高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)

2019高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)閱歷指導(dǎo)從起先用火的原始社會(huì)，到運(yùn)用各種人造物質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì)，人類都在享用化學(xué)成果。以下是查字典化學(xué)網(wǎng)為大家整理的高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)閱歷指導(dǎo)，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，查字典化學(xué)網(wǎng)始終陪伴您?？v觀幾年高考理科綜合中化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)化學(xué)試題重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問(wèn)與社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，留意實(shí)力考查，特殊重視試驗(yàn)分析和探究實(shí)力及思維實(shí)力的考查。試題比較留意雙基的測(cè)試，把握了中學(xué)化學(xué)的主干學(xué)問(wèn)，涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多，覆蓋了中學(xué)化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算幾方面。3+X+1形式下的高考題，對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)要求多了，語(yǔ)言表達(dá)要求更精確，學(xué)問(wèn)面更廣，有許多學(xué)問(wèn)來(lái)源于課本又高于課本，從課本上延長(zhǎng)出來(lái)的更多了。因此必需以課本為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。立足基礎(chǔ)現(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)以實(shí)力立意命題，更加留意實(shí)力和素養(yǎng)的考查，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的覆蓋面，因?yàn)榫C合卷容量有限，無(wú)法追求考查學(xué)問(wèn)的覆蓋面。綜合測(cè)試考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)隨機(jī)性增大，今年的熱點(diǎn)，不肯定是明年的熱點(diǎn)。這就意味著課本上的學(xué)問(wèn)，任何一處都將會(huì)是熱點(diǎn)，無(wú)主次之分。為此，高考復(fù)習(xí)備考肯定要降低復(fù)習(xí)重心，淡化熱點(diǎn)，立足基礎(chǔ)，回來(lái)教材、大綱，踏踏實(shí)實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，幫助學(xué)生形成完整的學(xué)問(wèn)體系。（1）要引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，建一個(gè)較為堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和雜的學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。將元素化合物學(xué)問(wèn)、有機(jī)物、基本概念、基本理論、試驗(yàn)等學(xué)問(wèn)通過(guò)點(diǎn)、線、面連成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行聯(lián)想記憶、理解、應(yīng)用，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)生構(gòu)建一個(gè)較為堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系。例如：可以元素周期律為中心形成元素化合物(包括有機(jī)物)網(wǎng)絡(luò)，以化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液等形成基本理論體系，以物質(zhì)的量為中心形成化學(xué)定量簡(jiǎn)潔計(jì)算網(wǎng)絡(luò)，以藥品選用和儀器裝配形成試驗(yàn)技能體系。要突出學(xué)科主干學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中的核心內(nèi)容。（2）力求變更根據(jù)復(fù)習(xí)資料線索組織教學(xué)復(fù)習(xí)任何參考資料都不能完全代替課本?；A(chǔ)都出自課本，來(lái)自課本。無(wú)論是簡(jiǎn)潔題，還是難題，它的根都離不開課本，而且都能從課本上找出解題依據(jù)。在復(fù)習(xí)中要增加對(duì)課本的運(yùn)用意識(shí)，以課本為復(fù)習(xí)過(guò)程的支撐點(diǎn)，按化學(xué)科《考試說(shuō)明》要求的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，逐條逐項(xiàng)的比照過(guò)關(guān)，使課本的概念與理論學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。即將零碎分散而繁雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)成學(xué)問(wèn)線，再將各學(xué)問(wèn)線并聯(lián)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，從而形成學(xué)問(wèn)面，使概念理論濃縮與凸現(xiàn)，便于系統(tǒng)記憶。近年全國(guó)高考理綜試題的化學(xué)II卷版塊結(jié)構(gòu)淡化，走向雙基的綜合，學(xué)生往往因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的模糊不清而導(dǎo)致整個(gè)題思維困難，只有扎實(shí)雙基，才能提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力，提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。要防止出現(xiàn)以考代學(xué)、以練代本的錯(cuò)誤做法。（3）活化基礎(chǔ)重視基礎(chǔ)并不是簡(jiǎn)潔地將概念、理論學(xué)問(wèn)重復(fù)一遍，而是要在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)各種相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組和整合。首先要將相關(guān)概念、理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行并合和串聯(lián)，如四大平衡即化學(xué)平衡、電離平衡、水解平衡、溶解平衡都可以用化學(xué)平衡來(lái)進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)或從化學(xué)平衡來(lái)歸納和發(fā)散。其次是要將基本概念、理論學(xué)問(wèn)之于化學(xué)學(xué)科的大環(huán)境中，留意基本理論、基本概念與元素化合物、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的交叉融合?；瘜W(xué)概念零碎分散，而且不少概念相像難辨，這是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，我們有必要借助表格與圖形來(lái)區(qū)分相關(guān)概念。留意在復(fù)習(xí)中挖掘不