初中歷史七年級(jí)下冊(cè)

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初一班級(jí)歷史下冊(cè)教案

第1課繁盛一時(shí)的隋朝

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)，大水道的開通及其作用等基本史實(shí)。

通過引導(dǎo)同學(xué)思索與探究“隋朝經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)消失的緣由?”“隋朝開通大水道的主要目的是什么?”等問題，力量。

提條件和重要保障；大水道是古代世界最長(zhǎng)的水道，大的工程之一。

【教材分析】

本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”榮?！胺笔⒁粫r(shí)”上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”的背景去概述了。

感受和理解；要引導(dǎo)初一的同學(xué)辯證地、全面【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：從公元581907年唐朝滅亡是我國(guó)封建社會(huì)的富強(qiáng)發(fā)

1

略講隋代周的過程：當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡(jiǎn)況如下：

時(shí)間：581年建立者：隋文帝楊堅(jiān)都城：長(zhǎng)安

2、隋朝的統(tǒng)一

時(shí)間：589年

呈現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演化圖，關(guān)心同學(xué)形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理解隋朝統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年

的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的富強(qiáng)進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)

思索：聯(lián)系南北朝歷史的特點(diǎn)，想想為什么在經(jīng)受了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一？

①長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一

②北方：經(jīng)過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一制造了條件。南方：江南經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)溝通；③隋朝勵(lì)精圖治，國(guó)力強(qiáng)盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力氣衰弱。

二、“開皇之治”

出示兩組數(shù)據(jù)：

（1）

隋初隋盛時(shí)人口三千多萬人四千六百多萬人

墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃

糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)糧倉(cāng)豐實(shí)

(2)計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年?！髞?，唐朝建國(guó)20歷史上是少見的。

從材料引導(dǎo)同學(xué)探究“?”

“”。

隋朝的大水道，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動(dòng)脈。

提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大水道的說法對(duì)不對(duì)?”“隋朝開通大水道的主要目的是什么?”

引導(dǎo)同學(xué)看書、談?wù)?、作答，使同學(xué)對(duì)開通大水道的主要目的有正確的理解和熟悉。

得出結(jié)論：隋文帝開通大水道的目的地有①游玩江都；②加強(qiáng)南北交通；③鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。

古人評(píng)論大水道說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想，大水道的開通有什么歷史意義？

得出結(jié)論：隋朝大水道的開通大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)溝通。

小結(jié)（略）

作業(yè)：課后作業(yè)

第2課貞觀之治

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解唐朝建立、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

通過引導(dǎo)同學(xué)思索和探究“貞觀之治局面形成的緣由”歷史問題的力量；步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的力量。

【教材分析】

本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“”

本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”思危，唐太宗采“貞觀之治”——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

本課的難點(diǎn)是：武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！昂谩被颉皦摹眲?dòng)身，而使同學(xué)能夠把握評(píng)價(jià)歷史人物的基本

“為什么如此繁盛的隋朝很快就618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

一、唐朝的建立（略講）

隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長(zhǎng)安，建立唐朝。

時(shí)間：618年開國(guó)皇帝：唐高祖李淵都城：長(zhǎng)安

出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長(zhǎng)安城的位置。

二、貞觀之治

出示材料：

［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對(duì)曰：“不知?！痹唬骸爸鬯员热司员壤枋?。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞

觀政要·教戒太子諸王》

同學(xué)爭(zhēng)論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系熟悉較為深刻（熟悉到人民群眾的力氣），貞觀年間，他的治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。

從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗實(shí)行的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個(gè)人物，也可以讓同學(xué)敘述有關(guān)魏征的小故事，加深印象，增加趣味性。）

1、注意總結(jié)歷史閱歷教訓(xùn)，重視人民群眾的力氣；

2、注意進(jìn)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)；

3、崇尚節(jié)儉；

4、任用賢才、虛心納諫。

唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，消失富強(qiáng)景象，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

三、女皇帝武則天

武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。（強(qiáng)調(diào)）

“政啟開元，治宏貞觀。”

作業(yè)：課后作業(yè)

第3課開元盛世

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解唐朝開元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的富強(qiáng)等主要史實(shí)。

通過思索和概括開元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培育同學(xué)綜合歸納問題的力量；利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀教具幫助教學(xué)，培育同學(xué)觀看、想象力量。

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；通過對(duì)這一時(shí)期精致的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培育同學(xué)的鑒賞力量和審美情趣。

【教材分析】

本課以“開元盛世”為主題，從兩個(gè)方面進(jìn)行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間消失了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面的成就。

“盛世經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)”一目是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，同學(xué)不易理解，難以形成精確?????的概念。而且，現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)于農(nóng)具的了解又極少，因此農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：回顧唐太宗和武則天的統(tǒng)治。

一、開元之治

出示材料：

后人評(píng)論唐玄宗說：“勤庶政?！边@句話是什么意思?后來他是怎樣做的呢?

唐玄宗勵(lì)精圖治的表現(xiàn)：

（1）任用賢才（由同學(xué)講“

（2）重視吏治

（3）崇尚節(jié)儉

二、盛世經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)

1

（1

（2“茶神”。

（3

出示“”和“唐代曲轅犁圖”，提問：比較一下直轅犁和曲轅犁