2022年湖北省黃岡市【中考】語(yǔ)文真題【帶答案】

2022年湖北省黃岡市【中考】語(yǔ)文真題【帶答案】2022年湖北省黃岡市【中考】語(yǔ)文真題【帶答案】2022年湖北省黃岡市【中考】語(yǔ)文真題【帶答案】黃岡市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（考試時(shí)間120分鐘滿(mǎn)分120分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請(qǐng)將選擇題（9、10、11、12、13、15、18、21題）答案用2B鉛筆填涂在答題卡指定題號(hào)里；將非選擇題的答案用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無(wú)效。3.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、古詩(shī)文名句填寫(xiě)（8分，每小題1分）1.（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，______。（《黃鶴樓》崔顥）（2）________，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）（3）人生難免會(huì)遇到挫折和坎坷，但時(shí)刻要保持“__________，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》李白）的積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，要在沉郁中奮發(fā)振作。（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“_________，________”兩句以春景寫(xiě)冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻，新奇貼切，寫(xiě)出了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光。（5）“綠水青山就是金山銀山”，黨中央積極推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)，已取得了顯著成效。很多地方已經(jīng)出現(xiàn)了王灣在《次北固山下》詩(shī)中所描繪的那一幅景象：“客路青山外，___________?！保?）習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：新時(shí)代的青年生逢其時(shí)，重任在肩，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。我們青少年應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，要有“________，________”（《望岳》杜甫）的理想抱負(fù)。（7）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開(kāi)，________”兩句分寫(xiě)山中朝暮之景，形成對(duì)偶，各盡其妙而又互為照應(yīng)。（8）當(dāng)今世界，正值百年未遇之大變局時(shí)期。作為一名中學(xué)生，要心懷天下，心系未來(lái)，在國(guó)家危難之時(shí)，應(yīng)該有“只解沙場(chǎng)為國(guó)死，_______”的雄心壯志?！敬鸢浮竣?芳草萋萋鸚鵡洲②.海內(nèi)存知己③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.忽如一夜春風(fēng)來(lái)⑤.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)⑥.行舟綠水前⑦.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑧.一覽眾山?、?云歸而巖穴暝⑩.何須馬革裹尸還【解析】【詳解】本題中“萋”“鸚鵡洲”“梨”“凌”“覽”“暝”“裹”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。二、語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（16分）2.選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)（）A.醞釀（liàng）緘默（jiān）妖嬈（ráo）振聾發(fā)聵（kuì）B.憔悴（cuì）矗立（chù）躊躇（chóu）殫精竭慮（dān）C.襁褓（qiáng）搖曳（yè）靜謐（mì）吹毛求疵（chī）D.熾熱（zhì）褻瀆（xiè）叱咄（chù）強(qiáng)聒不舍（guō）【答案】B【解析】【詳解】A.醞釀（liàng）——niàng；C.襁褓（qiáng）——qiǎng，吹毛求疵（chī）——cī；D.熾熱（zhì）——chì，叱咄（chù）——chì；故選B。3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。B.業(yè)有什么可敬呢，為什么該敬呢，人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。C.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。D.“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說(shuō)：“將軍家里沒(méi)有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗?！薄敬鸢浮緾【解析】【詳解】A．改為：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩，綠綠的。（并列謂或者并列補(bǔ)，中間不能用頓號(hào)）；B．改為：業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。（兩個(gè)單獨(dú)的問(wèn)句，連續(xù)發(fā)問(wèn)。）；D．改為：“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說(shuō)，“將軍家里沒(méi)有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗?！保〝⑹稣Z(yǔ)言在人物語(yǔ)言之間，“說(shuō)”后用逗號(hào)。）；故選C。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”的政策，是對(duì)人民至上、生命至上理念最好的詮釋。B.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒、科學(xué)健康地參加體育鍛煉。C.我們的先輩們開(kāi)啟了絲綢之路，開(kāi)辟了人類(lèi)文明史上的大交流、大融合時(shí)代。D.通過(guò)開(kāi)展讀經(jīng)典美文、學(xué)傳統(tǒng)禮儀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。【答案】A【解析】【詳解】B.兩面對(duì)一面，去掉“是否”或在“關(guān)鍵在于”后添加“能否”；C.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“開(kāi)辟”與“開(kāi)啟”互換位置；D.缺主語(yǔ)，去掉“讓”或“通過(guò)”；故選A。5.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.路遙的《平凡的世界》這部小說(shuō)，情節(jié)波瀾起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。