化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

這一學(xué)期學(xué)校大力推行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式，在新課程標準的指引下，我們?nèi)w老師本著提高課堂效率的宗旨，起先仔細學(xué)習新課程標準和現(xiàn)代教學(xué)教化理論，點課、公開課和樣板課的展示學(xué)習。在這個學(xué)習過程中，深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思索，把理論與實踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時代的步伐。

所謂“教學(xué)有法，但無定法”，我們老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對象的改變，教學(xué)設(shè)備的改變，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。對于新授課，采納講授法來向?qū)W生傳授新學(xué)問。對于復(fù)習課，采納學(xué)生總結(jié)、板書、講解、解答已學(xué)過的學(xué)問。在一堂課上，有時要同時運用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，提高學(xué)生的學(xué)習主動性，有助于學(xué)生思維實力的培育，有利于所學(xué)學(xué)問的駕馭和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的'教學(xué)方法。下面總結(jié)我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實踐及反思。

一、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)授課的課堂教學(xué)模式

對于化學(xué)學(xué)科，這學(xué)期我嘗試著探究了幾種課堂教學(xué)模式，在不斷地總結(jié)思索與摸索。開學(xué)初期，依據(jù)選修3的內(nèi)容比較抽象，不易理解，高考題型的的特點，我選擇運用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入新課，小組內(nèi)課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個環(huán)節(jié)：

1、目標引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究

課前自主學(xué)習是提高課堂效率的保證，學(xué)生依據(jù)學(xué)案，結(jié)合教材內(nèi)容自主學(xué)習，初步駕馭基本學(xué)問，自主獨立完成學(xué)案，并剛好記錄自學(xué)過程中遇到的疑難問題和困惑，為課堂小組內(nèi)合作探究做好打算。

2、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、小組內(nèi)合作探究

精彩的導(dǎo)課能夠抓住學(xué)生的心里，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習主動性。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組探討，集體溝通等形式，溝通學(xué)案中遇到的問題，相互啟發(fā)，發(fā)表見解。此時我將要轉(zhuǎn)換成帶著學(xué)生去旅行的導(dǎo)游，指引和啟迪他們。在學(xué)生探討溝通的過程中發(fā)覺學(xué)生共性的問題，我將為他們點撥提升。

3、展示成果，課堂檢測，體驗勝利

課堂檢測是對課堂學(xué)習的鞏固和提高，是學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學(xué)習?；瘜W(xué)教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程，是自主、協(xié)作、探究相交織共同構(gòu)建先知的過程。在合作互動中，學(xué)生之間，師生之間，以解決化學(xué)問題為紐帶形成親密的聯(lián)系，最終將學(xué)問學(xué)會，體驗勝利的喜悅。學(xué)生在輕松、和諧、同等、愉悅的課堂氛圍，達到最志向的學(xué)習狀態(tài)，真正實現(xiàn)高效課堂的目標。

但是，在實施的過程，遇到了一些困難，比如：導(dǎo)學(xué)案完成狀況不志向，課堂學(xué)生合作探究不夠主動，不主動等，導(dǎo)致學(xué)習效果沒有達到預(yù)期的效果。以后還要探討，留意方法的改進。

二、一輪復(fù)習實行5215的課堂教學(xué)模式

期中考試以后，我們進入了一輪復(fù)習階段，這個階段尤為重要，如何打好底子，我也是想了許多方法。依據(jù)學(xué)生特點，他們自主學(xué)習比較困難，所以課堂40分鐘就尤為重要了，因此我注意探討了如何提高課堂的復(fù)習效率。在網(wǎng)絡(luò)上看到了5215課堂教學(xué)模式，我感覺挺好，于是在課堂教學(xué)中我嘗試著這樣去做。詳細分為四個環(huán)節(jié)：

1、（5分鐘）誘思導(dǎo)學(xué)，展示目標，強調(diào)考綱，明確本節(jié)課復(fù)習內(nèi)容與范圍。

2、（20分鐘）自主研學(xué)，合作溝通，組織好小組間合作與競爭關(guān)系，培育團隊精神；激勵后進生發(fā)表自己的看法，溝通自己的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長補短；注意探究試驗指導(dǎo)，走到學(xué)生中去，激勵學(xué)生自由表達，通過語言去整理思維，用自己的語言表達科學(xué)的觀點，我成為有心的聽者，做到少講。當學(xué)生心里沖突交織，欲講難解之際，我才進行點撥，使他們茅塞頓開。

