡淡墨香。第8頁最愛翻開書扉頁一剎那，墨香流溢開來。那窖藏厚重與清新，似乎把時光釀得回味悠長，帶來了特有時代氣息。我曾品味《千年一嘆》，當(dāng)讀到余秋雨先生從希臘到尼泊爾貼地穿行時，空氣中彌散墨香，似乎把我?guī)У侥悄昴侨?，他行走痕跡和虔誠朝拜，輕易就擊潰了我心靈防線；他品論人生和朝見歷史，逐步顛覆了我淺薄空白。這份淡淡墨香，沉淀歲月氣息，讓我身臨其境，近在咫尺。與古人并肩，與歲月齊步。輕翻紙上歲月，愛上那泛黃書頁。第9頁最愛四下寂靜，悄然無聲，聽書頁被翻動時留下碰撞歷史、叩問靈魂巨響。我曾在《駱駝祥子》中看到一個鮮活生命從善良真誠淪為行尸走肉，唯在泛黃書頁中留下?lián)]之不去落寞影子。我曾在《阿Q正傳》中看到一個麻木魂靈從愚昧無知走向生命終點(diǎn)，唯在泛黃書頁中留下難以磨滅民族恥辱。我曾在一本又一本書中，從一頁又一頁泛黃紙上，看到一個滿目瘡痍民族飽經(jīng)憂患，歷經(jīng)風(fēng)雨，從屈辱與苦難中一步步走向繁榮富強(qiáng)。那泛黃書頁，奏響時代強(qiáng)音，如黃鐘大呂，響徹寰宇，讓我內(nèi)心空靈，充滿智慧，勇于直面歷史，正視興衰。時光荏苒，白駒過隙，當(dāng)代化閱讀方式琳瑯滿目，目不暇接。我唯愛紙上閱讀，愛它那淺淺鉛字、淡淡墨香和泛黃書頁。這份傳統(tǒng)我會繼承下去．直到永遠(yuǎn)。輕翻紙上歲月，跨越青春流年。唯愿：一書，一人，一青春，常在。第10頁點(diǎn)評：文章第一個特點(diǎn)是入筆精彩，熟練利用比喻手法，輕松自然地引入正題，給人眼前一亮之感；結(jié)尾短小精悍，不但照應(yīng)標(biāo)題，而且簡練有力，沒有絲毫多出之言。文章第二個特點(diǎn)是語言靈活，善用長短句，于語言改變中表達(dá)出作者語言功底。文章第三個特點(diǎn)是扣題精準(zhǔn)，以亮麗標(biāo)題展現(xiàn)清新情愫，行文中“愛上那淺淺鉛字”“愛上那淡淡墨香”“愛上那泛黃書頁”一點(diǎn)點(diǎn)地把我們拉回到過去輕翻紙上歲月。讀罷全文，讓人心有戚戚，感嘆不已。第11頁佳作二：墨海泛舟手捧一卷墨，心中無纖塵。泛舟于墨海之上，任逝者如斯，我自守一份清涼自在?？辞Ч沤剑L(fēng)景如畫，慨嘆“浪花淘盡英雄”；聽“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，體悟相思之苦；唱“鐘鼓饌玉不足貴，希望長醉不愿醒”，品評豪情干云霄。與其說“書籍是人類進(jìn)步階梯”，倒不如說“書籍是一味救心良藥”，泛舟墨海之上，時光也平靜下來。第12頁我愛書海，我愛墨香，愛手指劃過書頁留在心底那種癢癢感覺。從孩童時我就癡迷于這份癢，癡迷于留給內(nèi)心那份感動。手捧一部《唐詩三百首》，用稚嫩聲音搖頭晃腦地吟詠“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”，與李白在“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”瀑布下相逢，陪王維隱于“隨意春芳歇，王孫自可留”空山，悲杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”孤獨(dú)與凄涼。伴著墨香，洗盡盛唐繁榮喧囂，看透宦海沉浮辛酸，飽經(jīng)安史之亂悲苦。那股子墨香隨之深入骨髓，成為人生不可割舍一部分，那份厚重與深沉也積淀成知識酒，芳香四溢。第13頁兒時《唐詩三百首》早已泛了黃，枕邊書換了一本又一本，唯有那份墨香一直纏繞于指尖，縈繞在心頭。這份潛移默化浸染，竟不想手中筆也漸漸有了淺淺哀傷，眼中生出綿綿情思，跌跌撞撞，沖進(jìn)了青春熱潮。我開始變得不再滿足，把眼光投入愈加遼闊天地。一篇《歐也妮·葛朗臺》，讓我看到了人性中對金錢渴望與吝嗇，黑色欲望蒙蔽了親情陽光；一本《簡·愛》，叫我學(xué)會了不向權(quán)勢低頭，人要自尊自愛；一部《百年孤獨(dú)》，幾代人愛恨情仇盡在紙端。泛舟墨海，于大浪之中，我看到人性微弱光芒在閃爍，堅定執(zhí)著。第14頁青春總是伴伴隨躁動與不安，浮華與沖動。手機(jī)電腦應(yīng)運(yùn)而生。“電子書”一時間鋪天蓋地而來。當(dāng)他人沉迷于科技帶來廉價與便捷時，我依然我行我素。