2013年10月自考00654新聞采訪寫作試題及答案含解析

新聞采訪寫作年月真題

00654201310

1、【單選題】我國第一部新聞采訪學專著《實際應用新聞學》的作者是

徐寶璜

戈公振

A:

邵飄萍

B:

黃遠生

C:

答D:案：C

解析：《實際應用新聞學》是民國時期我國著名記者邵飄萍的新聞理論著作之一,也是我

國最早的新聞采訪學專著之一。

2、【單選題】采訪中堅持實事求是的原則，應當劃清的界限，除了報道思想與主觀框框、選

擇角度與亂扭角度外，還有

報道計劃與客觀實際

事物的第一性與認識的第二性

A:

新聞報道與實際情況

B:

客觀報道與客觀主義

C:

答D:案：D

解析：采訪中堅持實事求是的原則，應當劃清的界限，除了報道思想與主觀框框、選擇角

度與亂扭角度外，還有客觀報道與客觀主義。

3、【單選題】在采訪過程中，記者擬定的采訪計劃如果不符合客觀情況，那就應當

能夠采訪到什么就算什么

仍然按原定的計劃行事

A:

只是尋找自己需要的例證

B:

尊重事實及時調(diào)整原定的計劃

C:

答D:案：D

解析：在采訪過程中，記者擬定的采訪計劃如果不符合客觀情況，那就應當尊重事實及時

調(diào)整原定的計劃。

4、【單選題】記者的任務(wù)是記者職責的具體化，記者的日常工作任務(wù)主要有：及時采寫新

聞，反映內(nèi)部情況，還有

上情下達，下情上達

做好群眾工作

A:

宣傳黨的路線方針政策

B:

反映人民群眾的意見、要求

C:

答D:案：B

解析：記者的任務(wù)是記者職責的具體化，記者的日常工作任務(wù)主要有：及時采寫新聞，反

映內(nèi)部情況，還有做好群眾工作。

5、【單選題】1936年，有位外國記者勇敢地沖破國民黨反動派的層層封鎖，深入到陜甘寧

邊區(qū)采訪，寫出著名的《西行漫記》，這位記者是

美國記者安娜?路易斯?斯特朗

美國記者艾格尼?史沫特菜

A:

美國記者埃德加?斯諾

B:

英國記者貝特蘭

C:

答D:案：C

解析：1936年，有位外國記者勇敢地沖破國民黨反動派的層層封鎖，深入到陜甘寧邊區(qū)采

訪，寫出著名的《西行漫記》，這位記者是美國記者埃德加?斯諾。

6、【單選題】新聞記者能不能及時地發(fā)現(xiàn)新聞，并采訪到有價值的新聞，關(guān)鍵就在于記者有

沒有

理論水平

新聞功底

A:

新聞敏感

B:

社會責任心

C:

答D:案：C

解析：新聞記者能不能及時地發(fā)現(xiàn)新聞，并采訪到有價值的新聞，關(guān)鍵就在于記者有沒有

新聞敏感。

7、【單選題】在我們社會主義國家，新聞?wù)叩母咀饔檬菫榱?/p>

有效地發(fā)揮新聞報道的作用

保證新聞報道的社會效益

A:

保持社會的穩(wěn)定和繁榮

B:

促進社會的發(fā)展

C:

答D:案：B

解析：在我們社會主義國家，新聞?wù)叩母咀饔?，是為了保證新聞報道的社會效益。

8、【單選題】新聞采訪的平時準備和臨時準備，是

相互聯(lián)系、互為補充的

相互依存的

A:

相互制約的

B:

相互促進的

C:

答D:案：A

解析：新聞采訪的平時準備和臨時準備，是相互聯(lián)系、互為補充的。

9、【單選題】記者積累資料的方法，可以多種多樣，不拘一格。通常除了建立采訪檔案、勤

寫記者日記、自做報刊索引、剪報積累、音像資料積累外，還有

搜集有關(guān)文字資料

搜集有關(guān)圖片資料

A:

資料卡片積累

B:

群眾語言積累

C:

答D:案：C

解析：記者積累資料的方法，可以多種多樣，不拘一格。通常的方法，除了建立采訪檔

案、勤寫記者日記、自做報刊索引、剪報積累、音像資料積累外，還有卡片積累。

10、【單選題】新聞記者對客觀事實進行由表及里的察看與思考活動，借以印證與搜集新聞

素材與線索，這種活動是

分析

觀察

A:

研究

B:

體驗

C:

答D:案：B

解析：新聞記者對客觀事實進行由表及里的察看與思考，借以印證與收集新聞素材與線索

的活動是觀察。

11、【單選題】采訪中得知采訪對象繼承遺產(chǎn)的事實，記者又到公證處找到遺囑的書面材

料。這是

物證核實

找本人核實

A:

B:

多方核實

技術(shù)檢驗核實

C:

答D:案：A

解析：題目中“遺囑的書面材料”屬于物證，故選項A符合題意。

12、【單選題】新華社記者被派到某鋼鐵公司作為期兩個月的采訪，發(fā)出了幾篇報道，這種

采訪方式叫

蹲點采訪

交叉采訪

A:

巡回采訪

B:

隱性采訪

C:

答D:案：A

解析：蹲點采訪：這是一種深入實際、調(diào)查研究，采訪時間較長的采訪方式。一般有兩種

形式：是新聞機構(gòu)根據(jù)報道需要，派出記者到一個點，進行深入的調(diào)查研究，在調(diào)查研究

的基礎(chǔ)上，寫出有分量的新聞。二是新聞機構(gòu)派記者參加黨政機關(guān)統(tǒng)一組織的蹲點工作

組，邊工作、邊采訪，蹲點結(jié)束，記者的報道也完成了。

13、【單選題】對于新聞采訪來說，最基本和最常用的觀察是

事前觀察

同步觀察

A:

非介入性觀察

B:

現(xiàn)場觀察

C:

答D:案：D

解析：對于新聞采訪來說，最基本和最常用的觀察是現(xiàn)場觀察?，F(xiàn)場觀察又稱目擊采訪，

即記者在新聞現(xiàn)場“用眼睛采訪”，是新聞記者對客觀事實進行由表及里的察看與思考活

動，借以印證與搜集新聞素材與線索。[分析]該題把握概念即可。

14、【單選題】新聞采訪中思考寫作體裁的主要依據(jù)是

新聞的角度

寫作理論

A:

寫作的技巧

B:

新聞事實

C:

答D:案：D

解析：新聞采訪中思考寫作體裁的主要依據(jù)是新聞事實。

15、【單選題】適合使用隱性采訪的是

新聞發(fā)布會

某些批評性報道

A:

與名人座談

B:

典型報道

C:

答D:案：B

解析：適合使用隱性采訪的是某些批評、揭露性的報道；某些表揚性報道。

16、【單選題】采訪與寫作相結(jié)合，指的是

邊采訪邊寫作

采訪為寫作做準備

A:

采訪中思考寫作

B:

寫作中再補充采訪

C:

答D:案：C

解析：采訪與寫作相結(jié)合，指的是采訪中思考寫作。

17、【單選題】新聞?wù)Z言客觀的特色，通常表現(xiàn)為：中性詞多于褒貶詞，修飾語的限制性多

于形容性，以及

評述性多于陳述性

描述性多于議論性

A:

陳述口氣多于感嘆口氣

B:

描述性多于陳述性

C:

答D:案：C

解析：新聞?wù)Z言客觀的特色，通常表現(xiàn)為：中性詞多于褒貶詞，修飾語的限制性多于形容

性，以及陳述口氣多于感嘆口氣。

18、【單選題】下列新聞屬于經(jīng)驗性消息的是

動態(tài)消息

靜態(tài)消息

A:

今日新聞

B:

昨日新聞

C:

答D:案：B

解析：經(jīng)驗性消息：反映某地區(qū)或某單位在執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策中，所取得

的典型經(jīng)驗、成功做法及其顯著效果的新聞體裁。它是典型報道的一種，用以推動全局、

指導工作。

19、【單選題】報紙的電訊始于19世紀70年代，我國中文報紙上第一則新聞電訊是刊登在

1874年元月30日《申報》上的

倫敦電

巴黎電

A:

柏林電

B:

華盛頓電

C:

答D:案：A

解析：報紙的電訊始于19世紀70年代，我國中文報紙上第一則新聞電訊是刊登在1874

年元月30日《申報》上的倫敦電。

20、【單選題】利用“特寫鏡頭”凸現(xiàn)人物、場景、細節(jié)、氣氛，使讀者如臨其境的消息，

被稱為

社會特寫

人物特寫

A:

特寫式消息

B:

場景式特寫

C:

答D:案：C

解析：利用“特寫鏡頭”凸現(xiàn)人物、場景、細節(jié)、氣氛，使讀者如臨其境的消息，被稱為

特寫式消息。

21、【單選題】一篇消息中最重要最新鮮、最能體現(xiàn)新聞價值的事實和內(nèi)容，稱為

主體新聞

主體信息

A:

主體報道

B:

主體消息

C:

答D:案：B

解析：一篇消息中最重要最新鮮、最能體現(xiàn)新聞價值的事實和內(nèi)容，稱為主體信息。

22、【單選題】新聞特寫大體分為：人物特寫、事件特寫、場景特寫，以及

工作特寫

A:

國內(nèi)特寫

旅游特寫

B:

國際特寫

C:

答D:案：C

解析：新聞特寫大體分為：人物特寫、事件特寫、場景特寫，以及旅游特寫。

23、【單選題】新聞寫作中，將客觀事實作為新聞傳播的依據(jù)式契機，稱為

新聞線索

事實依據(jù)

A:

新聞由頭

B:

采訪線索

C:

答D:案：C

解析：新聞寫作中，將客觀事實作為新聞傳播的依據(jù)式契機，稱為新聞由頭。

24、【單選題】新聞媒介中的“主角”應是

消息

特寫

A:

人物報道

B:

通訊

C:

答D:案：A

解析：新聞媒介中的“主角”應是消息。

25、【單選題】作為一篇消息的有機組成部分，重在補充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題

的重要部分的是

導語

主體

A:

背景

B:

結(jié)尾

C:

答D:案：C

解析：作為一篇消息的有機組成部分，重在補充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要

部分的是背景。

26、【多選題】做好采訪準備的實踐意義主要有

是接近采訪對象的第一步

能盡快縮短記者和采訪對象之間的距離

A:

會使記者成為一個采訪快手

B:

會使記者更好地發(fā)現(xiàn)和抓住新聞

C:

有助于拓展采訪的廣度和深度

D:

答E:案：ABCDE

解析：該題考核頻率較高，考生應重點把握。做好采訪準備的實踐意義主要有：是接近采

訪對象的第一步；能盡快縮短記者和采訪對象之間的距離；會使記者成為一個采訪快手；

會使記者更好地發(fā)現(xiàn)和抓住新聞；有助于拓展采訪的廣度和深度。

27、【多選題】采訪中記者現(xiàn)場觀察位置的選擇，應符合的條件是

服從別人的安排

要能看清事物的全貌

A:

隨意走動觀察

B:

考慮報道內(nèi)容的需要

C:

考慮報道形式的特點

D:

答E:案：BDE

解析：采訪中記者現(xiàn)場觀察位置的選擇，應符合的條件是：要能看清事物的全貌、考慮報

道內(nèi)容的需要、考慮報道形式的特點。

28、【多選題】在采訪現(xiàn)場，記者應當記錄的內(nèi)容是

采訪對象講出的事

采訪對象的姓名、職務(wù)

A:

采訪對象臨時的應酬

B:

記者觀察到的內(nèi)容

C:

采訪對象的看法

D:

答E:案：ABDE

解析：在采訪現(xiàn)場，記者應當記錄的內(nèi)容是：采訪對象講出的事；采訪對象的姓名、職

務(wù)；記者觀察到的內(nèi)容；采訪對象的看法。

29、【多選題】消息常用的結(jié)構(gòu)方式是

金字塔結(jié)構(gòu)

懸念式結(jié)構(gòu)

A:

散文式結(jié)構(gòu)

B:

倒金字塔結(jié)構(gòu)

C:

D:

并列式結(jié)構(gòu)

