有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿6篇

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿6篇有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。

2.通過(guò)切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行有序的排列。

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞：

(1)選用對(duì)比的'方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)切割后重組的畫(huà)面有特有的神奇。

(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會(huì)產(chǎn)生變形的效果。

運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動(dòng)物形象、風(fēng)景畫(huà)面等。

3.動(dòng)手切割要點(diǎn)：

方法指導(dǎo)：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對(duì)起上下兩點(diǎn)，注意手要按緊，不使尺子移動(dòng)，用工具到進(jìn)行切割。

4.重新組合要點(diǎn)：

方法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。

5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過(guò)切割后再重組成一幅有趣的作品。

6.學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：

指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注有困難的學(xué)生，適當(dāng)給予指導(dǎo);

注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);

粘貼方法的指導(dǎo)。

7.學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿2

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)課程《初級(jí)素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課節(jié)選自《初級(jí)素描》，在美術(shù)課程設(shè)計(jì)理念下，我明確了本課課型屬于造型表現(xiàn)，要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手繪畫(huà)能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)高年級(jí)和初、高中學(xué)生，學(xué)生年齡大致在13~18周歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生有很強(qiáng)的觀察能力，個(gè)性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫(huà)能力，趨向于具象能力的表現(xiàn)，能基本運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)目標(biāo)整理為三個(gè)方面，

（一）介紹素描的基本概念，了解素描這個(gè)重要畫(huà)種。

（二）掌握素描的材料和功用。

（三）使學(xué)生透徹的'理解本門課程的具體含義，為接下來(lái)的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

跟據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課

教學(xué)重點(diǎn)：介紹素描的含義

教學(xué)難點(diǎn)：掌握素描的材料和功用。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解素描基本作畫(huà)步驟。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

功欲其善，先利其器，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件畫(huà)具等

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫(huà)材料等畫(huà)具

六、教法學(xué)法

我以體驗(yàn)、問(wèn)題討論、動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成我的教學(xué)方法，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另以多媒體教學(xué)視頻欣賞，通過(guò)直觀、詳盡的步驟學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

七、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：教學(xué)引入-教學(xué)深入-課堂實(shí)踐-課業(yè)評(píng)價(jià)-課堂小結(jié)。（教學(xué)引入5-10分鐘、教學(xué)深入25分鐘、課堂實(shí)踐40分鐘、課業(yè)評(píng)價(jià)10-15分鐘、課堂小結(jié)5分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)引入（1）教師提問(wèn)：何謂素描？（拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考）

（2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學(xué)生直觀的感受素描作品呈現(xiàn)。

（3）教師介紹素描材料的使用。（指導(dǎo)學(xué)生做好筆記）

（二）教學(xué)深入（25分鐘）

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞素描教學(xué)視頻，（師生共同討論素描教學(xué)視頻內(nèi)容）

2．教師和學(xué)生共同分析和了解素描作畫(huà)步驟，結(jié)合教學(xué)視頻進(jìn)行交流。（學(xué)生提出疑問(wèn)，教師講解和小結(jié)）

（觀賞素描教學(xué)視頻目的在于讓學(xué)生更直觀的了解素描基本作畫(huà)步驟）

3.素描的分類

4.三面五調(diào)是光影素描中不可回避的問(wèn)題。（教師簡(jiǎn)單介紹）

5．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，說(shuō)說(shuō)石膏幾何體的作畫(huà)步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）

6．教師現(xiàn)場(chǎng)示范，講解線條的運(yùn)用和構(gòu)圖方法。（詳細(xì)步驟示范）（說(shuō)步驟，教師示范，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）

（三）課堂實(shí)踐（40分鐘）

1．指導(dǎo)學(xué)生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫(huà)步驟等問(wèn)題）

2．學(xué)生作業(yè)：按照作畫(huà)步驟，完成一張以結(jié)構(gòu)為主的石膏幾何體的素描作

品。（以線條結(jié)構(gòu)為主）提出明確的作業(yè)要求

目的是教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松實(shí)踐繪畫(huà)的氛圍。

（四）師生課堂作業(yè)評(píng)價(jià)（10分鐘）

1．學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

2．教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生回答）

2．教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。

目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

3．課外作業(yè)

欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫(huà)具。

最后拓展

根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦畫(huà)展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說(shuō)課。《美麗的陶瓷》是冀教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材：

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛(ài)陶瓷，進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù)、愛(ài)祖國(guó)。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生正處于兒童繪畫(huà)發(fā)展的意象期，即喜歡畫(huà)自己意識(shí)中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對(duì)新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對(duì)事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂(lè)趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受來(lái)學(xué)習(xí)用更豐富的線來(lái)表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對(duì)陶瓷的感受。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的`民族自豪感。