3、（10分鐘）訓(xùn)練檢測，實現(xiàn)堂堂清，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的學(xué)問解決實際問題，讓學(xué)生獨立地、快節(jié)奏地完成，課堂作業(yè)如同“實彈演習”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓(xùn)練。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，剛好反饋精確的信息，便于老師課外有針對性的輔導(dǎo)。

4、（5分鐘）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。老師可先讓小組代表談本節(jié)課的收獲，進行學(xué)問梳理。作業(yè)布置要有梯度，并體現(xiàn)預(yù)習性。

最終，進行反思小結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)化，檢查駕馭和鞏固狀況，通過詳細措施發(fā)覺錯誤和疏漏，對各小組學(xué)習方法和學(xué)習情感進行總結(jié)和評價，評比優(yōu)勝小組，并針對下節(jié)內(nèi)容對學(xué)問進行展望，引發(fā)學(xué)生的愛好。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本期我接著擔當初三其次學(xué)期四個班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認仔細真的教化教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習成果，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細鉆研教材，考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、仔細組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的主動性，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，獨創(chuàng)良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，支配好作業(yè)。

3、課后做好輔導(dǎo)工作。初中局部學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作。

二、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對于局部偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們時常強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升愛好。我還和班主任堅持親密聯(lián)系，隨時駕馭偏科學(xué)生學(xué)習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點中學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，敬重他們的人格，以褒揚為主，和他們交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)覺挖掘他們的閃光點，以達到喜愛老師并喜愛學(xué)習你所代課程，成果自然也就提高了。

三、抓好復(fù)習備考工作

到了九年級其次學(xué)期，面對畢業(yè)升學(xué)考試，復(fù)習備考特別關(guān)鍵，我引導(dǎo)學(xué)生分析形勢，明確任務(wù)。讓學(xué)生自覺確定學(xué)習目標，制定學(xué)習安排，選擇學(xué)習方法，教化學(xué)生在學(xué)習過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學(xué)問，化被動學(xué)習為自主學(xué)習。在復(fù)習過程中我主要從以下幾個方面抓起：

1、重視“雙基”學(xué)問的復(fù)習，深挖其內(nèi)涵和外延。

2、重視解題過程的分析，駕馭不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成實力結(jié)構(gòu)。

3、養(yǎng)成仔細審題、主動考慮、自我“解惑”、精確表達的`好習慣，培育良好的思維品質(zhì)。

4、重視相關(guān)學(xué)科的學(xué)問、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

5、加強試驗這一單薄環(huán)節(jié)的復(fù)習，提高解決綜合試驗題的實力。

總之，通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，時常提高，自身的教化教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自身的力氣。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

這學(xué)期本人擔當初三（1）（2）（3）班的化學(xué)教學(xué)工作，及初三（1）班的班主任工作?，F(xiàn)對本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

縱觀一學(xué)期來的狀況，本人在一學(xué)期以來勤勤懇懇，工作仔細努力，在本學(xué)期的教學(xué)工作上都取得了較大進展，所教學(xué)生都取得較大進步。在把握學(xué)生的思想和上課的方法上都有所突破，教學(xué)成果圓滿完成學(xué)期初所定下的目標，可以說收獲多多。

一、教學(xué)方法的突破

根據(jù)目標分層教學(xué)思路，本人在課前、課堂、課后實行了如下措施，極大地提高了教學(xué)效率。

首先仔細做好備課工作，定好學(xué)習目標，老師事先做好大量的打算工作，選取最適合的分層題型，讓學(xué)生對我們課堂上的內(nèi)容有初步的了解。

其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把學(xué)生的自主學(xué)習的主動性充分調(diào)動起來，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習的過程中自己去發(fā)覺，去總結(jié)，老師加以引導(dǎo)，這就須要老師能夠在關(guān)鍵的地方能夠提出恰當?shù)?問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，老師加以歸納總結(jié)，關(guān)鍵地方加以講解。課后能夠剛好跟進，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，適時反饋學(xué)習效果，對完成不好的同學(xué)能夠剛好跟進。