答E:案：ACD

解析：消息常用的結(jié)構(gòu)方式是：金字塔結(jié)構(gòu)、散文式結(jié)構(gòu)、倒金字塔結(jié)構(gòu)。

30、【多選題】根據(jù)題材內(nèi)容區(qū)分，通訊的類型主要有

人物通訊

經(jīng)驗通訊

A:

事件通訊

B:

風貌通訊

C:

工作通訊

D:

答E:案：ACDE

解析：根據(jù)題材內(nèi)容區(qū)分，通訊的類型主要有：人物通訊、事件通訊、風貌通訊、工作通

訊。

31、【問答題】簡述記者應該具備的政治素質(zhì)。

答案：在當今世界，不同階級、不同集團的新聞機構(gòu)，都有它的政治傾向。記者作為階級

社會中的成員，不能不受到一定政治立場的制約，都會抱有一定的政治觀念和傾向性。事

實上，記者的政治素質(zhì)對于記者的報道水平和報道效果是起決定作用的。因此，記者要講

政治，就是要講政治立場，政治方向，政治觀點，政治紀律，政治鑒別力，政治敏感性，

政治遠見。具體來說，記者在政治素質(zhì)上要努力做到以下幾個方面：①在思想上、政

治上同黨中央保持一致，堅持社會主義方向；②正確地宣傳黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政

策；③加強群眾觀點，貫徹群眾路線；④具有較高的馬克思主義的理論水平，用馬克

思主義理論作為行動的指南。

32、【問答題】記者蹲點采訪時需要注意什么問題？

答案：①要正確認識蹲點采訪的重要性；②既當工作人員又當記者；③改總結(jié)式報道

為過程報道；

33、【問答題】非事件性新聞如何體現(xiàn)新聞根據(jù)？

答案：盡管非事件性新聞時效要求相對比較寬松，但也要盡力體現(xiàn)其新聞根據(jù)，特別是要

善于利用新聞發(fā)布的契機。非事件性新聞尋找和體現(xiàn)新聞根據(jù)，總的是運用“最新近點”

原理。具體采用的方法大致有：①由最新近點說到面。綜合消息、經(jīng)驗性消息等，也

要善于選擇一個時間“最新近點”上發(fā)生的事實，作為引子，進而引出各個方面的情況。

②從人物有關(guān)新變動落筆。人物新聞先從有關(guān)最新變動的事實寫起，進而展現(xiàn)人物的先進

事跡、先進思想，以便使人物新聞更具有新聞性。③善于利用新聞發(fā)布的契機。特定的

時間、時機，也可以作為非事件性新聞的新聞根據(jù)。這是新聞報道中不直接“出臺”的新

聞根據(jù)。

34、【問答題】目前，我國出現(xiàn)了許多企業(yè)聘用高職高專畢業(yè)生作技工而不愿招本科生、研

究生的現(xiàn)象。請就此現(xiàn)象列一采訪提綱。

答案：采訪計劃中選擇的采訪對象與采訪內(nèi)容要點：人才市場：①目前，是否出現(xiàn)了

大學生、研究生就業(yè)難，而高職高專生作高級技工更看中的現(xiàn)象？用人單位在招聘人才時

首先考慮的標準是什么？②近年來，用人單位招聘時的關(guān)注重點有哪些變化？重點

大學領(lǐng)導與本科生、研究生：①貴校的本科生、研究生就業(yè)是否出現(xiàn)變化？（就業(yè)率、

就業(yè)單位的選擇薪酬等方面）；②就業(yè)狀況的變化，大學生、研究生就業(yè)難的主要原因

有哪些？③高級技工的就業(yè)很好，而你們的就業(yè)卻難，你們是如何看待這個現(xiàn)象的？

④你們?nèi)绾螒獙蜆I(yè)難？高職高專學校領(lǐng)導及畢業(yè)生：①近幾年，你們的畢業(yè)生就

業(yè)形勢發(fā)生了哪些變化？②隨著就業(yè)的變化，招生是否也有變化？③你們的畢業(yè)生就

業(yè)形勢發(fā)生變化的原因是什么？用人單位：①招聘人才時，有沒有刻意要求學歷？

②本科生、研究生與高職高考生相比，各有哪些優(yōu)勢與劣勢？③你們更愿意招聘哪類

人？④對本科生、研究生、高職高專生的教育，你們有哪些意見與建議？社會學

家、教育學家；①出現(xiàn)本科生、研究生就業(yè)難技工就業(yè)好的現(xiàn)象，是否正常？②出現(xiàn)