B.我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，要從中斷章取義，反復(fù)斟酌。C.在奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽場(chǎng)地，只聽(tīng)發(fā)令槍一響，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員紛至沓來(lái)，向終點(diǎn)跑去。D.在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言而喻的?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】A．抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏、富有節(jié)奏。在此形容情節(jié)波瀾起伏，使用有誤；B．?dāng)嗾氯×x：指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符；含貶義。建議中學(xué)生“斷章取義”是不妥當(dāng)?shù)?，使用有誤；C．紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)；用于來(lái)指人或事物。不符合“向終點(diǎn)跑去”的語(yǔ)境，使用有誤；D．不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。使用正確；故選D。6.下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！边@個(gè)句子中的“正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗”充當(dāng)狀語(yǔ)。B.“一帶一路”“更加堅(jiān)強(qiáng)”“民族復(fù)興”“熱愛(ài)祖國(guó)”四個(gè)短語(yǔ)的類(lèi)型均不相同。C.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國(guó)策》，《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的，共33篇，屬于編年體史書(shū)。D.社稷：社，土地神；稷，谷神。封建君主主祭社稷，祈求豐年，后來(lái)把社稷作為國(guó)家的代稱(chēng)。風(fēng)騷：本指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C.錯(cuò)誤，《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體史書(shū)。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國(guó)之事。

故選C。7.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1）讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想（答出兩點(diǎn)）。材料一：中學(xué)生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來(lái)的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。（2）根據(jù)所給情境，按要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹，小華勸說(shuō)爸爸不要放煙花。可爸爸說(shuō)：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花也是表孝心?！比绻闶切∪A，請(qǐng)從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋?lái)勸說(shuō)爸爸?！敬鸢浮浚?）深迷網(wǎng)絡(luò)游戲讓中小學(xué)生的身心受到傷害，需要學(xué)校和家庭共同進(jìn)行教育引導(dǎo)。（2）爸爸，大量燃放煙花爆竹會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。而且燃放煙花爆竹與表孝心也沒(méi)有直接的聯(lián)系。要想孝順爺爺，我們應(yīng)該多關(guān)心爺爺?shù)纳?，多陪伴他。您說(shuō)對(duì)嗎？【解析】【小問(wèn)1詳解】考查提煉概括能力。根據(jù)材料一中的“是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神”可知中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給他們的身心帶來(lái)巨大的傷害。根據(jù)材料二中的“學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)”可知，要想讓沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活，需要學(xué)校與家庭共同努力，形成合力，進(jìn)行教育與引導(dǎo)。綜合表述即可。【小問(wèn)2詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。要注意題目中要求的從“環(huán)保”與“孝心”兩個(gè)角度進(jìn)行表述。表述時(shí)，首先是稱(chēng)呼“爸爸”。然后指出大量燃放煙花爆竹會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的污染，不利于環(huán)保。接著指出孝順爺爺?shù)姆椒ㄓ泻芏?。比如多關(guān)心他的生活，陪他散步、聊天等。表意要明確，語(yǔ)氣要委婉，便于對(duì)方接受。三、淺層次閱讀理解（24分）（一）閱讀下面名著選段，完成下面小題?！炯住竣儆幸惶?，一群二百人以上的農(nóng)民，在他家門(mén)前聚合，要求這個(gè)商人平價(jià)賣(mài)給他們米-這是在饑荒時(shí)代一種對(duì)有道德的人的習(xí)慣要求。可是這位富人拒絕討論這件事，他把人們驅(qū)走而關(guān)上了大門(mén)。②彭德懷接著說(shuō)：“我正從他家門(mén)前經(jīng)過(guò)，停止著觀(guān)看這種示威。我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有一萬(wàn)石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉(cāng)里的一大半糧食。以后我想到這件事情時(shí)，我不知道當(dāng)時(shí)為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣(mài)給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話(huà)，那他們從他這里把米搶走，是很對(duì)的?！薄疽摇竣偃钚∥宓溃骸八麄儾慌绿?，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活！”吳用聽(tīng)了，暗暗地歡喜道：“正好用計(jì)了。”②……阮小七道：“若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日，便死了開(kāi)眉展眼?！眳怯冒档叵氲溃骸斑@三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他。”