《大堰河我的保姆》課件高中語文選擇性必修下冊

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語文大堰河——我的保姆

艾青1、反復(fù)朗讀，學(xué)習(xí)、把握詩中的節(jié)奏和旋律。2、理清詩的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象。3、了解排比、反復(fù)的修辭手法以及對比的寫法在詩中的運(yùn)用和作用。4、理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實(shí)質(zhì)是對舊中國廣大勞動?jì)D女的贊頌。學(xué)習(xí)目標(biāo)壹·知人論世

艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽(yù)為“卓越的民族詩人”?！洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作。《我愛這土地》、《向太陽》、《火把》、《古羅馬競技場》等是他的代表作。了解作者

大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當(dāng)時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

了解大堰河

艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對父母的愛！因此他“長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河－－我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。背景介紹

艾青1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運(yùn)動被捕，1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩人站立在鐵窗前，思緒波動，不禁展開了廣闊的聯(lián)想，他想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了曾經(jīng)給予過他母愛的農(nóng)民保姆大堰河。由雪寒，聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖，由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長眠的墓地。詩情洶涌，不能自已。于是，詩人借助從鐵窗里反射進(jìn)來的雪光，頭抵著墻壁，寫下了《大堰河——我的保姆》這首膾炙人口的著名詩篇。

背景介紹貳·初讀體會1、“三分詩，七分讀”品味詩歌，需要從讀開始。請同學(xué)們朗讀課文，把握詩的節(jié)奏和韻律朗讀指導(dǎo)：第一部分：1、2小節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)應(yīng)舒緩，第3小節(jié)感情沉痛悲哀，語調(diào)應(yīng)低沉有力第二部分：著重寫回憶，時悲時喜，語調(diào)應(yīng)多變第三部分：寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢第四部分：是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩，感情熾烈，節(jié)奏應(yīng)強(qiáng)烈，旋律加快任務(wù)活動

2、完成“我”和“大堰河”的檔案表

姓名艾青身份職業(yè)與大堰河的關(guān)系姓名大堰河（不詳）年齡職業(yè)家庭成員生活狀況喪葬情況

姓名我（艾青）身份地主的兒子職業(yè)詩人、畫家、革命工作者與大堰河的關(guān)系乳兒與乳母姓名大堰河（不詳）年齡四十幾歲職業(yè)保姆、雇工家庭成員丈夫、五個遭遇悲慘的兒子生活狀況艱苦喪葬情況簡潔叁·深度探究

首先讀一下詩歌的1-3節(jié)，一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思考以下問題：（1）作者是如何描繪他和大堰河的關(guān)系，寄托了詩人怎樣的思想感情？

第一小節(jié)運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)了詩人對大堰河的深情；第三小節(jié)運(yùn)用排比選取了一串冷落凄冷的畫面。構(gòu)成了凄涼、衰敗、荒寂的一種意境，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。（2）全班齊讀第三節(jié)，把握作者的情感，注意語氣要低沉、舒緩。

如果說第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。（結(jié)合問題，小組討論）1、詩歌從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛？2、大堰河的勤勞淳樸、寬厚善良，只求奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來？1、詩歌從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛？

主要表現(xiàn)在第4、5、8節(jié)里。

在第4節(jié)，用八個排比句集中體現(xiàn)大堰河對乳兒的愛。這八句實(shí)在是八個出色的細(xì)節(jié)，把她的愛心寫得非常具體、充分?！澳阌媚愫翊蟮氖终瓢盐冶г趹牙?，撫摸我”兩句首尾反復(fù),起了點(diǎn)化、強(qiáng)調(diào)感情的作用。

在第5節(jié)，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后,發(fā)問道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”顯而易見，從哭聲中傳達(dá)出來的是對乳兒的愛。這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。