這個現(xiàn)象的原因有哪些？③這個現(xiàn)象對教育提出了哪些要求？④本科生、研究生、高

職高專生教育存在哪些得失？

35、【問答題】指出下述新聞中哪些內(nèi)容屬于背景材料，并簡析其主要作用。全球爆發(fā)絕

種危機2050年一半物種將消失本報訊聯(lián)合國有關(guān)報告顯示，自工業(yè)革命開始，全球已進入

最大規(guī)模的物種滅絕時代。與地球史上前五次因自然災害而導致的大滅絕所不同的是，人類

在這場過早到來的第六次危機里扮演了舉足輕重的角色——因其自身的活動，而把其他物種

的自然滅絕速度提高了100至1000倍。據(jù)預測，如果按現(xiàn)在每小時3個物種滅絕的速度，

40多年后的2050年，地球上四分之一到一半的物種將會滅絕或瀕臨滅絕。世界自然保護聯(lián)

盟發(fā)布的《受威脅物種紅色名錄》表明，目前，世界上還有四分之一的哺乳動物、1200多種

鳥類以及3萬多種植物面臨滅絕的危險。而如果沒有人類的干擾，在過去的2億年中，平均

大約每100年才有90種脊椎動物滅絕，平均每27年有一種高等植物滅絕。正是因為人類的

干擾，鳥類和哺乳類動物滅絕的速度提高了100倍到1000倍。大滅絕后地球復元需時千萬

年。據(jù)相關(guān)資料顯示，自6億年前多細胞生物在地球上誕生以來，至今已發(fā)生了5次物種大

滅絕。專家研究后發(fā)現(xiàn)，每次滅絕都造成地球上過半的物種消失，而經(jīng)歷滅絕危機后的地球

則需要經(jīng)過1000萬年才能恢復元氣。地球史上前五次物種大滅絕分別為：第一次，發(fā)生在

距今4.4億年前的奧陶紀末期，約有85%的物種滅絕。第二次，發(fā)生在距今約3.65億年前的

泥盆紀后期，海洋生物遭到重創(chuàng)。第三次，發(fā)生在距今約2.5億年前的二疊紀末期，是地球

史上最大最嚴重的一次，估計有96%的物種滅絕，其中90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動物

滅絕。第四次，發(fā)生在距今1.85億年前，80%的爬行動物滅絕。第五次，發(fā)生在6500萬年前

的白堊紀，也是最為現(xiàn)代人所熟知的一次，統(tǒng)治地球達1.6億年的恐龍滅絕。

答案：背景材料：（1）導語中“與地球史上前五次因自然災害而導致的太滅絕不

同?！保?）主體第一段中的“如果按現(xiàn)在每小時3個物種滅絕的速度，40多年后的

2050年，地球上四分之一到一半的物種將會滅絕或瀕臨滅絕?！保?）主體第二段中的

“在過去的2億年中，平均大約每100年才有90種脊椎動物滅絕，平均每27年有一種高

等植物滅絕?！保?）最后一段。作用：（1）通過第六次危機（因人類干擾導致

大滅絕）與前五次危機（因自然災害導致大滅絕）比較，讓讀者進一步了解人類成為物種

滅絕的“禍首”、這一事實。（2）烘托強化主要新聞事實，起到警示作用，突出了新

聞的價值和意義。（3）進一步說明由于人類的干擾，使鳥類和哺乳類動物滅絕的速

度提高了100倍到1000倍。用事實說明“全球已進入最大規(guī)模的物種滅絕時代”，深化

了新聞主題。（4）補充說明前五次因自然災害而導致的物種大滅絕及其后果和給人類

帶來的損失。更加突出了問題的嚴重性，提醒人類保護物種刻不容緩。

36、【問答題】2013年8月22日，教育部擬定的《小學生減負十條規(guī)定》（征求意見

稿），正式面向全社會征求意見，社會反響強烈。公開征求意見時間截止8月29日。期間，

幾位記者多方采訪，獲得下列新聞素材，請你執(zhí)筆寫作一篇750字左右的新華社電訊。

1955年7月，教育部就發(fā)出新中國成立以來第一個減負文件《關(guān)于減輕中小學生過重負擔的

指示》。1964年，教育部臨時黨組頒布《關(guān)于克服中小學生負擔過重現(xiàn)象和提高教育質(zhì)量的

報告》。1978年，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中指出：“學生負擔太重是不好的，

今后仍然要采取有效措施來防止和糾正?！?988年5月11日，國家教委專門發(fā)布《關(guān)于減

輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》。1994年11月10日，國家教委頒布《關(guān)于全面貫