③……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽(tīng)得他有一套富貴待取，特地來(lái)和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個(gè)確使不得。他既是仗義疏財(cái)?shù)暮媚凶樱覀儏s去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話(huà)?！雹堋瓍怯玫溃骸澳銈?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來(lái)誘你們，這件事，非同小可的勾當(dāng)。目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書(shū)，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬(wàn)貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個(gè)好漢姓劉名唐，特來(lái)報(bào)知。如今欲要請(qǐng)你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活。因此特教小生只做買(mǎi)魚(yú)，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心意如何？”8.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】文選自埃德加·斯諾所著的《紅星照耀中國(guó)》，該書(shū)以客觀(guān)的筆觸為讀者描繪了一個(gè)自由、平等、和諧的“紅色之邦”的景象。B.《紅星照耀中國(guó)》中，作者介紹了彭德懷成長(zhǎng)為紅軍高級(jí)指揮員的革命歷程，樂(lè)觀(guān)、爽快、正直的性格特點(diǎn)以及關(guān)愛(ài)兒童的生活細(xì)節(jié)，還述說(shuō)了他與彭德懷關(guān)于游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)術(shù)和紅軍怎樣生長(zhǎng)起來(lái)的談話(huà)。C.【乙】文選自《水滸傳》，作品以“官逼民反”為主題，生動(dòng)具體描寫(xiě)了以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。D.【乙】文中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主要領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者，后來(lái)他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)。9.【乙】文中，吳用處事的細(xì)致縝密具體體現(xiàn)在哪些方面？10.根據(jù)選文并結(jié)合整本書(shū)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動(dòng)革命與梁山好漢起義的目的有何不同？【答案】8.D9.（1）通過(guò)不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)情緒和反抗意識(shí)。（2）假說(shuō)要攔取晁保正得富貴，試探出阮氏兄弟為人仗義的品格。（3）投石問(wèn)路，再三試探后才說(shuō)出邀請(qǐng)入伙劫取生辰綱的意圖。10.彭德懷是為了饑民不挨餓而領(lǐng)導(dǎo)他們搶米（毛、彭等共產(chǎn)黨人原本家境富足），以他為代表的的共產(chǎn)黨人發(fā)動(dòng)革命的目的是為了造福勞苦大眾，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興；吳用和阮氏三兄弟奪取生辰綱的目的是“圖個(gè)一世快活”，梁山好漢起義的目的多是為了自己的生活享受、躲避權(quán)貴迫害?！窘馕觥俊?題詳解】C．“后來(lái)他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)”有誤，晁蓋死后，宋江成為梁山泊的首領(lǐng)，并不是晁蓋協(xié)助的。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)人物特點(diǎn)的概括。根據(jù)乙文第①段“吳用聽(tīng)了，暗暗地歡喜道：‘正好用計(jì)了’”、第②段“這三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他?！蓖ㄟ^(guò)不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)情緒和反抗意識(shí)。根據(jù)乙文第③段“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽(tīng)得他有一套富貴待取，特地來(lái)和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”、“這個(gè)確使不得。他既是仗義疏財(cái)?shù)暮媚凶?，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話(huà)”分析，假說(shuō)要攔取晁保正得富貴，試探出阮氏兄弟為人仗義的品格。根據(jù)乙文第④段“如今欲要請(qǐng)你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活。因此特教小生只做買(mǎi)魚(yú)，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心意如何？”分析，投石問(wèn)路，再三試探后才說(shuō)出邀請(qǐng)入伙劫取生辰綱的意圖?！?0題詳解】本題考查比較性閱讀。根據(jù)甲文第②段“我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有一萬(wàn)石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉(cāng)里的一大半糧食。以后我想到這件事情時(shí)，我不知道當(dāng)時(shí)為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣(mài)給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話(huà)，那他們從他這里把米搶走，是很對(duì)的”可知，共產(chǎn)黨人鬧革命是目的是為了勞苦大眾，為了改善人民的生活，使大家有飯吃，有衣穿。根據(jù)乙文第①段“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活”、第②段“若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死了開(kāi)眉展眼”、第④段“取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活”等句子可知，梁山好漢發(fā)動(dòng)起義是替天行道、追求個(gè)人的榮華富貴，還有就是仇恨當(dāng)時(shí)的社會(huì)，官逼民反。（二）閱讀下則議論文，完成下面小題。自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想周珊珊①“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族……”一百多年前，李大釗向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想。②自信自強(qiáng)，來(lái)自于不怕苦、不怕難的積淀。。任何美好理想，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。