二、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

目標分層教學(xué)法，最好的地方就是充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，同心同德讓老師能夠取長補短。避開了以往單兵作戰(zhàn)每個人都要做大量的工作，過度消耗了老師的精力，致使老師沒有過多時間從事備課工作。新措施出臺不但發(fā)揮了集體力氣，使老師從繁重的工作中解脫出來。本學(xué)期我能夠發(fā)揮備課組長的作用。在集體備課中，主動發(fā)言，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題加以探討。出過多份分層練習題、復(fù)習題、模擬試卷，對教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫保留。

三、思想工作常抓不懈

學(xué)生作為學(xué)習的主體，學(xué)習活動受到各方面來自家庭、社會、同學(xué)等各方面的影響，假如學(xué)生受到不良的、反面的影響，那我們的教學(xué)將會舉步維艱，一個班的學(xué)習不能只是靠班主任一個去做思想工作。雖然我不是班主任，但我會時刻留意學(xué)生的思想動態(tài)，留意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，留意力是不是集中，剛好加以引導(dǎo)，課后做好思想工作，因此學(xué)生對我的教學(xué)能夠信服，從而提高了學(xué)習效率，上課時學(xué)生都能夠主動發(fā)言，每一人都能投入到學(xué)習中去，成果自然會有長足進步。在期末考試中，我所任教的班級都能夠圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

四、做好考前心理輔導(dǎo)

假如說考生學(xué)問的駕馭及運用是考試勝利的“硬件”，那么考前的心理及心態(tài)調(diào)適則是考試勝利的“軟件”，而且越接近考試，軟件的作用越明顯?？梢哉f；平日復(fù)習是基礎(chǔ)，臨場發(fā)揮是關(guān)鍵。在中考前兩周，我用班會課時間開展《六月，我們坦然面對----考前心理健康教化》、《中考沖刺前應(yīng)當做的十件事》等主題班會。指導(dǎo)學(xué)生正確對待中考，克服一些不正常的考試心態(tài)和心理障礙，并輔導(dǎo)學(xué)生要具備良好的考試心理。重點是對考前心理作技巧性輔導(dǎo)。一是要有充分的應(yīng)試心理打算，首先要充溢自信，自信是勝利的一半，要有戰(zhàn)勝困難的志氣，還要學(xué)會考前自我放松。二是考場心理技巧，就是：鎮(zhèn)靜冷靜法、先易后難法和節(jié)奏（時間）限制法等。通過主題班會，使初三學(xué)生進一步提高了具備良好考試心理的調(diào)控作用。這就是我這一學(xué)期的總結(jié)。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

本期我擔當九年級三個班的化學(xué)傳授工作。經(jīng)過議定一期來的腳結(jié)壯地、認當真真的訓(xùn)誨傳授，留意激勵門生的進修化學(xué)的樂趣和進修自動性，珍視夯實門生根本，進步了門生的進修成果，收到了較好的傳授結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的傳授法工作總結(jié)以下。

1、珍視進步門生進修化學(xué)的樂趣，變動門生的進修自動性。

俗語說，“樂趣是最好的教授”。門生之所以化學(xué)這一科的進修成果不佳，此中一個很驚慌的因為便是對化學(xué)這一科的進修樂趣不濃，進修自動性不高。“親其師而信其道”。我在傳授進程中，留意實行多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個有意人，多思慮多動腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細致備課，不但要備學(xué)問備講義，更要備門生的學(xué)情，以頹廢的熱忱走上講臺，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動門生，讓門生出神。如許，門生盼望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，門生進修化學(xué)的自動性就被變動起來了，進修化學(xué)的樂趣深厚了，進修成果也就進步了。

2、珍視“雙基”傳授，夯實門生的進修根本，同時培育門生的化學(xué)本質(zhì)。

珍視“雙基”傳授，夯實門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個腳跡，一步一個臺階地進步門生分析題目和解決題目的本事。經(jīng)過議定本學(xué)期的化學(xué)課傳授，使門生能把握本學(xué)期化學(xué)講義的學(xué)問內(nèi)容，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，辦理具體的實際題目，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技巧技巧，以進步門生分析題目和解決題目的本事。

與此同時，在傳授進程中還留意培育門生的化學(xué)本質(zhì)?；瘜W(xué)學(xué)問靠窮年累月，化學(xué)本質(zhì)的進步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進程中，老師要連續(xù)地、凡是地貫注化學(xué)的進修方法、分析方法、滲入滲出化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技巧和技巧?；瘜W(xué)傳授中，要與平常糊口生涯和社會熱點題目關(guān)聯(lián)起來，以加強門生的社會責任感和任務(wù)感。

