人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》說課設(shè)計(jì)

/人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算?說課設(shè)計(jì)各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)?分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算?。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。教材地位：本節(jié)課是在學(xué)生熟悉了整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、分?jǐn)?shù)的意義和四那么運(yùn)算的根底上學(xué)習(xí)的,是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的根底,因此,本節(jié)課在教材中具有重要的地位和作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)：明確整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用教學(xué)目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、能利用整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算進(jìn)行簡算。3、利用分?jǐn)?shù)乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)方法：在教學(xué)中,我將從演示我國的世界遺產(chǎn)入手,以引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)為教學(xué)主線,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。教學(xué)中采用多媒體手段,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生采用觀察操作概括檢驗(yàn)應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主參與知識(shí)的發(fā)生、開展和形成過程中獲得提高。教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標(biāo),解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境,感受新知。首先用多媒體播放局部中國的世界遺產(chǎn),讓學(xué)生領(lǐng)悟美好的自然景觀、感悟中國的古老文明。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？把你發(fā)現(xiàn)的問題在小組里交流一下。學(xué)生可能提出以下問題。1.北京故宮的占地面積大約是多少公頃？2.我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？3.我國的世界文化遺產(chǎn)和其他遺產(chǎn)共有多少處？4.我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？二、動(dòng)手操作,探究新知。我們先來解決問題1：北京故宮的占地面積大約是多少公頃？活動(dòng)二學(xué)生先獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與哪些信息有關(guān),有怎樣的關(guān)系。學(xué)生可能有以下兩種情況⑴2721/4＝68〔公頃〕⑵2721/4＋468＋4＝72〔公頃〕＝68＋4＝72〔公頃〕＝72〔公頃〕引導(dǎo)學(xué)生從列分步算式過渡到列綜合算式,通過計(jì)算體驗(yàn)運(yùn)算的順序。學(xué)生思考：觀察綜合算式,你知道在混合運(yùn)算中,應(yīng)先算什么？再算什么？為什么？它和整數(shù)四那么運(yùn)算的運(yùn)算順序有什么關(guān)系？通過交流學(xué)生可能得出以下結(jié)論分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。三、學(xué)以致用,強(qiáng)化新知。⑴7/123/14+781+5/39/10⑵火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。①1/5＋4/52＝1/2〔〕②105/65/6＝10〔〕③2/5＋3/51/3＝3/5〔〕④1/2＋1/3－1/2＋1/3＝0〔〕對(duì)于第一小題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后交流訂正運(yùn)算順序及結(jié)果。對(duì)于第二題的①、③要強(qiáng)調(diào)兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。②、④強(qiáng)調(diào)同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。記憶口決：分?jǐn)?shù)混合要計(jì)算,運(yùn)算順序是關(guān)鍵；同級(jí)運(yùn)算最好辦,從左到右依次算；兩級(jí)運(yùn)算同出現(xiàn),先算乘除后加減；遇到括號(hào)怎么辦,小括號(hào)里優(yōu)先算；中括號(hào)里接著算,次序千萬不能亂。四、方法交流,體驗(yàn)升華?；顒?dòng)三現(xiàn)在我們?cè)賮斫鉀Q問題2：我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？學(xué)生自己嘗試解決,然后小組內(nèi)交流解決的方法。學(xué)生可能出現(xiàn)不同的情況〔1〕307／10+302／15〔2〕30〔7／10+2／15〕=21+4=3025／30=25〔處〕=25〔處〕⑴先算世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)各有多少處,再算一共有多少處。⑵先算我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共占我國世界遺產(chǎn)的幾分之幾,再算一共有多少處。讓學(xué)生比照兩種解決問題的策略中體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。活動(dòng)四學(xué)生自己解決提出的問題3.我國的世界文化遺產(chǎn)和其他遺產(chǎn)共有多少處？4.我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？要求：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流自己的算法并說明理由。五、總結(jié)交流,理順?biāo)悸?/p>