徹教育方針減輕中小學生過重課業(yè)負擔的意見》。2000年1月7日，教育部向全國各地中小

學發(fā)出了《關(guān)于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。2009年4月22日，教育部頒布

《關(guān)于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》，再一次要求減輕學生過重的課業(yè)負

擔。2010年，國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，首

次將“建立中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度”寫入教育規(guī)劃綱要中。教育部的《小學生減負十

條規(guī)定（征求意見稿）》要點：一、陽光入學。各地要在大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的同

時，嚴格實行免試就近入學，招生不依據(jù)任何證書和考級證明；實行招生信息公開。二、均

衡編班。按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班。嚴禁以各種名目分重點班和非重點班。

三、“零起點’’教學。一年級新生入學后，要嚴格按照課程標準從“零起點”開展教學，

不得拔高教學要求，不得加快教學進度。四、不留作業(yè)。小學不留書面式家庭作業(yè)，可布置

一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。五、規(guī)范考試。一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考

試；從四年級開始，除語文、數(shù)學、外語每學期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他

任何統(tǒng)考。每門課每學期測試不超過2次?？荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準。六、等級評價。實

行“等級加評語”的評價方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵

性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。七、一科一輔。教輔材料購買遵

循“一科一輔”和家長自愿原則。八、嚴禁違規(guī)補課。學校和教師不得在課余時間、寒暑

假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學生集體補課或上新課。九、每天鍛煉1小時。按照國家

課程方案上好體育課。安排好課間操、眼保健操或大課間活動，確保學生體育鍛煉時間。

十、強化督察。各級教育督導部門要對減負工作定期開展專項督導檢查，每學期公布督導報

告?？h區(qū)教育行政部門要嚴格責任追究，對加重小學生課業(yè)負擔的有關(guān)負責人和直接責任人

進行問責。網(wǎng)絡(luò)上各方熱議——安暖冬陽：希望中學生也可以減負。YtPpiG：學習是快樂

的！考試不快樂！沒有考試什么都好說。思想與宇宙：太好了，減去的是不必要的負擔。挪

出來是興趣、創(chuàng)造和想象力的空間。王彬：沒趕上好時代，弱弱地問一下，大學生啥時候也

減個負，取消個四六級也好。涅糶Cain：從我在讀小學的時候就聽見減負這個詞，現(xiàn)在哥都

工作了！LYNNE_DICK：好像我上小學時就在喊的“減負減負”，終于在20年后出臺了

“擬’’十條，anyway，有朝一日能把“擬”變成“正式’’就算成功了，哪怕用了20年還

是30年！Clair_de_Lune：不留作業(yè)只是個形式，問題是孩子們的空閑時間去哪里？為古月

椒傲：減負、減負，不就是“越減越多”的意思嗎？戴小啵：難道家長不會迫于孩子以后升

學的壓力還是給孩子報一堆的興趣班？大同南音：口號漂亮，老師和家長另有他招。石龍子

007微博會員：補習班會更囂張！樂樂爸-vincent：更要把孩子都逼向補習班，如同名亡實存

的奧數(shù)一樣。毛毛的徐徐：真的嗎？各地一向是上有政策下有對策，希望可以順利執(zhí)行！文

盲播客：中考，一考定走向；高考，二考定終身。在這個大前提沒變的情況下，成天拿小學

生減負說事兒，家長信嗎？教育部門自己信嗎？媛圈兒要勇敢：到基層能保持原意不變嗎？

小汐子一直被訓中：感覺實行不了，為了進好初中和好高中，他們肯定還要學。不是學校逼

著學而是社會和家長逼著學。整體不動，其他是浮云。刀疤蛋蛋2_hzb：希望能有勇敢的父母

和老師執(zhí)行。咆哮的電風：減或者不減，升學壓力都在那里。therasa莉：首先得升學壓力

“減負”才行??！對于教育部的“減負十條”，多數(shù)家長以一種聽見“狼來了’’的心態(tài)