經(jīng)過議定化學(xué)課的進修，門生所把握的化學(xué)學(xué)問愈來愈多，在學(xué)問的陶冶和感化下，在連續(xù)進行的訓(xùn)誨和傳授中，門生在不知不覺地自發(fā)應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)進修和分析方法，去明白學(xué)問，分析許多實際題目。如有關(guān)環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開拓利用等等，同學(xué)們都能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進行分析和明白。

3、細致籌辦好每一堂課，進步訓(xùn)誨傳授程度。

以當真當真的立場，猛烈的責任心、任務(wù)感和敬業(yè)精神，細致籌辦好每一堂課，在課前當真鉆研講義和教法，依據(jù)本校門生的實際環(huán)境，細致選題，上課時留意凸起重點、沖破難點，使學(xué)問層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經(jīng)過議定化學(xué)課的進修，不但能系統(tǒng)周全地把握學(xué)問點，更能應(yīng)用學(xué)問辦理進修、糊口生涯和出產(chǎn)中遇到的`實際題目，進步技巧、技巧，進步分析、概括及綜合應(yīng)用本事。如許使傳授相長，不但進步了門生的進修程度，并且進步了老師的傳授法水溫柔本事。

4、救助門生改進進修立場，改革進修方法，進步進修效果，進步進修成果。

化學(xué)課的進修具有與別的學(xué)科的差別的地方，在于它當然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學(xué)學(xué)問點必要機器性記憶和明白記憶；同時化學(xué)又是一門以實行動根本的自然科學(xué)，必定要以科學(xué)的立場來當真做好化學(xué)實行，以培育門生的動抄本事和實行操縱的技巧、技巧。在傳授進程中，留意向門生教授進修方法，救助門生改進進修立場，改革進修方法，進步進修效果，以進步進修成果，收到了很好的傳授結(jié)果。

別的，珍視功課的支配、查抄、批改和講評，留意門生的學(xué)情和信息反饋，剛好講評，以加強功課結(jié)果。同時，對門生多激勵、少指責；多耐煩、少埋怨，放下老師架子，與門生互助參議進修化學(xué)的好方法、好點子、好主見、好設(shè)法，再把它們保舉介紹給門生。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

20xx-20xx年第一學(xué)期，我在高一年級擔當四個班的化學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)年，我接著依據(jù)教化局實施的“學(xué)講安排”的有關(guān)精神，進一步加強學(xué)習有關(guān)的文件、理論和實施建議，同時仔細聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實踐，然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推動“學(xué)講方式”的各項步驟和要求，現(xiàn)將這個學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認為“學(xué)講安排”的前提就是要先轉(zhuǎn)變老師的觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主子，真正讓學(xué)生自己去學(xué)習、展示、質(zhì)疑、探討、反思和總結(jié)。雖然剛起先的時候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學(xué)任務(wù)，但后來強迫自己漸漸放手，發(fā)覺大部分學(xué)生還是有很有實力的，我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較志向的完成。特殊是激發(fā)了一些學(xué)生學(xué)習的熱忱和成就感，學(xué)習成果也有了顯著的提高，這一點也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的細心設(shè)計，才能保證“學(xué)講安排”的每個教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實施，在這一點上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了更多的精力和時間。因為我們不僅須要充分了解學(xué)生已有學(xué)問的儲備，還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點和學(xué)生具備的自學(xué)實力和展示實力，然后才能設(shè)計出適合我們學(xué)生運用的導(dǎo)學(xué)案。

在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的過程中，還感受到一下幾點：

要始終留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，因為“三分教七分學(xué)”，要讓學(xué)生體會勝利的喜悅，才能讓學(xué)生喜愛化學(xué)，情愿學(xué)習化學(xué)。全部不要對所教的學(xué)問隨意拓展、綜合，增加學(xué)生的理解難度，打擊學(xué)生的主動性。

教案和導(dǎo)學(xué)案詳細的環(huán)節(jié)設(shè)計可以參照“學(xué)講安排”所要求的“自主學(xué)習、小組探討、溝通展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思”進行，但是千萬不能拘泥于形式，而是要依據(jù)學(xué)生的狀況和教材內(nèi)容敏捷運用；

