班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿第一階段：科學組建班委會在班級管理中，首先要科學地組建班委會。這個階段的重要性不言而喻，因為班委會是班級管理的核心力量。第二階段：建立加分制評價標準評價標準是學生規(guī)范自我行為、自我檢查和反思的重要工具，也是班級加分制管理的基礎。評價標準分為加分和減分兩部分，其中各項條款由班委會討論決定，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促的作用。學生在制定加分評價標準的過程中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們關心分值設定的合理性和條款是否符合班級實際情況，因為這關系到他們的切身利益。經(jīng)過一周的修改和完善，口號也隨之形成：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共同創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體！我總結出，作為老師，應該相信學生，讓他們自己管理班集體，做他們的思想引導者。只有每個人參與班級決策，才能使制度更加合理和民主化，才能真正深入人心。第三階段：實施階段在評選結果的獎懲方面要合理。獎勵方面，我根據(jù)學生的實際需求，每兩周進行一次評選，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并獎勵小零食。懲罰方面則更加困難，如何讓受罰學生心甘情愿接受批評和懲罰，并以積極態(tài)度面對，逐漸改變不良行為習慣。我不斷征求學生意見，不斷改進方法，逐漸發(fā)展到班級口頭批評，周末布置額外作業(yè)，獎勵零食。然而，大多數(shù)受罰學生總是想方設法逃避責任。最近，在班委會上，勞動委員提出了一個好主意：受罰學生如果能虛心接受批評并改正錯誤，將獲得鼓勵獎2分，計入下次評選。這一舉措取得了良好效果。如何讓班級管理制度保持活力，讓學生樂于參與、自愿行動？學生在不斷成長發(fā)展，而制度有其局限性，因此制度需要與時俱進。除了班主任的督促和鼓勵外，學生自身對制度的理解和運用也至關重要，這是我一直在思考和解決的問題。班主任如何與各科任老師團結合作，形成共同管理班集體的力量？在班級管理過程中，科任老師是不可忽視的一部分，否則就會導致各自為政的局面。舉個例子，加分制評價管理中有一條規(guī)定：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師不鼓勵學生積極參與課堂討論，學生會感到失落，課堂氛圍也會受影響。因此，我在實施評價制度之初就向各科任老師闡述了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任對班委評定A/B/C等級，科任老師對學生學科表現(xiàn)評定等級等，不斷激勵學生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度，班級風氣和學風得到了根本性的改變。八（3）班品德和學習操行評定分值表一、獎分類1.上課主動發(fā)言1分2.每天交期各科作業(yè)1分3.個人總分在班級上排名前25名2分4.個人總分（或某科）在班級進步2~10名（或以上）2~10分5.兩操連續(xù)一周未扣分集體加1分6.獲得流動紅旗或文明班集體集體加1分7.積極參加學校各種比賽（如運動會，文藝表演及各項比賽等），或獲獎，為班級贏得榮譽參與者加2分獲獎者加3分8.誠實正直，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”2分9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，幫助同學等）2~3分10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂2分11.為班級建設提出好的建議2分12.努力學習，主動去小組長或老師那里去背書1分13.當日督察組長及督察員協(xié)助班級管理1~2分14.以班級榮譽為主，當天認真值日和打掃清潔區(qū)未扣分2~3分15.每兩周各科任老師對個人表現(xiàn)進行評A、B、C等級1~3分二、減分類1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)1~2/3/4…分2.上課違紀，被老師點名批評2分3.個人總分（或單科）成績退步3~10名或以上3~10分4.當天值日生不認真，造成班級被扣分1~2分5.值日生敷衍了事或缺席2分6.兩操不認真，班委警告一次，第二次扣分1分7.無故遲到或曠課2~3分8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食2分9.違紀嚴重，需和家長溝通3分10.當日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況1~2分學生獎勵評定原則與方法（1）班級評定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評比。（2）年終“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”評定對象從加分積分最高的學生依次往下錄取。（3）底分是0分，在此基礎上加減分數(shù)，根據(jù)規(guī)定，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責加分減分，值日督察員進行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結并公布成績。（4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最后15名的同學，以人人爭優(yōu)秀為目標，適當做出獎勵和懲罰，最高分的同學將收獲口頭表揚一次，零食一份，周末作業(yè)減半。最低分的同學將收獲口頭批評一次，奉獻零食一份，周末作業(yè)多寫一份。注：此評定和記錄作為學期末班級考核標準、班主任評