新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

第1頁共15頁活的聯(lián)，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的能力第2頁共15頁教學(xué)內(nèi)容小兔請(qǐng)客課時(shí)11個(gè)十是()5個(gè)十是()8個(gè)十是()10個(gè)十是()60里面有()十90里面有()個(gè)十們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔?板書課題：小兔請(qǐng)客)1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到數(shù)學(xué)問題。你知道小 (1)同桌說一說。(2)指名交流。 (1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。 (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。 (3)指名說算法和算式。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，┆┊┆加加和辦呢？他靈機(jī)第3頁共15頁┆加數(shù)┊加┆加數(shù)┊加數(shù)┆和┆被減數(shù)┆減數(shù)┆差能提出什么數(shù)學(xué)問題了？(指名提問題) (1)小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？(2)個(gè)別同學(xué)生說出減法算┆┆┆被減差減數(shù)數(shù)7請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快50-10=50-10=40第4頁共15頁1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。學(xué)生說出自己的方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是第5頁共15頁 (1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？ (2)同桌的同學(xué)交流演示。 (4)你是怎么想的？ (5)指名學(xué)生說一說。 (1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？ (2)小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？論用什么方法計(jì)長(zhǎng)，就可以解決什么問少米“或小恐龍比大恐龍短25+4=□(個(gè))25-4=□(個(gè))第6頁共15頁教學(xué)內(nèi)容青蛙吃蟲子課時(shí)1的環(huán)境就可以起到綠化 (1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們 (2)學(xué)生討論分組討論。 (3)集體反饋，教師板書： (4)探究解決方法： (1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式 (2)討論算法：新課標(biāo)第一網(wǎng)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上第7頁共15頁 (3)除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什數(shù)小棒的方法) (4)求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30，該怎么辦？(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多了多少蟲子？它們一共吃了家了，荷葉上還剩幾只青蛙 (5只)對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？56+30=□(只)56-30=□(只)第8頁共15頁12、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。 (1)小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一 (1)小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一都不是整 第9頁共15頁 (3)小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān) (1)同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。 (1)有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣 (2)全課總結(jié)：23659新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)第10頁共15頁12、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答案)為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢？(再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說)(全班跟著老師一起撥珠)第11頁共15頁…(教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有 (2)讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？(手勢(shì))(橫著寫的)XX同學(xué)是怎樣寫的？(豎著寫的)這種學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法？你能57(2)小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，同2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題□○□=□(個(gè))-42第12頁共15頁教學(xué)內(nèi)容回收廢品課時(shí)1 (6)在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列 (7)經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？(出示一個(gè)空瓶子)這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？(回收)回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不們第13頁共15頁5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3第14頁共15頁2數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)力。 (