五年級上冊數(shù)學(xué)教案-05一個數(shù)除以小數(shù)例5-人教新課標(biāo)

/標(biāo)題：五年級上冊數(shù)學(xué)教案-05一個數(shù)除以小數(shù)例5-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解一個數(shù)除以小數(shù)的意義，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實際問題的能力，提高計算準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.一個數(shù)除以小數(shù)的意義2.一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法3.運(yùn)用除法解決實際問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：一個數(shù)除以小數(shù)的意義和計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用除法解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)除法可以轉(zhuǎn)化為乘法，那么一個數(shù)除以小數(shù)可以怎么計算呢？從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.探究新知（1）讓學(xué)生嘗試計算一個數(shù)除以小數(shù)，如：8÷0.2，并思考計算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個數(shù)除以小數(shù)，可以先將被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法計算。（3）通過例題講解，讓學(xué)生掌握計算方法，并理解其原理。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固計算方法。（2）組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對性講解。4.實際應(yīng)用（1）通過生活中的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。5.總結(jié)評價（1）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。（2）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給予鼓勵和建議。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.收集生活中的實際問題，運(yùn)用除法解決，并與同學(xué)分享。六、板書設(shè)計1.板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)2.板書內(nèi)容：（1）一個數(shù)除以小數(shù)的意義（2）一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法（3）實際應(yīng)用舉例七、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，讓學(xué)生在動手操作中理解其原理。同時，通過實際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計算準(zhǔn)確性，加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法”。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這個計算方法，直接影響到他們對除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。對于這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：一、理解除以小數(shù)的本質(zhì)在數(shù)學(xué)中，除以一個小數(shù)可以理解為是乘以它的倒數(shù)。例如，當(dāng)我們計算8除以0.2時，實際上是在尋找一個數(shù)，使得這個數(shù)乘以0.2等于8。這個數(shù)就是4，因為4乘以0.2等于0.8，而0.8乘以10（即擴(kuò)大10倍）等于8。因此，我們可以將除以小數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為乘以整數(shù)的問題。二、計算方法的步驟1.確定除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置，將除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向右移動，使其成為整數(shù)。移動的位數(shù)取決于小數(shù)部分的數(shù)字個數(shù)。例如，如果除數(shù)是0.2，我們需要將小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，使其成為2。2.將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動相同的位數(shù)。如果被除數(shù)是整數(shù)，可以在其后面加上相應(yīng)數(shù)量的零。例如，如果被除數(shù)是8，我們需要在8后面加上一個零，使其成為80。3.按照除數(shù)是整數(shù)的情況進(jìn)行除法運(yùn)算。即用被除數(shù)除以除數(shù)。例如，80除以2等于40。4.得到商后，如果需要，可以將其還原為小數(shù)形式。這通常涉及到將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動，移動的位數(shù)與之前向右移動的位數(shù)相同。例如，如果商是40，我們需要將小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，使其成為4.0，即4。三、注意事項1.在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。正確地移動小數(shù)點(diǎn)是計算成功的關(guān)鍵。2.如果被除數(shù)是整數(shù)，需要在后面加上相應(yīng)數(shù)量的零，以保持等式的平衡。3.在得到商后，如果需要將其還原為小數(shù)形式，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。四、實際應(yīng)用在解決實際問題時，學(xué)生需要能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后運(yùn)用所學(xué)的除以小數(shù)的計算方法進(jìn)行計算。例如，如果一個物品的價格是2.5元，我們需要計算購買4個這樣的物品需要多少錢。這個問題可以轉(zhuǎn)化為計算8除以0.25，即8÷0.25。按照上述計算方法，我們可以將0.25轉(zhuǎn)化為25，將8轉(zhuǎn)化為80，然后計算80除以25，得到3.2。因此，購買4個物品需要3.2元。五、總結(jié)一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法是除法運(yùn)算中的一個重要部分。學(xué)生需要理解除以小數(shù)的本質(zhì)，掌握計算方法的步驟，并在解決實際問題時能夠靈活運(yùn)用。通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生可以提高他們的計算準(zhǔn)確性，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)生掌握了除以小數(shù)的計算方法后，教師應(yīng)繼續(xù)深化學(xué)生對這一概念的理解，并通過不同類型的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的計算能力。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：六、深化理解1.讓學(xué)生通過直觀的教具或圖形來理解除以小數(shù)的概念。例如，可以使用長方形或正方形的圖形來表示被除數(shù)，通過分割這些圖形來模擬除以小數(shù)的過程。這種方法可以幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識，從而更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2.通過比較和對比，讓學(xué)生看到除以小數(shù)與整數(shù)除法的聯(lián)系和區(qū)別。例如，可以讓學(xué)生同時計算8÷2和8÷0.2，并觀察計算過程的異同，從而加深對除以小數(shù)計算方法的理解。七、鞏固練習(xí)1.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，包括基本的除以小數(shù)計算題，以及需要先進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換的題目。例如，計算10升水可以裝滿多少個0.5升的水杯。2.提供一些應(yīng)用題，讓學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為除以小數(shù)的計算。例如，一輛汽車以每小時50公里的速度行駛，問它行駛0.5小時可以行駛多少公里。3.安排一些需要使用計算器的練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉計算器的操作，同時強(qiáng)調(diào)計算器的使用不應(yīng)替代對計算方法的理解。八、錯誤分析1.在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)收集和展示常見的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤的原因。例如，小數(shù)點(diǎn)位置移動錯誤、計算順序混亂等。2.通過錯誤分析，幫助學(xué)生識別和糾正自己在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，從而提高計算的準(zhǔn)確性。九、評價與反饋1.教師應(yīng)通過學(xué)生的練習(xí)情況來評價他們對除以小數(shù)計算方法的掌握程度，并及時給予反饋。2.反饋應(yīng)包括對學(xué)生的鼓勵和具體的改進(jìn)建議。對于計算準(zhǔn)確的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們繼續(xù)保持并嘗試更復(fù)雜的題目；對于計算有誤的學(xué)生，應(yīng)指出他們的錯誤所在，并提供針對性的指導(dǎo)。十、擴(kuò)展與應(yīng)用1.鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找除以小數(shù)的實際應(yīng)用場景，如購物找零、食譜調(diào)整、時間分配等。2.安排一些小組活動，讓學(xué)