初中英語高效課堂反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁初中英語高效課堂反思反思一：學校英語高效課堂反思隨著課程改革進程的逐步深化，對現(xiàn)在的英語課堂教學質量也提出了更高的要求。然而，對于我們英語老師來說，在英語教學中遇到了嚴峻的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學的效率大打折扣。要想真正做到雙領、四清、高效課堂，必需抓好學困生的轉化工作，才能營造出良好的課堂學習氛圍。對于怎么增加英語課堂效果，筆者有如下建議：1.關注學困生老師在授課時，要準時復習上節(jié)課或上個單元的學問，給基礎薄弱的同學一次復習的機會。復習過程中，巧設課堂提問，讓好同學更自信；讓中等同學感到能學會；讓學困生感到努力學習，還有盼望。這也是分層次教學的一部分，對每個同學的要求標準可以不同。但要使全體同學都能接受，都能跟上課堂節(jié)奏。每當課堂爭論或練習時，應特殊關注學困生，準時賜予指導，使他們每節(jié)課都有點收獲。2.利用課堂口語，提高學習愛好學習英語，要始終堅持聽說領先，讀寫跟上。利用課堂口語，既營造出英語氛圍，也能提高學困生的學習愛好。在英語課上，盡量用英語去熬煉同學的思維，甚至不惜幫助以手勢及英漢結合。雖然有的同學還免不了中式英語，還是要鼓舞、鼓舞、再鼓舞！讓同學帶著老師的激勵的語言，全身心的投入到英語學習中，輕松的、開心的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學習愛好和學習欲望。3.加強師生互動，進行課上操練在新教材的指導下，英語課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導式教學方法。例如，教授單詞時，重點單詞和句型應多操練，舉出各種典型例句，和生活性強的例句，讓同學充分參加。在反復操練中，兼顧那些學困生，讓他們也獲得勝利的體驗，這樣，有效地增加了課堂分散力。4.增加課前預習和課后復習環(huán)節(jié)課前預習，對于上課起到很好的促進作用，是打造英語高校課堂不行或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時，最好分成學習小組，利用早、晚閱讀時間，小組長可以起到督促和檢查的作用。當然，課上導入和復習也是檢查的重要一環(huán)。同學回答問題時，多鼓舞，少批判，給同學留點自尊，也就給他們留下了學習的士氣?？傊?，只有全班同學融入到英語學習大課堂中，才算是真正的英語高校課堂。讓全部的英語老師為英語高校課堂而努力吧！反思二：學校英語高效課堂反思科學、有效地反思可以關心我們削減缺憾,不斷提高我們的教學質量。當我們用批判、端詳?shù)难酃饪创约旱乃枷?、觀念和行為，并做出理性的推斷和選擇時，我們就是在反思，變革。本學期是本人實施高效課堂的第二個學期，經(jīng)過上學期的努力，我基本能夠運用高效課堂教學模式先學后教，當堂達標，自主學習，展現(xiàn)溝通。在本期的英語教學中，常常從以下方面入手進行反思：一、是反思教學設計。為避開自己過分地依靠已有的教學閱歷，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我常常結合現(xiàn)在同學的實際，反思原有的教學設計，因為我感覺“照本宣科”的教學是老師的“一廂情愿”，同學不會有太多的愛好。在教學用英語“表達提建議的方式”時，我有這樣的設計：問同學假如出去旅行要帶什么？要同學用建議的方式組織答句。開頭同學很興奮，幾句之后，同學便冷落下來，好像眼高手低，無法表達。我反思――活動雖有交際性，但肯定要敬重同學已有的學問與閱歷、任務設計肯定要真實，要能夠完成。于是再教設計時,我不是直接要同學回答所帶物品,而是給同學列出了很多可供選擇的物品的英文名稱,其中有同學嫻熟的，也有同學不會說的，要同學選擇,并說明這樣選擇的理由。結果溝通起來同學愛好更濃,教學目標也完成得很好。二、是反思教學過程。即在教學過程中，常有不行預料狀況發(fā)生，這時老師要進行準時的反思：依據(jù)同學的學習效果反饋，對教學（方案）進行適當?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時，老師已預設了種種教學（方案），但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，如同學不能按（方案）的時間回答問題，同學的回答沒有方法切中老師預設答題的關鍵，或者師生互動交往開展不順，同學對老師預期的解釋有歧義等。這時需要老師依據(jù)同學的反饋信息，抓住有利于教學方案實施的因素，因勢利導，對方案快速、敏捷地作適當修改與調(diào)整。不斷地（總結）和調(diào)整教學過程，發(fā)揚有效的教學過程。如在復習教學七班級下冊，談論過去經(jīng)受時，要同學介紹自己的周末活動。我先給同學一個表格，通過小組合作完成,列出一些動詞及動詞短語如：read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthepiano等等，能做的打（），不能做的打（），然后依據(jù)合作學習后的狀況用英語口頭表述：Myfriendis.Whenwasten,couldand,butcouldntor.一路下來大部分同學都能夠完成得特別好，我先給同學一個表格，通過小組合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立刻想到這樣的任務，對同學太簡潔了，同學沒有了“跳一跳才摘到果子吃”的感覺，肯定不會滿意。我立刻要同學回憶兒童時的一次難忘經(jīng)受，用３－５句話表達出來，限時5分鐘。這樣一調(diào)整就把說與寫結合在了一起，增加了深度，說得出寫不出的同學就體會了還需再努力背記單詞，有了進一步學習的需要，而且熬煉了同學的寫作表達力量。三、是反思教學心得。在課后對整個課堂教學過程進行思索性的概括，對老師自身的教學觀念、教學行為和同學的表現(xiàn)，以及教學的成敗進行梳理，并以教學后記的形式來完成。我認為這也是最值得我堅持做的。經(jīng)常在課后，我會對教學的整個過程進行反思、分析、總結，并準時地作下記錄。