教師師德考核表的個人總結6篇

第第頁老師師德考核表的個人總結6篇老師師德考核表的個人總結篇1轉瞬間，一學期的教育教學工作已經結束，現(xiàn)將本學期的師德情況總結如下。一、愛學生要做一個合格的人民老師就要愛學生。無論在生活上，還是在學習上，都要予以必需的關懷和幫忙。抽時間與學生談心、溝通縮短了師生距離。所以，學生就信任我，愛好我，也愛好上我的課?？釔蹖W生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。二、酷愛人民的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工的最高精神境界。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。教書育人，為人師表，注意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象和諧的氛圍，才略不愧為人民老師的稱呼。三、具有廣博的知識學高為師。做一位老師，假如僅有工作熱誠是遠遠不足的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真研討教材，探討教法，選擇快捷多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。總而言之，通過師德學習，我認得到加強師德修養(yǎng)對自身教育教學工作的推動作用。我信任自身在今后的教育生涯中確定會不絕提高對老師道德的再認得，規(guī)范自身的行為，隨著時代的前進，不絕地更新自我，以身作則，首先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。老師師德考核表的個人總結篇2轉瞬間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作小結如下：一、德：一年來，本人酷愛黨，酷愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領導的工作布置，樂觀參加各種會議，做事認真負責。酷愛教育事業(yè)，把自身的精力、本領全部用于學校的教學過程中，并能自發(fā)遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的老師形象。能夠自動與同事研究業(yè)務，相互學習，搭配默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，順利完成了各項任務。能團結同事，自發(fā)遵守各項規(guī)章制度，酷愛黨的教育事業(yè)，酷愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師、身正為范，酷愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。二、能：本學年度我擔負一、二班級美術教學，我努力學習有關知識，依照學校要求，做好教學工作。以提高學生繪畫和動手制作為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本領，幫忙學生拓展思路，對基礎知識能快捷運用，從而使同學們本領不絕提高。三、勤：本學年，工作量飽滿，每周分別為12課時，定時到校上班。樂觀參加各種會議，專心聽課。作為一名普通的老師，我能認真參加每一次的業(yè)務學習、教研學習，并做詳盡的記錄；平常參考成功教案結合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動；樂觀參加校內外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有由于個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象。我做一行愛一行，工作毫不懈怠。四、績：由于本人的不懈努力，取得了確定的成績。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。老師師德考核表的個人總結篇3“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本。”什么是師德師風？師德是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風是老師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。選擇了老師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的老師生涯，我深深地認得到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的緊要性。在政治學習方面，我緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩(wěn)定”教育工作主題，以科學發(fā)展觀引導教學實踐，務實重干，踏實勤奮，開拓創(chuàng)新，樂觀改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。盡管從教將近十年，但我深感要做個好老師并非易事。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認得老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)。一個酷愛教育事業(yè)的老師，同時也是應當酷愛自身的教育對象——學生。老師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協(xié)調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調師生關系的關鍵是老師要酷愛學生。我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有酷愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自發(fā)本身樂意地管束自身，規(guī)范自身的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最緊要的內容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才略教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是否酷愛自身的學生，實際上也就決議了老師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：一、酷愛學生，是師德的核心內容一個酷愛教育事業(yè)的老師，同時也是應當酷愛自身的教育對象——學生。老師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協(xié)調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調師生關系的關鍵是老師要酷愛學生。我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有酷愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自發(fā)本身樂意地管束自身，規(guī)范自身的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才略教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否酷愛自身的學生，實際上也就決議了老師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當老師必不行少的，甚至將近是最緊要的品質就是酷愛學生。酷愛學生，必需了解學生，敬重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不但是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關懷、珍惜、幫忙家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關懷和珍惜，我加強對留守兒童的關懷和珍惜，從生活、學習、心理予以更多的輔導，使其健康、茁壯成長。二、敬重家長，是師德修養(yǎng)的緊要體現(xiàn)父母是兒童的第一位和永久的老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不行替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其緊要的?！本粗丶议L，引導家長了解、參加、監(jiān)督學校的教育工作，才略充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長樂觀參加學校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學生的表現(xiàn)進行實在分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關懷。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作供應了有益的幫忙。