我獨(dú)不愿接收那份虛無，依舊用指尖劃過一頁又一頁紙。閱讀就是一場心靈對話，在紙張翻折間，指尖溫度透過紙張，架起溝通讀者與作者橋梁。落滿香樟葉操場，蟬鳴不停歇夏夜，翻滾著白色泡沫海岸，經(jīng)過紙張營造出那一份感動，是每個人不能觸碰到內(nèi)心柔軟。一本本郭敬明、韓寒以及那些散發(fā)青春氣息讀物，陪同我熬過惆悵花季雨季，滌蕩青春躁動，揮灑青春淚水。這一切一切，是冰涼屏幕所不能賦予。我早已離不開這墨海書香了。泛舟墨海，書香飄然。十八歲青年仍惦念著七歲書香。一路走來，書香陪同，泛舟墨海，感動依舊。書香墨海，一生足矣。第15頁點(diǎn)評：文章起筆就氣勢非凡，語言優(yōu)美雋永，詩詞名句信手拈來，顯示了深厚文字功底。作者在回想自己讀書歲月時，展開豐富聯(lián)想，描繪了一幅幅溫馨感人畫面，在抒情基礎(chǔ)上，進(jìn)行議論，點(diǎn)明了“書香墨海，一生足矣”主題，卒章顯志，水到渠成。而行文也十分流暢，由兒時閱讀談起到現(xiàn)在，每一層都清楚自然，好文章總能打動我們心靈，讓我們?yōu)橹袢恍膭印Ｐ∽髡咴诿恳粋€段落都能引發(fā)讀者共鳴，只憑這一點(diǎn)讓文章成為滿分作文已當(dāng)之無愧了。第16頁一、雕飾鳳頭有妙法1．開門見山法指文章開頭一起筆就鮮明地擺出自己觀點(diǎn)或描述表現(xiàn)對象。這種開頭直截了當(dāng)，能讓讀者一下子抓住觀點(diǎn)或事物特征。它適合用于各種文體，但用于議論文中效果最正確。假如你在高考中選擇議論文體寫作，不妨開門見山，直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，讓急于知道你文章立意是否符合題意閱卷老師吃一顆“定心丸”。如年高考四川卷優(yōu)異作文《老實(shí)與聰明》開頭：老實(shí)與聰明，并不是兩種彼此對立品質(zhì)。相反，伴隨社會對人才要求逐步提升，人們只有兼具這兩種品質(zhì)，才能在競爭激烈當(dāng)下，贏得一席之地。此文段用簡練而凝練文字揭示了“老實(shí)與聰明”關(guān)系，既切合文題，又揭示論點(diǎn)，并為下文深入展開張本。備考指南第17頁2．形象刻畫法指在文章開頭塑造人物形象來表情達(dá)意，這是寫人記事、繪景抒情類文章慣用方法。在文章開頭塑造人物形象，有利于突出人物形象鮮明性格特點(diǎn)，給人強(qiáng)烈視覺沖擊，加深讀者印象，同時還渲染了氣氛。如年高考湖南卷優(yōu)異作文《雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光》開頭：這天一直在下雨，春樹給臥病在床父親喂了飯后，就拿了個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧遠(yuǎn)方發(fā)呆。此文段一開頭就用別致方法塑造了“春樹”形象：他在發(fā)呆，他在沉思，他望著遠(yuǎn)方。一個真實(shí)、有生命活力“春樹”形象一開始便深深烙在讀者腦海里，揮之不去。這么開頭就有先聲奪人之效。第18頁3．疑問開頭法即開頭采取疑問方式(一是設(shè)問，一問一答；二是反問，寓答于問；三是設(shè)疑留下懸念)引出話題，引發(fā)讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。如年高考重慶卷優(yōu)異作文《被遺忘體諒》開頭：是否全部些人都在訓(xùn)斥乘客們焦躁與不滿？是否全部些人都在高呼對弱勢群體了解與包容？假如是，那我們就遺忘了另一個體諒——對乘客體諒，對要求享受平等公共權(quán)利人體諒——一個彼此對等換位思索。此文段開頭用疑問方式引出話題，提出另一個被遺忘體諒，呼喚一個彼此對等換位思索，這個觀點(diǎn)非常新奇，啟發(fā)讀者思索，耐人尋味。第19頁4．起興類比法起興，即先講其它事物，然后引到自己所講事物上；類比，就是基于喻體和本體類似，以喻體特征來修飾描摹本體一個修辭手法。這么開頭往往娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如年高考浙江卷優(yōu)異作文《人，以文為居》開頭：“各人住在各人衣服里?！辈排畯垚哿嵴f。