我回憶教學過程怎樣？是否達到預期的效果？教學方案如何？是否有所轉變？轉變方案的緣由是什么？轉變的方法是否有效？有沒有更有效的策略？同學已順當?shù)赝瓿闪巳蝿諉?？同學是否有所得？是否關心同學構建了學問體系？是否對培育解題力量有所關心？老師本身的教學思想可有存在問題？等等。我登記勝利之舉，總結可取之處，也登記自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我登記課堂中師生才智靈感的不期而遇，獨創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學思路。我最想記的就是再教設計，怎樣在下一次教學中揚長避短，精益求精。我有閱讀課教學的反思，有對話課的處理，有詞匯教學方法的反思，有任務設計的留意事項，有關于課堂掌握的，有關于信息技術的，有關于教材的使用的，有關于英語的記憶背誦的點點滴滴，一有所得，準時登記，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學質量。反思三：學校英語高效課堂反思為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因為備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。我充分預備每一節(jié)課，細心設計教學案，力求做到學習目標明確無誤，教學思路清楚可見。在課堂中我仔細組織課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學樂觀參加，讓同學動腦、動手、動口。用激勵的語言鼓舞同學大膽創(chuàng)新，培育同學的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎學問、基本技能的教學，并充分關注同學學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培育，敬重同學人格，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在課后，我仔細做好（教學反思），提高每課的“教后感”的質量，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化。課堂上我做到以下幾點：1、同學能自己學會的放手給同學自學。2、同學不會的小組爭論學。3、老師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到“不學不教”、“以學定教”、“以教促學”、“教學相長”，從而打造一個師生共生、共學、共贏的課堂。反思四：學校英語高效課堂反思實行高效課堂以來，我從期盼質疑探究贊同，覺得高效課堂是給同學一個自己的舞臺，給老師一種新的盼望，給學校一個更美妙的將來。從自己的內(nèi)心到對歷史教學有以下幾點反思：一、走出老師心里屏障十一年的教學工作，我已經(jīng)習慣了以往的的課堂教學形式，實施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對于高校課堂我抱有過懷疑的態(tài)度，但是到六道河中學觀摩、聽課之后，我發(fā)覺：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，同學愛好很高，課堂氣氛也很活躍。我平常也在不斷反思，在高效課堂的教學中要盡快轉換角色，逐步摸索，使自己能嫻熟駕馭、掌控高效課堂。二、同學的自主學習很重要以同學的自習課時間和其他時間內(nèi)通過同學的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到特別明顯的作用。我們的歷史課堂正是通過：基礎學問填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、關心同學預習新課、解決新課中的大部分簡潔問題，把以往同學在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓同學帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯得。三、課堂展現(xiàn)，展出自信和魅力1、課前展現(xiàn)：應當在上課之前支配某一個同學依據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的支配同學進行激情展現(xiàn)。若需要激趣，可支配同學介紹歷史人物、故事等；若同學有力量可說突破難點，可支配同學有梯度的復習需要的學問等。2、同學課堂激情研討：讓同學明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培育同學的自學力量。課前同學的自主學習是“學案教學”的重要環(huán)節(jié)，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課同學對問題的激烈爭論，更能學問能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間相互關心，增進同學間的感情，與此同時，在講題中，同學更能找到自信。3、課堂展現(xiàn)，讓同學在有限的黑板空間，使同學能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括力量。4、激情點評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓同學有了對題相應的學問點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清楚，環(huán)節(jié)明確，達到對題的方法的總結和對學問點的歸納。熬煉了同學的語言表達力量，概括力量。增加同學得自信念和士氣，使同學對學習有愛好?？傊?，對于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕同學雖然上課爭論的很樂觀，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的爭論過導學