幼兒園大班藝術教案：小雨和花

幼兒園大班藝術教案：小雨和花[教材簡解]在這個活動中，老師選擇了幼兒熟悉的小雨和小花作為主題，通過讓幼兒感受樂曲的旋律，體驗小雨和小花這對好朋友之間親密的互動。這次活動為幼兒提供了一次獨特的藝術體驗。通過讓幼兒傾聽、思考、編排、表演的方式，展現(xiàn)下雨、澆花以及小雨和小花共舞的動作。巧妙地將小雨和小花結合在一起，創(chuàng)造出美好的自然場景，讓幼兒創(chuàng)作出雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，培養(yǎng)孩子們的合作表演能力。[設計理念][目標預設]1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用動作表現(xiàn)下雨、澆花以及小雨和花共舞的情景。2.創(chuàng)作雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，培養(yǎng)合作表演能力。[活動準備]1.經(jīng)驗準備：在活動開始前，引導幼兒觀察小雨和小花的各種形態(tài)。2.物質(zhì)準備：準備節(jié)奏圖譜和樂曲視頻。3.空間準備：確保有足夠大的教室空間?！驹u析：在活動開始前，通過視頻和實物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的了解，為活動的順利進行做好準備。自制的節(jié)奏圖譜更加清晰美觀，采用橫向?qū)脑O計方式能更直觀地呈現(xiàn)樂曲節(jié)奏給幼兒，同時要盡可能提供更大的表演空間，讓幼兒有充分的發(fā)揮空間。】[教學過程]一、通過情景表演“下小雨”引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。老師：小朋友們，你們見過下雨嗎?誰愿意來表演一下，下小雨時的樣子是怎樣的呢?【評析：直接以“小雨”為主題，讓幼兒扮演小雨，展現(xiàn)下小雨的情景。省略了讓幼兒表演大雨的部分，更加直接簡潔。因為這首樂曲的主題就是小雨，讓幼兒表演大雨顯得多余?！慷?、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。1.老師：今天我們要聽一首名為小雨和花的樂曲，請仔細聽。2.老師：聽完這段樂曲，你們有什么感受?3.老師：再聽一遍樂曲，看看哪部分是小雨，哪部分是小花?4.老師：這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點?(強弱弱)【評析：根據(jù)《綱要》的指導，教師應該是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。提問是幼兒園教學活動中常用的教學手段，可以引導幼兒深入思考和主動學習。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了更加直接嚴謹?shù)奶釂柗绞?。讓幼兒在第一次聽完樂曲后表達感受，然后再聽一遍，讓他們更加熟悉樂曲，嘗試區(qū)分小雨和小花的部分。我要確保每個幼兒都有機會表達自己的看法。同時，我引入了三拍子節(jié)奏的知識，讓幼兒意識到“強弱弱”的表現(xiàn)方式，而不是簡單地用力表演小雨和花。】三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應部分。1.出示圖譜，播放樂曲。師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)2.教師帶領幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉手腕來打節(jié)奏)【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！币虼耍瑸榱思ぐl(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個個都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術活動的愛?！克摹⒎侄温牁非杂蓜?chuàng)編小雨和小花的動作。1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。)(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動作?！驹u析：此處，我采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現(xiàn)小雨下落時的樣子。《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”因此，我沒有局限孩子的表演，沒有規(guī)定下小雨時動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”，都很棒!】2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動作。(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場了?(小花)(2)師：你要做一朵什么花?把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!【評析：《綱要》中指出：“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向?！痹诒硌萃闍段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的`是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動作?！课?、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。1.師：現(xiàn)在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進行合作表演。在A段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。【評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗，再讓幼兒進行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節(jié)奏意識，配合起來就顯得更有默契了。】3.請表演得好的幼兒進行個別表演?！驹u析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”此處，我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學習、共同提高的方法。4.集體表演結束活動。教師小結：藝術活動