一樣，人內(nèi)在格調(diào)也需要一個住所，它能像衣服之于人一樣提供給格調(diào)溫暖與光彩——那住所無疑是語言與作品。衣服與人需尋求一個搭配感，而作品也要和人品默契配合。此文段開頭由衣服與人關(guān)系來類比作品與人內(nèi)在格調(diào)關(guān)系，提出“作品也要和人品默契配合”，即作品反應(yīng)人品觀點(diǎn)，引入巧妙，生動別致，給人耳目一新之感。第20頁5．名句引入法名言名句是人類智慧結(jié)晶，往往含有很強(qiáng)哲理性和啟發(fā)性。在作文開頭利用一些與主題有親密關(guān)系名言名句，能夠造成一個哲理氣氛，使文章中心思想更耐人尋味，啟人深思。如年高考浙江卷優(yōu)異作文《作品顯人品》開頭：塞繆爾·厄爾曼說：“每個人筆尖流淌出墨汁香味色澤定是迥異?！睘楹危吭谖铱磥?，這是因?yàn)椤把詾樾穆暋薄拔娜缙淙恕薄Ｒ粋€人作品定會受其人品影響，即作品顯人品。此文段以塞繆爾·厄爾曼名句開篇：恰當(dāng)?shù)匾鲎魑牟牧现小把詾樾穆暋薄拔娜缙淙恕庇^點(diǎn)，提出“作品顯人品”論點(diǎn)，為下文敘述展開張本。這么開頭，在明確點(diǎn)題同時，給人一個文采飛揚(yáng)感覺。第21頁6．寓言故事法寓言故事大都含有一定趣味性和生動性，以寓言故事開頭，能喚起讀者類比聯(lián)想，使文章內(nèi)容更具象征性，所闡述道理更鮮明生動，文章更富文化底蘊(yùn)。如年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ優(yōu)異作文《愛而不溺愛》開頭：一只被圈養(yǎng)在動物園猩猩，時而演出雜技，時而向人們作揖，人們便歡喜地給它香蕉、糖果作為獎勵。就這么，猩猩在這溫室中安逸地生活了多年。有一天，一場突如其來地震摧毀了動物園，而猩猩僥幸逃脫了。來到深山后，它發(fā)覺沒有了潔凈舒適籠舍和唾手可得食物，甚至還要躲避猛獸追趕。猩猩惶惶不可終日，沒過多久，便在饑餓中死去了。該文段開篇講了一只被圈養(yǎng)在動物園猩猩故事，并由此故事切入，敘述溺愛壞處，生動形象，顯示出考生洞察力和對事物分析判斷能力，同時，增強(qiáng)了文章趣味性。第22頁7．題旨闡釋法指開頭從文章題旨切入，直奔主題，對標(biāo)題或相關(guān)概念含義加以解釋和闡發(fā)，表明自己觀點(diǎn)；或者以哲理化語言旗幟鮮明地闡述自己觀點(diǎn)，增加文章思辨性。如年高考天津卷優(yōu)異作文《說“范兒”》開頭：“范兒”是一個人特有氣質(zhì)和風(fēng)度。詳細(xì)來說，“范兒”其實(shí)就是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)外化，也能夠說是一個人心理素質(zhì)和品質(zhì)涵養(yǎng)在儀表、神態(tài)、言談、舉止等方面表現(xiàn)。說白了，“范兒”不是簡單做派，不能簡單模仿，要想有“范兒”，需內(nèi)外兼修。作文關(guān)鍵話題是“范兒”，文段開篇對“范兒”解釋很詳細(xì)，強(qiáng)調(diào)人內(nèi)在涵養(yǎng)與外在表現(xiàn)統(tǒng)一，直奔主題，抓住實(shí)質(zhì)。這種方法干脆利索，能快速切入主題，亮明觀點(diǎn)。第23頁8．鋪排蓄勢法指在文章開頭充分利用各種修辭手法，營造一個強(qiáng)大氣勢或氣氛，給人一個新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。如年高考湖南卷優(yōu)異作文《智者若樹》開頭：春花智慧在于燃盡生命怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天；夏蟬智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人；鳳凰智慧在于經(jīng)歷烈火洗禮，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹智慧，遠(yuǎn)不止如此。智者，若樹。此文段以排比對稱形式羅列了春花、夏蟬、鳳凰三個意象，一連三句，破空而來，營造咄咄逼人氣勢，最終點(diǎn)明主旨，水到渠成。這種開頭，既能顯示出作者知識豐富，又能誘發(fā)讀者深入思索。