導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習的題目和當堂拓展、檢測的題目肯定要細心選擇、按部就班，由易到難，老師必需提前多做幾遍，要從學(xué)生的角度去體會學(xué)習的內(nèi)容，確定運用依次的合理性，才能編制出合理的導(dǎo)學(xué)案；

第三、我還體會到若想真正貫徹“學(xué)講安排”，在課堂上就要摒棄花架子，求真務(wù)實，體現(xiàn)學(xué)講的真正意義。比如要給學(xué)生獨立閱讀和思索的足夠時間，不能拋出一個問題就馬上探討溝通，這樣的小組合作就失去了個人思索的基礎(chǔ)；還有過于重視展示，急于進行匯報，對于學(xué)生之間的合作、探討與溝通，往往一帶而過，使課堂上研討的氣氛不濃，互動溝通的場面少，包括展示后的質(zhì)疑和解惑的'環(huán)節(jié)也不夠，缺少學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個好的課堂是須要現(xiàn)場生成的，不能只是滿意把課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)完成就好，這也是我始終追求的目標。最終還有課堂展示的形式過于單一，基本都是學(xué)生活動后分小組匯報，匯報的形式不是口頭就是板書。對于化學(xué)課而言，我們還可以敏捷的加入試驗方案設(shè)計的匯報、試驗操作的匯報等，全方位調(diào)動學(xué)生的主動性。

還有就是自從實施“學(xué)講安排”以來，因為老師須要盡可能多的深化到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通和溝通，去了解學(xué)生的學(xué)習狀況。我們感覺比以前和學(xué)生更加親近，我們學(xué)會了更多地與學(xué)生同等溝通，耐性去傾聽學(xué)生的想法和質(zhì)疑，同時孩子們也比以前情愿與我們主動的溝通和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系。

最終，我在這個過程中也不行避開地遇到一些的問題和困惑。比如：因為學(xué)生的學(xué)習習慣和實力參差不齊，如何才能有效地組織學(xué)生的課前的自主學(xué)習，如何讓學(xué)生真正的“學(xué)進去”，我們有時候會感覺不能完成預(yù)期的目標，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實施；還有我們的課堂應(yīng)當是盡可能讓每一個學(xué)生都能參加，都能體驗到自主學(xué)習的歡樂。但在實際的課堂上往往是只有某些成果比較好，或者是表現(xiàn)實力強的學(xué)生在主導(dǎo)，而有些學(xué)生卻很少或不參加探討展示，甚至也不會傾聽別人的講解并描述。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？假如完全教給學(xué)生去自主完成，課時就很難保證。還有試驗課如何當堂檢測？

在此期間，學(xué)校邀請了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和幫助我們，使我們明白了試驗課可以是利用一些簡潔的試驗操作來檢驗學(xué)生的學(xué)習收獲，可以是單獨演示，大家來諦視評分；也可以是幾個學(xué)生一同演示，進行競爭，大家評價打分。抽象的概念不要強求學(xué)生必需把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，用自己的話說出來，能夠正確運用就可以。

以上是我在這個過程中的體會，在今后的教學(xué)中，我還要接著探究一些更實際、更有效的方法，豐富我們實施學(xué)講課堂的方式和方法，真正調(diào)動起孩子們學(xué)習的主動性，更好的發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用，使絕大部分學(xué)生都能切實體會到主動學(xué)習的樂趣；而且在詳細實施的過程中，教學(xué)模式也不能總是一成不變，否則不管是老師還是學(xué)生，都簡單產(chǎn)生怠惰心情，影響教學(xué)效果。最終在對學(xué)生整個學(xué)習過程的的評價方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了優(yōu)秀成果，這與學(xué)生的努力以及老師的辛苦是分不開的、以學(xué)校實際動身，注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率、為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

①、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取、

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)、由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，盡量降低落后面、那種為了留更多的復(fù)習時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好、

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能、平常的試驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗實力，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的愛好、

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習仍舊是首要的、

②、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用、

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進行考查、這類試題的考查力度近年逐步加強、這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用、

③、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育、

今年化學(xué)試題中的科學(xué)探究內(nèi)容試題，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求、我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究實力、

要提高學(xué)生的'實力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育、平常教學(xué)與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”、而應(yīng)當重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”、

④、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標準）、

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求、

⑤、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習、研討、聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果、