表示：誰信以為真誰犯傻。“那十條里面，除了那條不靠譜的‘小學不留書面式家庭作

業(yè)’，其他的都在以前的減負令里出現(xiàn)過，但是有效嗎？”一名五年級學生家長說，“實行

等級加評語的評價方式，采取優(yōu)秀、良好、合格、待合格等分級評價”這一條北京市早就在

實施，但實際上，各校都用自己的方式將“等級’’細化。比如孩子的成績冊上，標注著

“A-5”或者“B-20’’，家長們都知道A代表85分以上，B代表70分以上，C代表60分以

上，D代表60分以下，至于實際得分就是用100減去老師標注的分數(shù)，這樣家長就可以心照

不宣地算出實際分數(shù)，這樣的等級制形同虛設(shè)。一名小學校長也認為，“減負十條”不科

學?！靶W不留書面式家庭作業(yè)，那么老師怎么檢驗孩子的知識學得如何？孩子到了初中能

立即適應‘課堂+作業(yè)’嗎？如果學校不留作業(yè)，家長們只能去求助校外培訓機構(gòu)，這等于學

校把責任推給了家長和社會，最高興的應該是培訓班吧，又多了個賺錢機會?！薄半m然‘全

面取消百分制，避免分分計較’，這個觀念早就提出來，并要求學校執(zhí)行，但實際上各級教

育行政部門都有各次統(tǒng)考的準確成績，而且也會對學校進行排名。初中招生的時候，越是名

校越不按片區(qū)招生，他們會根據(jù)學生四五六年級的考試分數(shù)按權(quán)重算出總分挑選學生，很多

名校都是有內(nèi)部錄取線的?！@位校長認為，如果要完全按等級制評價，那么首先要解決

小升初問題。這位校長還毫不客氣地說：“教育部領(lǐng)導該到基層走走群眾路線了，不要坐在

辦公室里一拍腦袋一個主意?！币晃辉?jīng)多年主管小學工作的某縣教委副主任，在談到“減

負十條”時說：“‘小學不留書面式家庭作業(yè)’，看到這一條我第一個反應是：這個文章是

不是寫漏字了?！啊畬W習’既包括‘學’，也包括‘練習’，如果小學全都取消書面作

業(yè)，很多知識掌握得都不會牢靠，會對初中和以后的學習造成障礙。這樣的減負措施不符合

教育規(guī)律?！薄耙粋€政策出臺，必須合理，才有可行性。尤其是在多條政策同時出臺的時

候。如果其中有任何一條無法落實，那么整個條例就都會被大家當成流于形式的廢紙。即使

其中有合理的可行的部分，也會一同被忽視。’’北京市教委主任線聯(lián)平表示：從目前征求

意見的“十條規(guī)定’’看，可修改的空間還很大。但“十條規(guī)定’’傳達出一個信息，就是

減負力度還需要加強。北京市近幾天也在聽取老師和校長們對“十條規(guī)定”的意見，得到的

反饋主要是希望“減負十條’’能符合教育規(guī)律。大家認為減負問題不應一刀切，各地的具

體措施要因地制宜。北京的減負工作在上學期有很大進展，實施了八條減負措施。新學期即

將開始，北京的八條減負措施還將繼續(xù)執(zhí)行，同時今年會特別加強對減負的督導，尤其是對

課業(yè)負擔的監(jiān)測。市教委督導室將對學校進行重點指導。教育專家、21世紀教育研究院院

長楊東平認為，減負工作之所以多年不奏效，首要問題是政府沒有承擔好管理責任。他說：

“學校間仍然以分數(shù)作為競爭的指標，所謂的升學率仍然是衡量老師水平的標準。曾經(jīng)有家

長懇求我給他們介紹一所不用看學生成績排名的學校，最終的答案只有國際學校，一年要花

10萬元學