一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4 20以內(nèi)不進位加法和不退位減法 ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-420以內(nèi)不進位加法和不退位減法|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法，能正確計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。2.解決實際問題，運用20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。2.教學(xué)難點：理解不進位和不退位的含義，能正確計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計數(shù)器、算式卡片。2.學(xué)具：計數(shù)器、算式卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，為新課做好鋪墊。2.探索新知（1）出示算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點，發(fā)現(xiàn)不進位和不退位的規(guī)律。（2）學(xué)生嘗試計算，交流計算方法。（3）師生共同總結(jié)計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本練習(xí)題。（2）教師出示算式，學(xué)生口算并回答。4.實踐應(yīng)用（1）學(xué)生分組，用計數(shù)器進行加減法計算比賽。（2）解決實際問題，如：小明有8個蘋果，小紅給了他3個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？5.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確計算。六、課后作業(yè)1.完成課本練習(xí)題。2.家長出題，學(xué)生進行計算。七、板書設(shè)計1.20以內(nèi)不進位加法和不退位減法2.計算方法3.實際問題應(yīng)用八、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、嘗試、交流，使學(xué)生掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極參與，課堂氛圍較好。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生解決問題時還存在困難，需要加強個別輔導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在以上教案中，需要重點關(guān)注的是“探索新知”環(huán)節(jié)，因為這是學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法計算方法的關(guān)鍵步驟。以下將詳細(xì)補充和說明這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計和實施過程。一、觀察算式特點在這一步驟中，教師出示算式卡片，如“74”、“12-5”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式的特點。教師可以提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特別的地方嗎？”通過觀察，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)這些算式的結(jié)果都沒有進位或退位的情況發(fā)生。二、嘗試計算在學(xué)生觀察算式特點之后，教師鼓勵學(xué)生嘗試計算這些算式。學(xué)生可以使用計數(shù)器或者心算的方式來完成計算。在這個過程中，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的計算方法，了解他們在計算過程中可能遇到的困難。三、交流計算方法計算完成后，教師組織學(xué)生進行交流，分享他們的計算方法。教師可以邀請幾位學(xué)生到講臺上展示他們的計算過程，并請他們解釋自己的計算思路。其他學(xué)生可以邊聽邊思考，看是否能夠從同伴的方法中獲得啟發(fā)。四、師生共同總結(jié)計算方法在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起總結(jié)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。這里可以分兩個部分進行：1.不進位加法：當(dāng)兩個數(shù)相加，個位數(shù)相加的結(jié)果不超過9時，不需要進位。例如，74=11，個位數(shù)的計算結(jié)果是14=5，沒有超過9，所以不需要進位。2.不退位減法：當(dāng)從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，個位數(shù)的減法結(jié)果不是負(fù)數(shù)時，不需要退位。例如，12-5=7，個位數(shù)的計算結(jié)果是2-5，由于2小于5，所以需要從十位借位，但是在這個環(huán)節(jié)中，我們不考慮退位的情況。五、注意事項在探索新知的環(huán)節(jié)中，教師需要注意以下幾點：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式時，要確保學(xué)生能夠明確不進位和不退位的含義。2.在學(xué)生嘗試計算時，鼓勵他們使用自己喜歡的方式，如心算、計數(shù)器等，但要確保計算的正確性。3.在交流計算方法時，教師要營造一個開放和包容的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，同時也要引導(dǎo)他們傾聽他人的意見。4.在總結(jié)計算方法時，教師要確保學(xué)生能夠理解并掌握不進位加法和不退位減法的計算規(guī)則。六、教學(xué)延伸為了加深學(xué)生對不進位加法和不退位減法的理解，教師可以設(shè)計一些游戲或活動，如“算式接龍”、“快算比賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計算，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。通過以上詳細(xì)的補充和說明，教師可以更好地設(shè)計和實施“探索新知”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)策略在“探索新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。以下是一些有效的教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)：利用計數(shù)器、算珠等教具，讓學(xué)生通過直觀操作來理解不進位和不退位的概念。例如，當(dāng)學(xué)生計算“74”時，他們可以在計數(shù)器上先放7個珠子，再放4個珠子，然后數(shù)一數(shù)總共有多少個珠子，從而得出答案11。2.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和分享計算方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進學(xué)生之間的交流，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供不同難度的練習(xí)題。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以從簡單的算式開始，如“23”，而對于能力較強的學(xué)生，可以嘗試更復(fù)雜的算式，如“17-8”。4.錯誤分析：鼓勵學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)立即指出錯誤，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題所在，并思考如何改正。5.故事情境：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將計算問題融入故事中。例如，可以講述一個小動物去果園摘水果的故事，通過摘水果的數(shù)量來引入加法和減法的問題。八、評估與反饋在“探索新知”環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估，并提供及時的反饋。評估可以通過以下方式進行：1.口頭提問：教師隨機抽取學(xué)生，讓他們口頭回答某個算式的計算過程。2.書面練習(xí)：讓學(xué)生完成一些書面練習(xí)題，教師根據(jù)學(xué)生的答題情況來評估他們的掌握程度。3.同伴互評：鼓勵學(xué)生之間相互檢查作業(yè)，相互評價對方是否正確地完成了計算。4.教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出綜合性的評價。在提供反饋時，教師應(yīng)注重正面鼓勵，同時指出學(xué)生需要改進的地方。對于學(xué)生的進步，教師應(yīng)給予表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。九、家庭作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時也要具有一定的挑戰(zhàn)性。教師可以設(shè)計以下類型的家庭作業(yè)：1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)的20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。2.實際問題：設(shè)計一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。3.創(chuàng)造性任務(wù)：鼓勵學(xué)生自己設(shè)計算式，然后計算結(jié)果，并解釋計算過程。4.家長參與：讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長可以幫助孩子檢查作業(yè)，或者與孩子一