四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.4 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算-不要調(diào)商-蘇教版

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.4三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——不要調(diào)商-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.不要調(diào)商的除法計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，不要調(diào)商的除法計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確地進(jìn)行除法計(jì)算，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法（1）明確計(jì)算步驟：先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。（2）通過(guò)例題講解計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算步驟。（3）強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，如果余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明試除的數(shù)不夠，需要多試除一位數(shù)。3.講解不要調(diào)商的除法計(jì)算（1）明確計(jì)算規(guī)則：在計(jì)算過(guò)程中，如果某一位上的商不夠1，就在那一位上寫0占位。（2）通過(guò)例題講解計(jì)算規(guī)則，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。（3）強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：在計(jì)算過(guò)程中，不要調(diào)商，保持計(jì)算的連續(xù)性。4.練習(xí)鞏固（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（3）對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因，并進(jìn)行糾正。5.課堂小結(jié)（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。（2）教師進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。6.布置作業(yè)（1）讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握了除法計(jì)算的步驟和規(guī)則。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：1.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生更好地理解計(jì)算方法和規(guī)則。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。4.加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算能力。5.注重課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，并在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在以上提供的教學(xué)內(nèi)容中，"不要調(diào)商"的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這一點(diǎn)在三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過(guò)程中至關(guān)重要，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)除法時(shí)，往往容易在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明："不要調(diào)商"的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1."不要調(diào)商"的定義和重要性在三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算中，"不要調(diào)商"是指在計(jì)算過(guò)程中，一旦商定在某一位上，就不要隨意更改。這是因?yàn)槊恳晃簧痰拇_定都是基于前一步的計(jì)算結(jié)果，如果隨意調(diào)商會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算過(guò)程的錯(cuò)誤。這個(gè)原則對(duì)于保持計(jì)算過(guò)程的準(zhǔn)確性和連貫性至關(guān)重要。2.如何執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則在具體的計(jì)算過(guò)程中，執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則需要遵循以下步驟：-第一步：試除首先，從被除數(shù)的高位開始，試除除數(shù)。如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就試除前三位數(shù)。每次試除后，得到的商寫在對(duì)應(yīng)的位上。-第二步：確定商在試除后，確定的商應(yīng)該立即寫下來(lái)，并且不再更改。即使后續(xù)計(jì)算中出現(xiàn)了余數(shù)，也不能調(diào)整已經(jīng)寫下的商。-第三步：處理余數(shù)如果試除后有余數(shù)，將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。在這個(gè)過(guò)程中，即使新的被除數(shù)比除數(shù)小，也不能調(diào)整之前的商。-第四步：繼續(xù)計(jì)算重復(fù)上述步驟，直到除完所有位數(shù)。在整個(gè)計(jì)算過(guò)程中，保持商的不變性是關(guān)鍵。3."不要調(diào)商"的實(shí)例演示通過(guò)一個(gè)具體的例子，可以更清楚地說(shuō)明"不要調(diào)商"的原則：假設(shè)我們要計(jì)算345除以23。-首先，試除34（前兩位數(shù)），34比23大，可以整除一次，商為1，余數(shù)為11。-接著，將余數(shù)11與下一位數(shù)5結(jié)合，得到115。試除115，可以整除4次，商為4，余數(shù)為23。-最后，將余數(shù)23與下一位數(shù)（本例中沒(méi)有，所以計(jì)算結(jié)束）結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中，即使在第二步中余數(shù)為11，我們也不能回到第一步去調(diào)整商為2，因?yàn)槟菢訒?huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。4."不要調(diào)商"的注意事項(xiàng)在執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意：-注意商的位置商必須寫在正確的位上，即除到哪一位，商就寫在那一位的上面。-注意余數(shù)的大小每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，如果余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明試除的數(shù)不夠，需要多試除一位數(shù)。-注意計(jì)算的連續(xù)性在整個(gè)計(jì)算過(guò)程中，要保持計(jì)算的連續(xù)性，不能跳過(guò)任何步驟。5."不要調(diào)商"的教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠正確理解和執(zhí)行"不要調(diào)商"的原則，教師可以采取以下教學(xué)策略：-使用直觀教具利用實(shí)物或模型來(lái)展示除法計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解商的不變性。-逐步引導(dǎo)在學(xué)生初次接觸這個(gè)概念時(shí)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行計(jì)算。-小組合作讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查是否遵循了"不要調(diào)商"的原則。-反饋與糾正對(duì)學(xué)生的練習(xí)及時(shí)給予反饋，指出錯(cuò)誤并幫助學(xué)生理解正確的方法。6."不要調(diào)商"的評(píng)估與反饋為了確保學(xué)生掌握了"不要調(diào)商"的原則，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)估：-課堂練習(xí)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，觀察學(xué)生是否能夠在計(jì)算中堅(jiān)持不調(diào)商。-課后作業(yè)通過(guò)課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握情況，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。-口頭提問(wèn)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于"不要調(diào)商"的規(guī)則，檢查他們的理解和記憶。通過(guò)這些評(píng)估方法，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的幫助。7."不要調(diào)商"的常見(jiàn)錯(cuò)誤與對(duì)策在學(xué)生練習(xí)中，常見(jiàn)的錯(cuò)誤包括隨意調(diào)商、商寫錯(cuò)位置、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)?。針?duì)這些錯(cuò)誤，教師應(yīng)該：-強(qiáng)調(diào)規(guī)則不斷強(qiáng)調(diào)"不要調(diào)商"的規(guī)則，讓學(xué)生形成習(xí)慣。-示范正確做法通過(guò)示范正確的計(jì)算步驟，讓學(xué)生模仿并理解正確的方法。-個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。通過(guò)這些對(duì)策，可以有效減少學(xué)生在"不要調(diào)商"方面的錯(cuò)誤。8."不要調(diào)商"的拓展與應(yīng)用為了加深學(xué)生對(duì)"不要調(diào)商"原則的理解，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行拓展與應(yīng)用：-解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)進(jìn)行解決。例如，計(jì)算班級(jí)學(xué)生平均分配物品的數(shù)量，或者計(jì)算家庭預(yù)算的平均支出等。-跨學(xué)科應(yīng)用將除法計(jì)算與其它學(xué)科結(jié)合起來(lái)，比如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中計(jì)算物質(zhì)的平均分配，或者在社會(huì)科學(xué)中計(jì)算數(shù)據(jù)的平均值等。-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算，同時(shí)強(qiáng)化"不要調(diào)商"的原則。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)"商不調(diào)"的挑戰(zhàn)游戲，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地完成計(jì)算。-數(shù)學(xué)日記鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們?cè)趯W(xué)習(xí)除法過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和成功經(jīng)驗(yàn)，特別是在遵循"不要調(diào)商"原則時(shí)的心得體會(huì)。9."不要調(diào)商"的家長(zhǎng)合作為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"不要調(diào)商"原則的理解和應(yīng)用，教師可以與家長(zhǎng)合作，通過(guò)以下方式：-家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)提供一份家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，解釋"不要調(diào)商"的概念和重要性，以及如何在家庭環(huán)境中幫助孩子練習(xí)。-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)參與的家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)是否遵循了"不要調(diào)商"的原則。-定期溝通定期與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家中的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的建議和支持。通過(guò)這些家長(zhǎng)合作的方式，可以確保學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到正確的指導(dǎo)和練習(xí)。10."不要調(diào)商"的未來(lái)學(xué)習(xí)"不要調(diào)商"的原則不僅適用于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常用到。教師可以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)