在實際工作中，我把學生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠認真地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了特別好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育供應了特別寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支積藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中心很多人的素養(yǎng)并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽取家長的批判和建議，才略調動家長參加學校教育教學的樂觀性，不絕改進自身的工作。三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術嫻熟的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業(yè)技術員，有的成了醫(yī)術非凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的歡快。對老師職業(yè)的酷愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么，到底怎樣做才略塑造一個好老師的形象，讓學生愛好上你呢？我認為老師專業(yè)水平的高處與低處是學生愛好的標志之一、王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的老師，必需有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起老師的人性，高超的教育智慧支撐起老師的靈性，宏闊的課程視野支撐起老師的活性，宏大的職業(yè)境界支撐起老師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的老師，根本不行能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純潔的底色。博學多才對一位老師來說是十分緊要的。由于我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能特別好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不絕地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的更改，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自身的知識處于不絕更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不絕更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為緊要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今日的我倍加珍惜自身的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平常、瑣碎的單調勞動，而是成了我呈現(xiàn)個人才略的舞臺。不絕研究教育教學方法，找尋科學的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的緊要體現(xiàn)。老師工作的純熟性源于他的樂觀進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才略全面、深刻地認得到教育工作的偉大意義，才略為教育工作自身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到老師工作的無窮魅力?？偠灾ㄟ^師德學習，我認得到加強師德修養(yǎng)對自身教育教學工作的推動作用。我信任自身在今后的教育生涯中確定會不絕提高對老師道德的再認得，規(guī)范自身的行為，隨著時代的前進，不絕地更新自我，以身作則，首先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。老師師德考核表的個人總結篇4老師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不問可知。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑，指出了老師“教書育人”的一面，而“為人師表”則是對老師和教育工提出了更高人格上的要求，使我更加深刻地認得到加強師德師風建設的緊要性。我酷愛這份工作，酷愛學生，能依據(jù)相關的法律法規(guī)來執(zhí)教，認真?zhèn)湔n上課，激發(fā)學生自發(fā)參加學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。在實際的工作中我認得到師生雙方的人格是平等的，學生在學校的受教育權是不行剝奪的，敬重學生的個體差別，不諷刺、挖苦、藐視學生，不體罰或變相體罰學生。我時刻重視自身的言行舉止，以身作則，言行全都。經過近階段的師德師風教育學習，我體會到自身還存在著很多不足：一、執(zhí)教幾年來，我雖然各方面或多或少有確定的提高，但總的來說，進步并不算太大，與其他老師相比還存在較大的差距。還需不絕豐富自身學識，努力提高自身本領、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。二、課堂問題的預見性有待加強，在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自身放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。三、還需進一步與每一個學生建立平等和諧、融洽的關系，關懷每一個學生，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。四、教研力度不足，教學反思不足深入透徹，多是聽聽課、評評課，沒有很系統(tǒng)的總結教學經驗。工作中大膽實踐、不絕創(chuàng)新的意識還不足強。存在問題的原因：一、對于教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐、專業(yè)特點和學生就業(yè)方向去分析理解，導致對教材的挖掘力度還不足。二、由于自身本領的欠缺，沒有解脫傳統(tǒng)教學的模式，缺乏自動創(chuàng)新的思想。三、青少年學生是90后一代，青春期的他們渴望溝通，心中的想法很多，希望得到他人敬重和幫忙，面對學生的合理要求，有時不能一一回復或幫忙解決。今后改進的方向：一、加強自身建設，提高綜合素養(yǎng)。包含加強對政策理論水平的提高、專業(yè)知識、業(yè)務本領和服務水平的提高，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。二、認真研究學生中顯現(xiàn)的新情況、新更改，用更改的觀點看待學生，用全新的廣闊視角察看學生，從而樹立起正確的學生觀，努力提高教育教學的實效。三、多思考教學過程，總結教學經驗，向優(yōu)秀老師學習，變壓力為動力，樂觀促進自身本領的不絕提高?？傊?，優(yōu)秀的師德，是老師做好教育教學工作之本。我對今后的工作既充分了信心，又加添了危機感，我始終堅持不絕學習、不絕努力探求，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，一份收獲。老師師德考核表的個人總結篇5老師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康歡快成長的歷史重任。其中師德是最緊要的。師德，即老師的職業(yè)道德，是老師和一切教育工作及活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則。通過對幼兒老師師德的學習，本人深刻地體會到：一、愛崗敬業(yè)。首先，要忠誠于教育事業(yè)，聽從領導，認真完成領導調配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。樂觀樂觀，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不絕地更新知識，認得自身的不足，虛心學習，不絕樂觀。努力提高自身的文化知識，工作本領等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，老師才略樂觀面對自身的社會責任和社會義務，才略自發(fā)、不絕地完滿自我，才略在教育活動中有所收獲。二、敬重每一個孩子。每個幼兒都渴望得到老師的愛和敬重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重和愛好老師。愛生是老師必需具備的美德，老師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批判，多一點鼓舞。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與敬重本身”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好歡快的童年。三、努力樂觀。作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕地更新自身的知識，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕地完滿自身，才略教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自身的工作責任心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自身不絕地學習，充實自身，樂觀探究，不絕開辟新的教法。四、以身作則。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師