四季的腳步7篇

四季的腳步7篇四季的腳步1

美麗的世界

你有四個(gè)孩子

她們是春夏秋冬

春她是個(gè)體貼的姑娘

瞧蝴蝶妹妹那五彩斑斕的翅膀

就是春姑娘精心的杰作

瞧草兒綠花兒紅樹兒嫩

都是春姑娘用自己的春風(fēng)輕撫著它們

把自己甘甜的乳汁獻(xiàn)給它們

夏她是一個(gè)文靜的姑娘

看公園池塘里盛開的幽芳的荷花

全是夏姑娘用陰涼的雙手

照顧著它們

看夜晚的草叢里

小蟲子們?yōu)槭裁茨茼樌氐郊?/p>

因?yàn)橄墓媚?/p>

她為我們點(diǎn)起小燈籠——螢火蟲

為我們點(diǎn)亮陰涼的夜晚

秋她是一位調(diào)皮的小天使

看山上的樹林里

紅楓葉鋪成了一張厚厚的地毯

看樹林里還有許多“蝴蝶”呢

哦那不是蝴蝶

是翩翩飛舞的落葉

也是秋為大家送來的對秋天的問候

看果園里農(nóng)民伯伯正歡笑著收獲呢

這也是秋姑娘

她送來的沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間

冬她是一位溫柔的女孩

瞧村莊里白雪一片

結(jié)冰的湖面銀光閃閃格外美麗

她可能是怕我們著涼

她給世界披上了一件銀灰色的輕紗

雪花紛紛飄落

是冬姑娘正微笑著提醒我們

不要著涼噢

四季的腳步2

《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。

我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、看（觀看插圖，談話引入）

上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）

1．初讀課文，討論問題。

（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。

（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。

2．再讀課文，感知內(nèi)容。

（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）

1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時(shí)候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候，會刮大風(fēng)，下大雪。

2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會發(fā)生什么變化？

（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會。

（2）請個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）

四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）

1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。

（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。

四季的腳步3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

2、會背誦課文，運(yùn)用教材開展語言實(shí)踐活動，會用學(xué)過的語言表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會本課生字、詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。

2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。

3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？

2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？

3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。

4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。

5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。

二、初讀課文，快樂識字。

1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。

2、引入小節(jié)的概念。

3、自己認(rèn)識生字，并說說自己有什么認(rèn)識生字的好辦法。

4、多種形式認(rèn)讀生字。

三、深入理解課文。

1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。

2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。

（1）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀，其他同學(xué)注意聽，你聽到了什么？她表達(dá)了什么樣的感情？

（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？

（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：指名讀，看圖，說說秋天的景色。金色的`小道指什么？秋天的落葉都是什么顏色？一條條和一條有什么不同？

（４）、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：說說冬天的大地什么樣？為什么說雪花在歡快地舞蹈？雪花飛舞時(shí)是什么樣子？這里表達(dá)了什么樣的感情？

（５）指導(dǎo)朗讀。

３、指導(dǎo)背誦。

（１）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（２）、師生一邊看板書一邊背誦。

（３）、生看板書單獨(dú)背誦。

（４）、擦掉板書獨(dú)立背誦。

四、拓展延伸：

１、再次有感情地背誦課文。

２、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！

四季的腳步4

春天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來----

桃花唱起了歌兒

----嘩嘩，嘩嘩，

粉紅色的花瓣讓人喜歡，四季的腳步。

夏天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來----

青蛙唱起了歌兒

----呱呱，呱呱，

它是農(nóng)民的好朋友。

秋天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來----

秋風(fēng)唱起了歌兒

----呼呼，呼呼，

讓我們變得涼爽了，四季的腳步。

冬天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來----

雪花唱起了歌兒

----沙沙，沙沙，

我們就可以在一起玩雪了。

四季的腳步5

春天到了，春姑娘來了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭相開放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的萬紫千紅，爭奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水叮咚，叮咚的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的笑臉上，在陽光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來。

轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上知了，知了地叫著，好像在說：熱，熱，真熱！人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在呱呱呱地叫著。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來了。一片片金色的落葉沙沙，沙沙落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。

秋阿姨走了，冬爺爺來了。北風(fēng)呼呼，呼呼地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件銀裝。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開心。

一年四季，年復(fù)一年，無窮的樂趣伴隨著我的成長。

四季的腳步6

春天的腳步輕輕地，輕輕地——她笑著走來，

小溪唱起了歌兒，叮咚，叮咚。鮮花和綠草來報(bào)道。

夏天的腳步熱熱地，熱熱地——她笑著走來，

波浪唱起了歌兒，嘩啦，嘩啦。驕陽和冰糕來報(bào)道。

秋天的腳步?jīng)鰶龅?，涼涼地——她笑著走來?/p>

大雁唱起了歌兒，喳喳，喳喳。金風(fēng)和秋葉來報(bào)道。

冬天的腳步冷冷地，冷冷地——她笑著走來，

北風(fēng)唱起了歌兒，呼呼，呼呼。雪花和冰霜來報(bào)道。

四季走得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，又是一年。

四季的腳步7

《四季的腳步》是二年級上冊的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩，語言純真，讀起來朗朗上口，很有韻味?！端募镜哪_步》教學(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩，并且能夠讀出四季的美麗和對四季的喜愛之情；其二是學(xué)習(xí)詩歌中的句式來仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句。

如何讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點(diǎn)：《四季的腳步》這首兒童詩歌，“歌兒”這個(gè)詞，學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯(cuò)，這里就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行兒話音教學(xué)，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點(diǎn)兒進(jìn)行回顧教學(xué)?！案鑳骸边@個(gè)詞要反復(fù)讀，多讀幾遍，這樣才可以把學(xué)生原有的錯(cuò)誤讀法糾正過來，單單只有意識，而只是為了趕進(jìn)度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對于低年級的學(xué)生，直接的視覺畫面和聽覺刺激會有比較大的神經(jīng)沖動，這時(shí)可以分別出示溪水流動、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學(xué)生才會入情入境！還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個(gè)詞語來讀出四季悄悄地，歡快地走來！學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順詩歌以后，如何讓學(xué)生讀出美感，讀出喜愛之情呢？這時(shí)要讓學(xué)生選擇自己喜愛的季節(jié)，把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽聽，同桌注意聽也要做出點(diǎn)評，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學(xué)生才易于讀出喜愛之情，讀出歡樂。仿寫對于二年級的學(xué)生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫而仿寫，否則學(xué)生只能是單單停留在