2、認(rèn)識(shí)線的美感，認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

五、說(shuō)教法：

在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。

（一）、師生談話，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來(lái)中國(guó)的陶瓷這么著名。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒。

（二）、討論交流，了解陶瓷

在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，對(duì)陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（對(duì)學(xué)生課下收集的相關(guān)知識(shí)加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）

2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）

（三）、自由創(chuàng)作，表達(dá)感受

這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。

（四）、作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)

這是評(píng)價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對(duì)話、生生對(duì)話中發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，好學(xué)、樂(lè)學(xué)，并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

八、說(shuō)課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過(guò)程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿4

一．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于盆栽這個(gè)知識(shí)學(xué)生在前一節(jié)課《綠色家園》中有了較深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對(duì)于本課學(xué)生還有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

二．相關(guān)知識(shí)背景

三．教材分析

本課教材要求，是運(yùn)用生活中的可樂(lè)瓶。牛奶罐等廢舊瓶、罐來(lái)制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來(lái)組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對(duì)這種表現(xiàn)技法進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時(shí)要提供范例給學(xué)生欣賞。教學(xué)中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進(jìn)行恰當(dāng)選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。

四．教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)生在本課之前已上過(guò)《綠色花園》，對(duì)盆栽有了較深的認(rèn)識(shí)對(duì)他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計(jì)制作一盆盆栽為教學(xué)重點(diǎn)，以能運(yùn)用不同的材料設(shè)計(jì)出各種不同造形的花作為教學(xué)中的難點(diǎn)。作業(yè)要求允許學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：在立體造型中獲得對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，在完成中體會(huì)成就感。

知識(shí)與技能：懂得選用適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過(guò)剪、插、粘學(xué)會(huì)枝、葉、花的連接。

過(guò)程與方法：在制作過(guò)程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。

五．教法探析

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種材料制作的興趣，從

而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開(kāi)始，就出示幾個(gè)范例讓學(xué)生欣賞，在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中，教師要通過(guò)一些引導(dǎo)性的提問(wèn)去引發(fā)學(xué)生去思考，在解決問(wèn)題了解基本技法。還可以通過(guò)“摸一摸，看一看”的方法讓學(xué)生對(duì)盆栽有一種感官上的新認(rèn)識(shí)。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強(qiáng)示范，示范時(shí)動(dòng)作講解要清晰、步驟要明確?？梢砸婚_(kāi)始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行想象創(chuàng)作。

教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過(guò)引導(dǎo)，發(fā)散他們的思維，從而充

分發(fā)揮他們的想象。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

六．學(xué)法指導(dǎo)

為了吸引學(xué)生在引入部分一開(kāi)始就讓學(xué)生分組，在每組桌上放上

一盆事先做好的“盆栽”讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)這一形式的作品會(huì)非常新奇，會(huì)不由自主地進(jìn)行對(duì)比。以觀察——討論中了解到這些作品的特殊性。達(dá)到引出課題的目的。并讓學(xué)生了解本課的作業(yè)要求與形式

新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問(wèn):這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進(jìn)一步加深對(duì)作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到，原來(lái)葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步對(duì)材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，會(huì)對(duì)這些技法有深一步的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@塊活動(dòng)是基礎(chǔ)，所以教師要加強(qiáng)示范。在示范過(guò)程語(yǔ)言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學(xué)生講清楚葉子的排列（不能只長(zhǎng)一邊，不能太少，有大有?。ㄟ^(guò)講解，教師安排學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，因?yàn)樽鳂I(yè)有難度時(shí)間花費(fèi)較長(zhǎng)，可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)，整塊活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)教具的演示范，學(xué)生參與制作。但學(xué)生在第一次制作中會(huì)遇到許多問(wèn)題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)考慮到作業(yè)的`難度，適當(dāng)降低要求，讓他們模仿制作。

新授部分第二塊是在第一塊的基礎(chǔ)上，在學(xué)生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以通過(guò)提問(wèn)（除了這些，我們還能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學(xué)生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學(xué)生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過(guò)葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進(jìn)行創(chuàng)新和制作技巧，在學(xué)生思維上有了一定認(rèn)識(shí)后，給學(xué)生欣賞范例，讓學(xué)生在直觀范例的刺激下進(jìn)一步發(fā)散思維，加深認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭孪葘W(xué)生準(zhǔn)備了各種材料，教師事先可先收集好，進(jìn)行一些分類，讓學(xué)生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進(jìn)行創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。通過(guò)教師引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對(duì)于學(xué)生在制作中遇到困難時(shí)，教師要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在展示評(píng)價(jià)部分，可以讓學(xué)生把作品放在展臺(tái)上，讓學(xué)生自由參觀，發(fā)揮學(xué)生自主精神，可以進(jìn)行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最漂亮盆栽。