⑥、加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視、在教學(xué)及復(fù)習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高、

⑦、義正詞嚴抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)、

⑧、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)、

全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長、首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率、

通過大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將接著保持，并爭取更大的進步、

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期以來，我接著擔當九年級一個班的化學(xué)教學(xué)工作（另任八年級兩個班的地理教學(xué)及化學(xué)試驗室的管理工作）。工作頭緒多，但重中之重的是要搞好初三年級的化學(xué)復(fù)習教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)安排，仔細抓好常規(guī)工作并做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習進行復(fù)習及查缺補漏工作。教學(xué)中我嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、政治思想方面。

本人忠誠于黨的教化事業(yè)。在思想上嚴于律己，工作中踏實的履行教書又育人，力爭在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。本學(xué)期，我主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教化教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算備好課。①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的程度及愛好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，同時，營造輕松的課堂氣氛，教學(xué)語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，基本做到講

練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，切實做到減輕學(xué)生的負擔。

2、注意“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能駕馭本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問內(nèi)容，運用所學(xué)學(xué)問，解決詳細的實際問題，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。在教學(xué)過程中，老師要常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技能和技巧。

3、重視學(xué)生獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育。

要提高學(xué)生的實力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當重視獲得學(xué)問的'過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。這幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習，逐步培育學(xué)生的科學(xué)探究實力。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用

5、探討中考命題方向，講究復(fù)習策略。

探討近幾年中考試題，會發(fā)覺試題均以新課程標準的目標、理念、內(nèi)容為依

據(jù)，全面體現(xiàn)了“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習策略，重視學(xué)生的個體差異，注意培育學(xué)生的良好學(xué)習愛好、學(xué)習習慣。

三、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)試驗教學(xué)中，探究性試驗開展不足。

2、教材中的部分重點、難點學(xué)問如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，探究試驗，計算等，而這些題目要求的實力較高，比較敏捷，但學(xué)生理解又比較困難。因此，導(dǎo)致部分學(xué)生成果偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習看法欠端正，目的不明確，認為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平常學(xué)習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴峻，有些同學(xué)上課不留意聽課，學(xué)習不夠扎實，成果提高不大，

4、對特別的個體關(guān)切不夠。由于學(xué)生之間存在差異,部分學(xué)生接受學(xué)問很快，一小部分學(xué)生接受學(xué)問較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管賜予了不少的幫助，但關(guān)切的還不夠，特殊是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能更好的指導(dǎo)。

四、今后努力方向。

1、加緊學(xué)習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素養(yǎng)教化，開展對教材的探討，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加強對學(xué)生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教化管理學(xué)生。

現(xiàn)在社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我接著擔當九年級四班的化學(xué)教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時間又即將過去?；厥走@一學(xué)期來，本人根據(jù)教學(xué)安排，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習工作也順當進行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習進行復(fù)習，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、仔細學(xué)習《全日制義務(wù)教化初中化學(xué)課程標準》。

有安排地對有關(guān)基礎(chǔ)教化課程改革和試驗教材的學(xué)習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導(dǎo)思想和特點。主動主動的參加教改，并剛好總結(jié)教學(xué)閱歷。以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

二、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

（1）、課前備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的`質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

（3）、課后做好輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

（4）、仔細做好中考復(fù)習工作。

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容在第三周就已經(jīng)結(jié)束了，然后進入復(fù)習階段，首先是逐章復(fù)習，結(jié)合學(xué)生們訂的《畢業(yè)達標指導(dǎo)》以邊做邊講的方法進行，收到了較好的效果。，此外，我同盧花老師還依據(jù)學(xué)生的自身的基礎(chǔ)和對學(xué)問的駕馭狀況，結(jié)合前三年中考試題的題型和今年的出題方向，歸納出了二十幾個學(xué)問點，利用最終一個月的時間來對這些學(xué)問點進行具體的講解，并出一些習題讓他們練習，加以鞏固。本學(xué)期總共進行了四次的模擬考試，考試的成果一次比一次提高。在每一次考試中出現(xiàn)的錯誤，我都具體地做了分析、講解。二十周的課程讓他們自己自習，老師隨堂鋪導(dǎo)，并且再一次強調(diào)考試時應(yīng)留意的事項和端正他們的考試看法。