從湖北襄陽(yáng)的一名農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國(guó)人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動(dòng)者有關(guān)；“嫦娥五號(hào)”探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅(jiān)力量；“奮斗者”號(hào)載人深潛團(tuán)隊(duì)，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年。從田間地頭到科學(xué)前沿，從內(nèi)地到邊疆，廣大青年腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)，向陽(yáng)而生，蓬勃發(fā)展。③自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練。回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫(xiě)新時(shí)代青春之歌的黃文秀；舍小家顧大家、為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、創(chuàng)造彪炳史冊(cè)的人間奇跡，離不開(kāi)青年的傾力奉獻(xiàn)，苦干實(shí)干?？箵粜鹿诜窝滓咔槎窢?zhēng)中，在4.2萬(wàn)多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中有1.2萬(wàn)多名是90后，其中相當(dāng)一部分還是95后甚至00后。廣大青年挺身而出，不畏艱險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)，舍生忘死，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)了中華民族的希望。④自信自強(qiáng)，不僅需要，更需要。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績(jī)，再次刷新歷史；“最美大學(xué)生”劉宸不滿(mǎn)足于已有的成績(jī)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召應(yīng)征入伍，主動(dòng)請(qǐng)纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實(shí)現(xiàn)自己衛(wèi)國(guó)戍邊、歷練人生的從軍夢(mèng)想；江夢(mèng)南因一場(chǎng)意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。廣大青年既正視困難，又堅(jiān)定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個(gè)賽場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)著奮發(fā)有為的新篇章。⑤民族復(fù)興，使命光榮。廣大青年要自信自強(qiáng)，擔(dān)大任，明大德，成大才，立大志，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在生活實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月17日，有刪改）11.選出下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)（）A.文章圍繞“廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想”這句話(huà)從三個(gè)方面展開(kāi)論述，號(hào)召青年人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春力量。B.文章開(kāi)頭以李大釗的名言引入論題，有氣勢(shì)，有力量，給全文奠定了昂揚(yáng)向上的論述基調(diào)。C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話(huà)可以插入文中第②段的橫線(xiàn)處。D.第⑤段中“擔(dān)大任”“明大德”“成大才”“立大志”這四個(gè)短語(yǔ)，按照邏輯順序排列，不能調(diào)換順序。12.品讀第④段文字，在橫線(xiàn)處填上合適的內(nèi)容，完善中心句。自信自強(qiáng)，不僅需要①_____，更需要②______?！敬鸢浮?1.D12.①.克服困難②.超越自我【解析】【11題詳解】D.有誤。第⑤段中四個(gè)短語(yǔ)按邏輯順序排序應(yīng)為：立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。故選D?！?2題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。根據(jù)“廣大青年既正視困難，又堅(jiān)定信心”分析，第一空可填：克服（正視）困難。根據(jù)“不斷突破極限，超越自我”分析，第二空可填：超越自我。（三）閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住渴讨?、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（選自《出師表》）【乙】郗超與謝玄①不善②。苻堅(jiān)③將問(wèn)晉鼎④，既已狼噬梁、岐⑤，又虎視淮陰矣。于時(shí)朝議遣玄北討，人間頗有異同之論。唯超曰：“是必濟(jì)事⑥”。吾昔嘗與玄共事，見(jiàn)使才皆盡雖履屐⑦之間亦得其任。以此推之，或必能立勛?！贝蠊扰e，時(shí)人咸嘆超之先覺(jué)，又重其不以愛(ài)憎匿善。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·識(shí)鑒》），有改動(dòng)）【注釋】①郗超、謝玄：均為東晉大臣。②善：關(guān)系友好。③苻堅(jiān)：前秦君主。④問(wèn)晉鼎：圖謀奪取東晉政權(quán)。⑤梁、岐：指梁州、岐山一帶地區(qū)。⑥濟(jì)事：辦成事情。⑦履展：鞋履和木展，形容不起眼的小事。13.解釋下列句中加點(diǎn)字詞的意思。（1）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）（2）必能神補(bǔ)闕漏，有所廣益（）（3）人間頗有異同之論（）（4）大功既舉（）14.下列各組句子中加點(diǎn)字詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也吾昔嘗與玄共事B.愚以為營(yíng)中之事以此推之，或必能立勛C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也于時(shí)朝議遣玄北討D.悉以咨之人間頗有異同之論15.用“／”給文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子斷句（斷兩處）。見(jiàn)使才皆盡雖履屐之間亦得其任16.翻譯下面的文言語(yǔ)句。（1）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（2）既已狼噬梁、岐，又虎視淮陰矣。17.甲文中諸葛亮北上伐魏之前，向朝廷舉薦了一批文臣武將，他們的共同特點(diǎn)是①_______，乙文中郗超力排眾議，堅(jiān)定相信謝玄的能力，這表明他既有先知先覺(jué)的本領(lǐng)，同時(shí)也有②_______（用乙文原語(yǔ)句回答）的胸懷?！敬鸢浮?3.①.選拔②.缺失疏漏③.不同④.成功，建立14.A15.見(jiàn)使才皆盡/雖履屐之間/亦得其任16.（1）一定能夠使部隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。