第24頁9．情景交融法指在所描寫景物之中融入作者主觀感情寫作方法。利用這種方法開頭，能使文章情與景高度融合，到達(dá)景中有情、情以景顯、情景交融藝術(shù)效果。如年高考山東卷優(yōu)異作文《晚夏，青燈手持等愛玫瑰》就是這么開頭：落葉起于腳下帶來風(fēng)，大樹毀于懸掛重力網(wǎng)，就在這么一個清晨，當(dāng)陽光斜斜地穿過睡眼惺忪樹葉間時，森林又送走了一個孩子。作者以景物描寫開篇，經(jīng)過落葉飄零、大樹被毀鏡頭，表示了對大自然深沉憂慮。作者把熱愛自然真摯情感融入了所寫景物之中，真切而生動。利用情景交融法，最主要是抒發(fā)作者感情。景是外在，情是內(nèi)在，能夠觸景生情，也能夠因情設(shè)景，但都必須融情于景，景中含情。第25頁二、打造豹尾有訣竅1．畫龍點(diǎn)睛式這種結(jié)尾用凝練簡練語句歸納總結(jié)全文，揭示中心，起到畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志作用。如年高考天津卷優(yōu)異作文《“范兒”正反面》結(jié)尾：我們要摒棄反面“范兒”，大力弘揚(yáng)正面“范兒”。寥寥數(shù)語，就對全文進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明了題旨，收尾自然而圓滿。第26頁2．引用作結(jié)式以名言、警句、俗語、歌詞、詩文結(jié)尾，收束有力，有余音繞梁之效，使文章活潑而有文采。如年高考湖北卷優(yōu)異作文《積小流以成噴泉》結(jié)尾：《荀子·勸學(xué)》中說：“不積小流，無以成江海。”正是這些看似微弱力量，匯聚成了一個時代偉大噴泉，就像那潛心從事科研于敏，就像那苦心行善特蕾莎修女……以《荀子·勸學(xué)》中名句結(jié)尾，闡發(fā)觀點(diǎn)內(nèi)涵，拓展新意，語言雄辯而深刻，耐人尋味。第27頁3．問句作結(jié)式問句有設(shè)問句、反問句和普通性疑問句等，在文章結(jié)尾設(shè)置問句，能夠增強(qiáng)情感力度，啟發(fā)讀者思索，收到“言有盡而意無窮”表示效果。如年高考四川卷優(yōu)異作文《老實(shí)與聰明》結(jié)尾：說到最終發(fā)覺，聰明是智商，老實(shí)是情商。我們每一個人都可問自己一句：要成為完整、健全社會人，以上二者，缺一可否？以反問語氣照應(yīng)文章觀點(diǎn)，彰顯了主題，啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究。第28頁4．抒情議論式結(jié)尾抒情，表示作者情感，表明觀點(diǎn)、態(tài)度，拓寬意境，從而引發(fā)讀者共鳴，增強(qiáng)文章感染力。如年高考廣東卷優(yōu)異作文《盡賞自然，盡得清歡》結(jié)尾：春風(fēng)飛揚(yáng)，春意浩蕩，又是一年春光明媚時，歲月在春色中清醒。愿親近大自然，遍賞春光爛漫，生命芳香彌漫，清歡相伴。該結(jié)尾真切地抒發(fā)了作者對自然熱愛之情，表示了擁抱自然、感悟自然觀點(diǎn)。第29頁5．首尾照應(yīng)式結(jié)尾照應(yīng)文題或開頭，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)圓合。如年高考綱領(lǐng)卷優(yōu)異作文《常懷感恩之心》便用了結(jié)尾照應(yīng)開頭寫法：開頭：草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大。因?yàn)楦卸?，才會有這個多彩社會；因?yàn)楦卸?，才會有溫暖人間；因?yàn)楦卸?，才讓我們知道了生命真諦。結(jié)尾：山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鳥恩，方成其壯闊。感恩，使我們社會愈加友好；感恩，使我們生命愈加燦爛。文章開頭和結(jié)尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼應(yīng)，且都使用排比句式，形成結(jié)構(gòu)上對稱美，顯得整齊完整，給人以清楚深刻印象。第30頁