在第8節(jié)，進(jìn)一步寫大堰河對乳兒之愛，其細(xì)節(jié)有切糖、夸畫、贊兒、夢做婆婆等。特別是那個夢，表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界,寫得浪漫，富有幻想、激情。日有所思，夜有所夢。愛至極致，不禁做起夢來。她的夢可以看作對乳兒的祝福，當(dāng)然也衣現(xiàn)出她個人的精神追求。不過,她很本分，知道自己地位低下不配享受這幸福，所以她不敢把夢對人說。

2、大堰河的勤勞淳樸、寬厚善良，只求奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來？

主要集中在第4和第七小節(jié)

在第4節(jié)，描寫她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開交。

在第7節(jié)，用6個排比句集中寫她在乳兒家勞動，年復(fù)一年。始終“含著笑”，顯得那樣勤勞純樸、寬厚善良。為了乳兒,為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆......什么都肯干，表現(xiàn)出無私的奉獻(xiàn)精神。

然而就是這樣的一個人，命運(yùn)給予她的，卻只有貧困和苦難，這么善良無私的大堰河，在流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。（1）自讀9、10節(jié)，思考：大堰河死后世界給予她的是什么？是什么造成了她的悲?。浚?）詩人對這個社會懷著怎樣的感情？

微薄的葬禮。她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對大堰河悲苦的命運(yùn)表示深切同情。

根源：不合理的社會制度

情感：憎惡，詛咒和控訴，作者寫她一家的遭遇，從而揭示了舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，詛咒和控訴了不合理的社會制度。

艾青的回憶到這里就結(jié)束了。在他的回憶中，我們看到了一個出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞，善良，寬厚，她如同一座雕象，一直矗立在詩人的心中。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。

大堰河的人物形象是典型的，這篇文章是作者對大堰河的個人謳歌和贊美嗎？

大堰河的性格特征和不幸遭遇，在舊社會具有典型性。詩人在第12小節(jié)里明確寫道：這首詩是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子們，由此可見，“大堰河”是千千萬萬勞動?jì)D女的化身，是人類的保姆。詩人對她的謳歌和贊美，實(shí)質(zhì)上是對廣大勞動?jì)D女的謳歌和贊美。肆·素養(yǎng)提升素材積累（1）珍視親情，關(guān)愛父母

大堰河，養(yǎng)育了詩人艾青；農(nóng)民，養(yǎng)育了全社會。農(nóng)村種地的農(nóng)民，生產(chǎn)了社會生活賴以生存的基本物質(zhì)財富；城里的農(nóng)民工則在最艱苦但又不可或缺的崗位上默默地奉獻(xiàn)著自己的力量。他們一樣的貧窮，生命卑微如野草；他們一樣的善良，胸襟寬廣如大地。沒有他們，社會將不再完整，文明也將消失部分的光彩。艾青懷著感激的心情，對自己的保姆大堰河發(fā)出了深情熱烈的贊美，我們也應(yīng)該發(fā)自肺腑地對農(nóng)民——社會的母親，獻(xiàn)上我們真誠的感謝和真心的尊重。（2）大愛無疆艾青的《大堰河，我的保姆》中流溢著愛，這既是大堰河對她的乳兒的純潔無私的愛，又是他的乳兒——詩人對養(yǎng)育他的乳母的刻骨銘心的愛。然而詩人的愛，不只是獻(xiàn)給大堰河的，同時也是獻(xiàn)給“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，這表明了詩人的博大胸懷，也正是這種大愛哺育了一代又一代讀者。大愛無疆，汶川地震、玉樹地震，都是明證。天災(zāi)撕扯著全國人民的心，揪緊了世界人民的心，人們的愛心化作一致的行動：一方有難，八方支援。人類的大愛灑遍汶川、玉樹的山山水水，滋潤著受難者的心。天災(zāi)不足畏。大愛給了災(zāi)區(qū)人民戰(zhàn)勝災(zāi)難、重建家園的信心和勇氣。有首歌唱得好：“如果人人都獻(xiàn)出一