（2）（荷堅(jiān)）已經(jīng)像惡狼一樣侵吞了梁州、岐州，又像猛虎一般盯住了淮河以南地區(qū)。或者（荷堅(jiān)）已經(jīng)貪婪地占據(jù)梁州、岐山一帶，又對(duì)淮陰地區(qū)懷有野心。17.①.品德忠誠(chéng)善良②.“不以愛(ài)憎匿善”【解析】【13題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。(1)句意為：所以先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。簡(jiǎn)拔，選拔。(2)句意為：一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。闕漏，缺失疏漏。(3)句意為：大臣中間對(duì)此頗有不同看法。異同，不同。(4)句意為：謝玄大功告成后。舉，成功，建立?！?4題詳解】A.都是副詞，曾經(jīng)；B.動(dòng)詞，認(rèn)為＼介詞，憑借；C.介詞，對(duì)于＼介詞，；D.代詞，他們＼助詞，的；故選A?！?5題詳解】考查斷句。句意為：發(fā)現(xiàn)他用人能盡其才，即使是一些瑣細(xì)的小事，也能處理得恰如其分?！半m”是即使的意思，句首連詞，字前應(yīng)斷開(kāi)?！耙唷笔且驳囊馑?，與“雖”構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，字前應(yīng)斷開(kāi)。故斷句為：見(jiàn)使才皆盡雖/履履之間/亦得其任。【16題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)必，一定；行陣，行伍，部隊(duì)；得所，各得其所；(2)既，已經(jīng)；狼，像狼一樣；噬，吞并；虎視，虎視眈眈?！?7題詳解】第一空：甲末段中的“侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣”點(diǎn)明了這些文臣武將的共同特點(diǎn)是“悉貞良死節(jié)”，即：忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)。第二空：乙文中的“時(shí)人咸嘆超之先覺(jué)，又重其不以愛(ài)憎匿善”意為：當(dāng)時(shí)的人都贊嘆郗超有先見(jiàn)之明，又推崇他不因?yàn)閭€(gè)人的好惡而埋沒(méi)別人的才能。由此句可知，郗超有“不以愛(ài)憎匿善”的胸懷。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，所以先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都拿來(lái)問(wèn)問(wèn)他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏计秸?，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱(chēng)贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對(duì)于桓帝、靈帝沒(méi)有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了?！疽摇扣c謝玄不和睦。當(dāng)時(shí)苻堅(jiān)正想奪取晉朝天下，已經(jīng)像惡狼一樣吞并了梁州、岐山一帶地區(qū)，又虎視眈眈地企圖侵占淮河以南廣大領(lǐng)土。這時(shí)朝廷中商議派謝玄北上討伐，大臣中間對(duì)此頗有不同看法。（只有）郗超說(shuō)：“謝玄這個(gè)人一定能成功。我過(guò)去曾經(jīng)與他一道在桓溫府中共事，發(fā)現(xiàn)他用人能盡其才，即使是一些瑣細(xì)的小事，也能處理得恰如其分，從這些事推斷，任用他一定能使他建立功勛的。”謝玄大功告成后，當(dāng)時(shí)的人都贊嘆郗超有先見(jiàn)之明，又推崇他不因?yàn)閭€(gè)人的好惡而埋沒(méi)別人的才能。四、深層次閱讀賞析（22分）（一）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成下面小題?！炯住磕相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷宋·辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！疽摇壳锶盏菂枪_(tái)①上寺遠(yuǎn)眺唐·劉長(zhǎng)卿古臺(tái)搖落②后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來(lái)人少，云峰隔水深。夕陽(yáng)依舊壘，寒磬③滿(mǎn)空林。惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)至今?！咀⑨尅竣賲枪_(tái)：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落、凋殘，這里指臺(tái)已傾廢。③磬：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報(bào)時(shí)拜神的一種器具。18.【甲】詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”句中的疊詞含義豐富，意蘊(yùn)深厚，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“悠悠”一詞中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。19.【甲】【乙】?jī)墒自?shī)詞都是通過(guò)吊古來(lái)抒懷的，但抒發(fā)的情感不相同，請(qǐng)具體概括?！敬鸢浮?8.“悠悠”一語(yǔ)雙關(guān)，意指眾多、悠長(zhǎng)。疊詞的運(yùn)用，表現(xiàn)古今興亡事之多，時(shí)間悠長(zhǎng)久遠(yuǎn)，詞人思緒無(wú)窮。19.甲詞通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了渴望建功立業(yè)的壯烈情懷，也流露出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的嘲諷之情。乙詩(shī)通過(guò)觀(guān)吳公臺(tái)，抒發(fā)懷鄉(xiāng)思?xì)w的感情，同時(shí)也表達(dá)了因歷史興衰無(wú)常（昔盛今衰、歷史滄桑）而產(chǎn)生的惆悵悲傷之感。【解析】【18題詳解】本題考查煉字?！扒Ч排d亡多少事？”這是一句問(wèn)話(huà)。詞人禁不住發(fā)問(wèn)，從古到今，到底有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳?ài)E,只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。“悠悠”形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。接著的“不盡長(zhǎng)江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境，不但寫(xiě)出了江水奔騰而去的雄壯氣勢(shì)，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來(lái)?！?9題詳解】本題考查詩(shī)歌思想感情的理解。