拓展活動(dòng)可以把學(xué)生的作品，布置成一個(gè)生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教室，一舉兩得。

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材：

1、說(shuō)課內(nèi)容：

《愛(ài)書(shū)、藏書(shū)》是標(biāo)準(zhǔn)教材浙美版第八冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容包含藏書(shū)票與書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。我以藏書(shū)票的設(shè)計(jì)、制作作為重點(diǎn)教學(xué)展開(kāi)說(shuō)課，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容可以單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，另一方面，我認(rèn)為我們的教育思想不僅要對(duì)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的關(guān)注，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注。對(duì)此，我們學(xué)校以藏書(shū)票教學(xué)作為學(xué)校的美術(shù)特色進(jìn)行開(kāi)發(fā)，我也上了這一節(jié)課，所以選擇這個(gè)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

2、教材分析：

藏書(shū)票起源于德國(guó)，是貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的小小裝飾畫(huà)。有“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”等美稱。翻開(kāi)書(shū)，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書(shū)票，這是藏書(shū)票獨(dú)有的形式美感，對(duì)于所愛(ài)的藏書(shū)能起到裝飾的效果，體現(xiàn)了藏書(shū)票的裝飾價(jià)值。然而，除了它的裝飾功能，它還有很多其它的功能，比如：它的欣賞功能、收藏功能、交流功能等，內(nèi)容上突出表達(dá)藏書(shū)者的思想、感情、修養(yǎng)和興趣為主的創(chuàng)作題材，教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從以上幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出形式美的裝飾功能。

但是，它還有一個(gè)價(jià)值，往往被人們所忽略，就是它的“讀書(shū)價(jià)值”，或者可以說(shuō)它有“促進(jìn)讀書(shū)的價(jià)值”，這一點(diǎn)也就成為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的教材背景。于是我把藏書(shū)書(shū)票教學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)重組，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為：借助版畫(huà)藏書(shū)票的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作藏書(shū)票的過(guò)程中，理解讀書(shū)的意義;激發(fā)讀書(shū)的興趣;學(xué)習(xí)通過(guò)文本閱讀獲取創(chuàng)作藏書(shū)票的靈感的方法。帶動(dòng)版畫(huà)技藝提高的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方式的體驗(yàn)。

3、學(xué)情分析：

雖然四年級(jí)的學(xué)生已接觸過(guò)版畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過(guò)制作簡(jiǎn)單的版畫(huà)，但如果要學(xué)生在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票，是有一定的難度的，四年級(jí)的學(xué)生會(huì)手足無(wú)措，不知從何開(kāi)始，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫(huà)一樣。所以，要體現(xiàn)藏書(shū)票特有的內(nèi)含，體現(xiàn)藏書(shū)票的“讀書(shū)價(jià)值”必然要將藏書(shū)票與讀書(shū)的關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藏書(shū)票的價(jià)值并能夠掌握通過(guò)文本閱讀獲取藏書(shū)票創(chuàng)作的方法。

4、設(shè)計(jì)意圖：

(1)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是將美術(shù)技法上升到美術(shù)文化的一種嘗試，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。

通過(guò)欣賞、制作藏書(shū)票活動(dòng)，了解藏書(shū)票的價(jià)值，并發(fā)掘藏書(shū)票的“讀書(shū)功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)惜書(shū)的思想感情。

(2)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方式的另一種體驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)文本的閱讀，獲取創(chuàng)作藏書(shū)票元素的方法不僅適用于藏書(shū)票創(chuàng)作，這種對(duì)文本的情感提煉，適用于多方面，比如現(xiàn)在流行的美術(shù)測(cè)試，就是給出一斷文字，然后進(jìn)行創(chuàng)作;再比如王老師提出的兒童原生態(tài)教學(xué)的策略其中一點(diǎn)也是從文出來(lái)。所以掌握這種方法，獲取從文中得出創(chuàng)作元素的經(jīng)驗(yàn)是設(shè)計(jì)中最重要的意圖。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用、價(jià)值及相關(guān)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生從短文中發(fā)掘創(chuàng)作藏書(shū)票的創(chuàng)作元素(可以是對(duì)的印象、對(duì)故事的情景、從中受到的啟發(fā)與感受等)并制作書(shū)票。并最終掌握這種方法，在別處適用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)掌握從文本中獲取創(chuàng)作藏書(shū)票元素的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好品性。

三、說(shuō)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲取創(chuàng)作藏書(shū)票的創(chuàng)作元素。

四、說(shuō)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特富有特殊含義的藏書(shū)票。

五、說(shuō)教法：

1、巧設(shè)疑問(wèn)，自主探究：

在教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解剖多以猜謎的形式呈現(xiàn)，意圖是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在猜測(cè)過(guò)程中與滿足好奇心后，神不知鬼不覺(jué)的掌握本是陌生的藏書(shū)票知識(shí)。