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。

在教學(xué)溝通方面，我主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，還參與了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽，并榮獲了一等獎，同時我還走出校內(nèi)，參與了其他兄弟學(xué)校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。

信息社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天和學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的力氣。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

時間飛逝，這一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下及備課組長吳桂麗老師的引導(dǎo)下，我們高一化學(xué)組順當?shù)赝瓿闪私袒虒W(xué)工作，現(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在思想覺悟上：

1.主動擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，主動參與學(xué)校組織的政治學(xué)習，做好筆記，寫好心得。為維護社會穩(wěn)定獻出自己的一份力氣。

2.主動參加學(xué)校組織的教職工活動，每周按時參與升旗儀式，不缺勤，不早退。聽從支配。

二、教化教學(xué)上：

1.協(xié)作校領(lǐng)導(dǎo)的工作，虛心向老老師請教，主動地去聽課，評課，不斷完善自己的學(xué)問體系，大量閱讀教學(xué)理論書籍，探討新課程理念，明確中學(xué)化學(xué)新課程實施目標，研討有效實施策略，腳踏實地進行新課程改革，盡快從整體上把握新的課程結(jié)構(gòu)，變“以老師為中心”為“以學(xué)生及其活動為中心”。

2.主動參與教研活動，仔細備好每一節(jié)課，出好每一節(jié)學(xué)案，留意依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標，結(jié)合不同層次的學(xué)生，選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，細心設(shè)計教學(xué)過程和練習，在課堂上賜予學(xué)生自主探究，合作溝通和動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，激發(fā)對化學(xué)的新奇心，求知欲以及學(xué)習化學(xué)的愛好，變被動學(xué)習為享受學(xué)習。

3.在授課過程中，注意學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立學(xué)習化學(xué)的信念和恒心，常常的反復(fù)的對學(xué)生的表現(xiàn)和進步賜予不斷的激勵，在學(xué)習上賜予有信念、有恒心、有耐性的引導(dǎo)和幫助。幫助學(xué)生樹立學(xué)習化學(xué)的信念和恒心的前提是重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，無論所

（2）班級還是（11）班，抓基礎(chǔ)學(xué)問就要抓好化學(xué)課本學(xué)問，力求每章、每節(jié)過關(guān)，每個方程式過關(guān)，然后層層深化，盡量降低各層次學(xué)生之間的落差。強抓了化學(xué)用語的運用和試驗基本技能，引導(dǎo)學(xué)生漸漸探究。

4.授完每一節(jié)課后，都要仔細反思，總結(jié)自己的勝利之處與不足之處，爭取較大進步。

總之，由于第一次接觸新課改，雖然很努力地去工作，但仍有不足之處，授課中的一些問題，本人還不能完解決，還需進一步的思索：如何把握好“探究內(nèi)容的難易程度，與落實探究內(nèi)容涉及的化學(xué)學(xué)問之間的平衡？如何除了探究試驗時間的掌控與教學(xué)進度之間的沖突等。探究教學(xué)內(nèi)容還沒有完全擺脫以老師為軸心的車輪運轉(zhuǎn)，學(xué)生的問題意識較淡薄，許多問題都所老師提出的，一些學(xué)生解決問題的方法欠缺，表現(xiàn)出較強的依靠性，學(xué)生動手試驗的實力不強。所以，在以后的'教學(xué)實踐中，要加強問題情境的創(chuàng)設(shè)，主動營造以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習環(huán)境。不斷完善自己，真正駕馭新課改的教學(xué)觀念。經(jīng)過本學(xué)期的工作本學(xué)期工作：

可取之處：

1.教材處理好，可順當流暢講完課。并且重難點突出。

2.結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式，進行了實踐，取得了初步成效。

3.堅持督促學(xué)生完成每日一練。

不足之處：

1.在許多教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，在細微環(huán)節(jié)上感覺把握的不太好。

2.學(xué)生做了大量題，但沒有覆蓋全部題型。

3.對有些學(xué)案和試卷沒有剛好批改和評講，拖得戰(zhàn)線有點長。改進之處：

1.要聽不同老師的課，博取眾長。

2.多跟老師們探討，駕馭好講課的分寸和細微環(huán)節(jié)。

3．激勵學(xué)生多做綜合性的題，多提問有價值的問題

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗，特殊是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)狀況下，感受頗多也頗深！