甲詞：“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”，由登臨北固亭望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，把千古興亡、國(guó)家興衰歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長(zhǎng)江水，抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來(lái)國(guó)家興衰變化無(wú)常的無(wú)限感慨及望不見(jiàn)中原的惆悵之情?！澳晟偃f(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”運(yùn)用典故，用對(duì)孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)決抵抗反襯南宋朝廷的怯懦茍安，表達(dá)作者對(duì)英雄仰慕、渴望建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤和對(duì)南宋朝廷茍且偷安的憤慨?！疤煜掠⑿壅l(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”，詞人用“生子當(dāng)如孫仲謀”這一典故，表明自己希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉大理想，同時(shí)也暗含了自己對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨之情。乙詩(shī)：首聯(lián)由臺(tái)上落葉起興，觸景生情。秋風(fēng)颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。頷聯(lián)寫(xiě)登臺(tái)所望之景。上句寫(xiě)近景，“野”字，投射出詩(shī)人處江湖之遠(yuǎn)、仕途失遇的苦悶；“少”字也暗示了詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。下句寫(xiě)遠(yuǎn)景，隔岸青山層巒疊嶂，云遮霧繞，清凈幽深：這樣一個(gè)超然于熙攘塵世之外的所在或許是蕩滌詩(shī)人心頭重重?zé)]的佳處。頸聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)景，由遠(yuǎn)而近，寫(xiě)出了古臺(tái)四周蒼茫的暮色。這兩句表面上是發(fā)思古之幽情，但還是脫不了自我身世之痛。尾聯(lián)議論抒情，因眼前之?dāng)啾跉堅(jiān)氖捤鲾÷涞木跋螅∠肫鹉铣姆比A與戰(zhàn)亂等等，只覺(jué)滿(mǎn)腹的惆悵。“惆悵”是本詩(shī)的關(guān)鍵，點(diǎn)出了主旨。明則為歷史興衰無(wú)常而惆悵，實(shí)則有人生坎坷多難而傷感。（二）閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。手王宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后。他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)。我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的?？?，除了做檢討還是做檢討。同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我。劉老師說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕。我把滿(mǎn)心的牢騷與憤懣，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿(mǎn)是血，當(dāng)時(shí)就溜了。保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。⑤學(xué)校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍就歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至于嗎？末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。我看見(jiàn)父親的背影，看著那綴滿(mǎn)水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類(lèi)，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目。我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話(huà)來(lái)。那是高一的第二個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最?lèi)?ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。送走父親，B我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)。輕車(chē)熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢。走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著綴滿(mǎn)水泥渣的工服。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事，站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開(kāi)始，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。?沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。?我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。?淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手。（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）20.文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)從下列語(yǔ)句中選取兩句，從描寫(xiě)的角度分析其表達(dá)效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。（1）我選第____句_________________（2）我選第____句_________________21.品讀文中劃?rùn)M線(xiàn)的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要概括“我”的心理變化過(guò)程。A.心里挺不是滋味。B.我的心里很茫然。C.我的心，瞬間崩漬了。22.結(jié)合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。23.作為即將畢業(yè)的初中生，相信你讀完此文后，一定會(huì)有很多的感觸和反思。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)勎恼陆o你的啟示（答出兩點(diǎn)）?！敬鸢浮?0.①.①②.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上緊張、窘迫的心理。③.②④.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)兒子無(wú)言的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了寬厚仁慈的父愛(ài)?；颍哼\(yùn)用外貌（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，側(cè)面寫(xiě)出了父親的辛勞。