2、綜合欣賞，對(duì)比創(chuàng)作：

(一)運(yùn)用多媒體欣賞引導(dǎo)：

1、圖片欣賞：

在教學(xué)中，圖片欣賞包括兩個(gè)方面：

（1）欣賞藏書(shū)票作品，嘗試?yán)斫鈩?chuàng)的思想意圖及內(nèi)隱的含義。

（2）欣賞名家為特定文本創(chuàng)作的藏書(shū)票。以學(xué)生原有對(duì)文本的認(rèn)識(shí)去現(xiàn)解藏書(shū)票的含義。

2、文本欣賞：

重讀《童年》片斷，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從現(xiàn)有的對(duì)文本的認(rèn)識(shí)中去尋找創(chuàng)作元素。

(二)與名家作品比較創(chuàng)作：

1、欣賞同一文本的不同作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)的不同視角。

2、在同一文本中生成自我的內(nèi)心感受，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。

3、意圖：

使學(xué)生通過(guò)這種程序性的練習(xí)掌握從文本中獲取創(chuàng)作元素的.方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

平時(shí)用什么方法標(biāo)記屬明自己的書(shū)?

2、介紹藏書(shū)票知識(shí)：

有一個(gè)聰明的德國(guó)人，他用一種特殊的方法標(biāo)記屬于自己的書(shū)。(出示貼有《刺猬》藏書(shū)票的書(shū))并介紹世界上第一枚藏書(shū)票《刺猬》是怎樣產(chǎn)生并代表什么含義等。

(二)新授：

1、欣賞藏書(shū)票：

一邊欣賞藏書(shū)票一邊以問(wèn)題形式介紹藏書(shū)票的知識(shí)。

（1）知識(shí)點(diǎn)1：

藏書(shū)票和平常的兒童畫(huà)有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書(shū)票的表現(xiàn)形式是帶有設(shè)計(jì)意圖的，構(gòu)圖上講求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義等。

（2）知識(shí)點(diǎn)2：

人們?yōu)槭裁从貌貢?shū)票來(lái)作為自己藏書(shū)的標(biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書(shū)票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書(shū)的價(jià)值等。

（3）知識(shí)點(diǎn)3：

每一枚藏書(shū)票都有一個(gè)共同的地方是什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拉丁文的含義。

2、舉例兩枚藏書(shū)票，引導(dǎo)學(xué)生講講藏書(shū)票的內(nèi)在含義：

你覺(jué)得這枚藏書(shū)票代表什么含義?僅僅是一幅裝飾性的小圖嗎?

(三)創(chuàng)作：

1、創(chuàng)作前：

欣賞名家作品，解讀作品含義：欣賞名家為《童年》所創(chuàng)作的藏書(shū)票，請(qǐng)學(xué)生講講自己對(duì)藏書(shū)票內(nèi)容的理解。

2、創(chuàng)作中：

重獲名作認(rèn)識(shí)，挖掘創(chuàng)作元素：出示文字片斷，引導(dǎo)學(xué)生在文字中挖掘創(chuàng)作元素。這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受，想從哪一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。及時(shí)給出小結(jié)：

（1）方法1：表現(xiàn)對(duì)文本的理解。

（2）方法2：表現(xiàn)對(duì)讀后的感受。

（3）方法3：表現(xiàn)跟讀書(shū)意義有關(guān)的感受等。

3、創(chuàng)作后：

交流創(chuàng)作作品，掌握創(chuàng)作方法：交流創(chuàng)作的藏書(shū)票作品、及在創(chuàng)作中是從哪一方面進(jìn)行創(chuàng)作元素的發(fā)掘

(四)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)藏書(shū)票作品的評(píng)價(jià)。

2、對(duì)“讀書(shū)”、“愛(ài)書(shū)”的重新認(rèn)識(shí)。

3、對(duì)書(shū)中獲取創(chuàng)作藏書(shū)票方法的總結(jié)。

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第3課《畫(huà)中的線條》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材分析：

本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是最基本的美術(shù)造型語(yǔ)言，單方面講，線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧?kù)o感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺(jué)；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線的粗細(xì)、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

①認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

②操作目標(biāo)：嘗試畫(huà)出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。

③情感目標(biāo)：欣賞繪畫(huà)的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的`審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。

二、教學(xué)方法：

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力，我采用的教學(xué)方法是：欣賞法、觀察法、分析法、討論法、評(píng)價(jià)展示法等。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解不同線條表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過(guò)程：

具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——分析作品——臨摹表現(xiàn)——展評(píng)作品四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、激趣導(dǎo)入：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。展示實(shí)物，貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品