第一篇提高篇

假如說自己以前的教學(xué)是靠著閱歷加探究的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。

所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對高考的授課模式。依據(jù)自己的理解與溝通，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)分。

思索一：教學(xué)難度的定位：針對學(xué)生還是針對高考來定位教學(xué)難度

以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進行定位的時候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡潔，以培育學(xué)生的學(xué)習愛好與主動性，高二的時候略微難一點，但是也基本以會考的難度要求學(xué)生，高三的時候要緊跟高考的難度。以至于在進行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65-70，高三的難度要求根據(jù)高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成果也許會在50-60范圍，但是在溫州的模擬考中，成果則會在35-45之間。

學(xué)生在進入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。

中學(xué)三年，我們部分學(xué)生的成果就在我們的難度設(shè)置中前進，改變的難度與學(xué)生的成果成正比，其實里面所示意的是學(xué)生在中學(xué)的三年學(xué)習中，實力沒有多少的提高成為了我們高考成果沒能取得提高的致命瓶頸。

以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的溝通來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進行定位的時候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教化”的理念，在高一、二教學(xué)的時候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。

在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進行測試的時候，也常常性地會出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時候其成果卻有著明顯的提升。

到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡潔的！”

鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在中學(xué)三年的學(xué)習中，學(xué)生的成果就在難度基本不變的狀況下前進著；示意著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成果與實力是成正比在提高。

其實，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)當是“以學(xué)生的實力提高定教”（以能定教）才有價值。

當然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是學(xué)問水平還是學(xué)習實力以及學(xué)習的習慣、信念都這本身的不行比性。簡潔地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培育層次是不同的，但是其培育的方法是可以借鑒的。

比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培育一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、1015等學(xué)校，最終就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培育是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最終才是重點一本高校的學(xué)生。

從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必需得進行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。

在我們學(xué)校已經(jīng)進行分層定位學(xué)生的行政班狀況下，我們肯定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一樣的狀況下，其教學(xué)難度也肯定要照看到重點班的測試難度要求，否則就會出現(xiàn)分數(shù)高了，但是實力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。

回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習實力較強的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不行避開的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進生。

雖然自己有意識地進行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不行否認地自己還是受到自己的教學(xué)閱歷的影響，在看到一些學(xué)生的困難狀況下，有意識或無意識地降低了教學(xué)難度，也在肯定程度上降低了對一本學(xué)生培育的實力要求，同時受到影響的是，課堂的'容量與嚴謹性也受到肯定的影響。看來自己的腳步要想與思想合拍，還得要在打破原有閱歷的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會出現(xiàn)一樣的效果。

思索二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生

鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，老師對自己的要求遠遠高于對學(xué)生的要求，其細微環(huán)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。

批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對于作業(yè)的批改達到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對于作業(yè)的分析能夠做到針對學(xué)生的錯誤狀況剛好作出歸納針對性分析，這樣的作業(yè)處理分析須要花費許多的時間也須要一個老師有著特別好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正須要的歸納提升，一方面是自己膽怯 其中所須要投入的巨大時間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達不到這樣的要求。

一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師始終以來都是做到從學(xué)生上課起先就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進行著作業(yè)批改，備課，打算作業(yè)等環(huán)節(jié)。

其次篇競賽篇

這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。

回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學(xué)還特別難得獲得了集體優(yōu)勝獎，而且這次的成果獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎的狀況下，也算是難能珍貴，但自己還是不怎么滿足。不過回顧自己的整個過程，自己的收獲將遠遠大于學(xué)生的成果獲得。

一．把競賽輔導(dǎo)的要求當做平常的常規(guī)教學(xué)來做

1.出勤

雖然參與的學(xué)生不是學(xué)科成果特別優(yōu)秀的就是對本學(xué)科有著較興奮趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對于競賽輔導(dǎo)的目標還是僅僅停留在學(xué)科成果上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對于輔導(dǎo)的老師來說，競賽成果的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認為是為了完成一項學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，老師沒有根據(jù)競賽的教學(xué)目標進行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，許多時候就是以習題代替上課；學(xué)生也認為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平常輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)特別隨意的曠缺課狀況。

我在學(xué)期進行輔導(dǎo)的時候也出現(xiàn)了上面的類似狀況，雖然我每次都進行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達到3次就自動退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請假的現(xiàn)象，于是我堅決把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到其次個學(xué)期的時候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在其次個學(xué)期全部的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