（③運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了劉老師被“我”的故事（父親）所感動(dòng)，為“我”的成長(zhǎng)變化感到的欣慰。）21.A：父親來(lái)校賠償、道歉，臨走時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)，使“我”感到難過(guò)、愧疚、不安；B：父親帶來(lái)豆瓣醬，囑咐我好好吃飯，別餓著，讓“我”對(duì)自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虛；C：“我”看到父親在墻角睡覺(jué)，受到極大震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。22.內(nèi)容上：（1.文末扣題，突出了文章的寫(xiě)作內(nèi)容“手”。（2）突出主旨。通過(guò)對(duì)“手”的特點(diǎn)的再次刻畫(huà)，表現(xiàn)了父親的辛勞和父愛(ài)的博大，以及“我”自省的心理和對(duì)父親的感恩之情。結(jié)構(gòu)上：（1）與文題、前文相照應(yīng)，第四次寫(xiě)“手”從前至后形成一條“手”的線(xiàn)索，使“形散而神不散”。（2）收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。23.（1）要學(xué)會(huì)反思自已的“叛逆”行為，正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。（2）學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴生活細(xì)節(jié)中感受親情，做一個(gè)知恩圖報(bào)、孝親敬長(zhǎng)的人。【解析】【20題詳解】本題考查描寫(xiě)賞析。答題思路：常見(jiàn)的描寫(xiě)方法，從描寫(xiě)對(duì)象可以分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，人物描寫(xiě)分為外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，人物描寫(xiě)是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主題等；環(huán)境描寫(xiě)則是為了交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等。（1）結(jié)合②段“站起來(lái)”“使勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞可知，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；“使勁攥著”“渾身發(fā)抖”生動(dòng)寫(xiě)出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上站起來(lái)發(fā)言展示時(shí)的緊張、窘迫心理。（2）結(jié)合⑤段“長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手”可知，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親的操勞；結(jié)合⑤段“摸了摸我的腦袋”可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合⑤段“學(xué)校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了”可知，“我”打傷了同學(xué)，父親來(lái)學(xué)校賠償，道歉，但是沒(méi)有批評(píng)“我”，而是“摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了”，這個(gè)動(dòng)作充滿(mǎn)溫情，展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，父親的寬厚仁慈。（3）結(jié)合?段“眼睛里泛著光亮”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)；結(jié)合前文可知，劉老師是聽(tīng)了“我”因?yàn)楦赣H而改變的故事后有這樣的反應(yīng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了劉老師被“我”的故事（父親）所感動(dòng)，為“我”的成長(zhǎng)變化感到的欣慰?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）結(jié)合第⑤段“父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了”“末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。我看見(jiàn)父親的背影，看著那綴滿(mǎn)水泥渣的工服”可知，“我”在學(xué)生打傷了同學(xué)，父親來(lái)到學(xué)校賠償、道歉，但是面對(duì)“我”的行為，父親沒(méi)有責(zé)怪、沒(méi)有批評(píng)，只有充滿(mǎn)溫情的撫摸，面對(duì)父親這些舉動(dòng)和態(tài)度，“我”的內(nèi)心感受是愧疚，為自己給父親帶去了如此多的麻煩；內(nèi)心有不安，為父親如此的寬容；內(nèi)心有難過(guò)，為父親如此辛苦工作，“我”卻還帶給他麻煩。（2）結(jié)合第⑦段“父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最?lèi)?ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”可知，父親來(lái)看我，帶著“我”最?lèi)?ài)吃的豆瓣醬，叮囑“我”好好吃飯，關(guān)心“我”，然而結(jié)合第⑥段“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云”可知，此時(shí)的“我”沉迷網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，“我”的惡劣的表現(xiàn)和父親的關(guān)愛(ài)形成鮮明對(duì)比，這份對(duì)比讓“我”茫然、懷疑，對(duì)自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虛。（3）結(jié)合第⑧段“我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香”可知，正要逃課去網(wǎng)吧的“我”看到了在墻角睡覺(jué)的父親，看到父親的辛苦、艱難，看到父親對(duì)“我”的愛(ài)，“我”深受震動(dòng)，意識(shí)到自己的所作所為的惡劣?！?2題詳解】本題考查結(jié)尾段作用。結(jié)尾段一般具有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作用，結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文、畫(huà)龍點(diǎn)睛、照應(yīng)題目和開(kāi)頭，內(nèi)容上有點(diǎn)明主旨，表達(dá)某種情感的作用。（1）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)尾段“淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手”與題目“手”相照應(yīng)；第⑤段“說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手”“末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋”、第⑦段“我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”和結(jié)尾段的“淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手”從前至后形成一條“手”的線(xiàn)索，使“形散而神不散”；收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。（2）內(nèi)容作用。結(jié)尾段“淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手”再次點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象“手”；同時(shí)“淚眼”二字寫(xiě)出“我”想到父親的手時(shí)流淚了，流淚是因?yàn)楦赣H的辛勞，因?yàn)楦赣H在“我”犯錯(cuò)時(shí)的寬容，因?yàn)楦赣H對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了“我”的感動(dòng)、感恩、自省之情，進(jìn)而表現(xiàn)了父親的辛勞和偉大，點(diǎn)明主旨。【23題詳解】本題考查啟示。答題思路：?jiǎn)⑹疽獜奈恼聝?nèi)容出發(fā)去談，從“我”的角度出發(fā)去談。（1）結(jié)合第⑥段“從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類(lèi)，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任”可知，從“我”的錯(cuò)誤出發(fā)，我們得到的啟示是：我們面對(duì)自己的錯(cuò)誤時(shí)，要自省，要正視，不可逃避，不可不負(fù)責(zé)任。（2）“我”從父親寬容、關(guān)愛(ài)中覺(jué)醒，改正了錯(cuò)誤，重新努力。從這一點(diǎn)出發(fā)得到的啟示：我們要懂得感恩，要懂得去發(fā)現(xiàn)、感受生活中的那些情誼，做一個(gè)知恩圖報(bào)、孝親敬長(zhǎng)的人。五、寫(xiě)作展示（50分）從下面兩題中任選一題，按要求完成寫(xiě)作任務(wù)。24.作文。在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開(kāi)你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：枯枝會(huì)綻出綠意，沙粒會(huì)變成珍珠？請(qǐng)以“因?yàn)?，我的青春擁抱溫暖”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字以上的散文。③寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。④寫(xiě)散文要求敘事或抒情線(xiàn)索明朗，感情真摯?！敬鸢浮坷囊?yàn)楦笎?ài)，我的青春擁抱溫暖在我軟硬兼施的強(qiáng)勢(shì)和決不妥協(xié)的勇氣下，終于聯(lián)合了媽媽打敗了爸爸。他坐在沙發(fā)上，一聲不吭地抽著煙，只在最后說(shuō)了一句：“不住就不住了吧。”哦，上帝！我終于光榮地成為一名走讀生了。星期一，第一次伴著九點(diǎn)半濃濃夜色走向車(chē)棚。推著車(chē)走向校門(mén)口，我一眼便看見(jiàn)了爸爸的身影，他已早早的在這兒等我。在兩旁路燈的照耀下，爸爸微白的頭發(fā)有些凌亂，雙手蜷在單薄的外衣下，而臉早已被凍得通紅，看到這里，我的心不禁被揪了一下。這一路，我們默默地騎自行車(chē)，沒(méi)有一句話(huà)。我抬頭看天，滿(mǎn)眼是寂靜的黑色，這就是九點(diǎn)半的黑夜嗎？黑的那么透徹，像是會(huì)把路在黑暗中吃掉一樣?；椟S的路燈在馬路上投下一個(gè)又一個(gè)黃暈，清凈地點(diǎn)綴著這落寞的道路。是啊，黑夜通常在人們的腦海里是一副面目猙獰的模樣，也會(huì)讓人聯(lián)想到恐懼，浮現(xiàn)出恐怖片里各種詭異的氣氛。但此刻的我不會(huì)，有爸爸在這里，足以沖破一切的不安與恐懼?；蛟S，每一位父親的魅力應(yīng)該都在這里吧，他會(huì)給自己的兒女無(wú)盡的安全感！想到這，看著默默無(wú)言的爸爸，一股暖流瞬間侵入了我的心底。到家后，媽媽悄悄跟我說(shuō)，為了接我，爸爸早早就出了家門(mén)。媽媽讓他晚些走，畢竟天冷，但他在客廳踱步幾圈后，還是騎上車(chē)走了。聽(tīng)到這兒，我的心再次被狠狠地揪了下：爸爸工作很忙，上了一天的班。我知道他很累了，但他為了我，從此以后，每天晚上還要再去接錢(qián)。其實(shí)，我完全可以和同學(xué)搭伴回家，可他就是不放心，執(zhí)意要親自接我。我知道，今后每晚的九點(diǎn)半，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)看到爸爸的身影，我也知道，九點(diǎn)半在我心中，以后都會(huì)屬于一個(gè)溫暖的時(shí)刻。因?yàn)槟且豢蹋邪职值膼?ài)守護(hù)著我，陪伴著我。有媽媽在家靜靜地等我們回去。試問(wèn)，這世上，還有什么比親人的陪伴更讓人感到幸福快樂(lè)的呢？父母的愛(ài)是天邊最美的云彩，而我們要做的，就是用心把它們留下來(lái)。當(dāng)我們肆無(wú)忌憚地挑戰(zhàn)爸爸的權(quán)威，當(dāng)我們抗衡著說(shuō)“不”時(shí)，卻時(shí)時(shí)刻刻感受到炙熱的愛(ài)意與溫暖。正是他們的溫暖，讓我們回頭，讓我們知道那內(nèi)心深處的愛(ài)。成長(zhǎng)的路上，父母給予我們的太多太多，有人說(shuō)，父愛(ài)如山，但父愛(ài)也時(shí)刻是溫暖的，青春有父愛(ài)的陪伴，我們的生活也因此充滿(mǎn)了溫暖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題。補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。引導(dǎo)語(yǔ)由兩個(gè)問(wèn)句組成，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思考。引導(dǎo)學(xué)生回望自己的青春，尋找那些曾給自己帶來(lái)溫暖的人或物。題目中的“我”點(diǎn)明了作文中的主要人物。“青春”限定了一個(gè)特殊的時(shí)期?！皳肀嘏笨衫斫鉃閾碛袦嘏?。這種溫暖應(yīng)是偏向于心理情感方面的。題目中的空白處填寫(xiě)的應(yīng)是給自己內(nèi)心帶來(lái)溫暖感覺(jué)的人或物或品質(zhì)。綜上可知，題目的意思就是在自己的青春時(shí)期某人某物給自己帶來(lái)了溫暖。第二，立意。處在青春期的你，會(huì)失意，會(huì)迷茫，會(huì)有一種莫名的憂(yōu)傷。這時(shí)，總會(huì)有一些人或一些物給你以真摯的溫暖。有時(shí)，是父母；有時(shí)，是朋友；有時(shí)，是老師；有時(shí)，是墻角的一株小草；有時(shí)，是一首歌；有時(shí)，是一首詩(shī)……寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)把某某給自己帶來(lái)溫暖感覺(jué)的過(guò)程為寫(xiě)作內(nèi)容的重點(diǎn)，表現(xiàn)的主旨應(yīng)是自己從某某中獲得了怎樣的溫暖。要寫(xiě)出真情實(shí)感，以真情打動(dòng)讀者。第三，選材。文體要求，寫(xiě)記敘文或議論文，但是我們?cè)谶M(jìn)行文體選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容和“