2022年湖北省黃岡市【中考】語文真題【帶答案】

2022年湖北省黃岡市【中考】語文真題【帶答案】2022年湖北省黃岡市【中考】語文真題【帶答案】2022年湖北省黃岡市【中考】語文真題【帶答案】黃岡市2022年初中學業(yè)水平考試語文試題（考試時間120分鐘滿分120分）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請將選擇題（9、10、11、12、13、15、18、21題）答案用2B鉛筆填涂在答題卡指定題號里；將非選擇題的答案用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無效。3.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、古詩文名句填寫（8分，每小題1分）1.（1）晴川歷歷漢陽樹，______。（《黃鶴樓》崔顥）（2）________，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）（3）人生難免會遇到挫折和坎坷，但時刻要保持“__________，直掛云帆濟滄海”（《行路難》李白）的積極樂觀的人生態(tài)度，要在沉郁中奮發(fā)振作。（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“_________，________”兩句以春景寫冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運用比喻，新奇貼切，寫出了邊塞特有的奇異壯麗風光。（5）“綠水青山就是金山銀山”，黨中央積極推進綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國，已取得了顯著成效。很多地方已經(jīng)出現(xiàn)了王灣在《次北固山下》詩中所描繪的那一幅景象：“客路青山外，___________。”（6）習近平在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上強調(diào)：新時代的青年生逢其時，重任在肩，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。我們青少年應該志存高遠，要有“________，________”（《望岳》杜甫）的理想抱負。（7）歐陽修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，________”兩句分寫山中朝暮之景，形成對偶，各盡其妙而又互為照應。（8）當今世界，正值百年未遇之大變局時期。作為一名中學生，要心懷天下，心系未來，在國家危難之時，應該有“只解沙場為國死，_______”的雄心壯志。【答案】①.芳草萋萋鸚鵡洲②.海內(nèi)存知己③.長風破浪會有時④.忽如一夜春風來⑤.千樹萬樹梨花開⑥.行舟綠水前⑦.會當凌絕頂⑧.一覽眾山?、?云歸而巖穴暝⑩.何須馬革裹尸還【解析】【詳解】本題中“萋”“鸚鵡洲”“梨”“凌”“覽”“暝”“裹”等是易錯字，作答時要注意。二、語文基礎(chǔ)和語文實踐活動（16分）2.選出下列加點字注音全部正確的一項（）A.醞釀（liàng）緘默（jiān）妖嬈（ráo）振聾發(fā)聵（kuì）B.憔悴（cuì）矗立（chù）躊躇（chóu）殫精竭慮（dān）C.襁褓（qiáng）搖曳（yè）靜謐（mì）吹毛求疵（chī）D.熾熱（zhì）褻瀆（xiè）叱咄（chù）強聒不舍（guō）【答案】B【解析】【詳解】A.醞釀（liàng）——niàng；C.襁褓（qiáng）——qiǎng，吹毛求疵（chī）——cī；D.熾熱（zhì）——chì，叱咄（chù）——chì；故選B。3.下列各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。B.業(yè)有什么可敬呢，為什么該敬呢，人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。C.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。D.“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說：“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”【答案】C【解析】【詳解】A．改為：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩，綠綠的。（并列謂或者并列補，中間不能用頓號）；B．改為：業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。（兩個單獨的問句，連續(xù)發(fā)問。）；D．改為：“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”（敘述語言在人物語言之間，“說”后用逗號。）；故選C。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.堅持“動態(tài)清零”的政策，是對人民至上、生命至上理念最好的詮釋。B.一個人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒、科學健康地參加體育鍛煉。C.我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史上的大交流、大融合時代。D.通過開展讀經(jīng)典美文、學傳統(tǒng)禮儀等活動，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】B.兩面對一面，去掉“是否”或在“關(guān)鍵在于”后添加“能否”；C.動賓搭配不當，將“開辟”與“開啟”互換位置；D.缺主語，去掉“讓”或“通過”；故選A。5.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.路遙的《平凡的世界》這部小說，情節(jié)波瀾起伏，抑揚頓挫，具有很強的藝術(shù)感染力。B.我們中學生應多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊深厚的文章，要從中斷章取義，反復斟酌。C.在奧運會馬拉松比賽場地，只聽發(fā)令槍一響，各國運動員紛至沓來，向終點跑去。D.在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言而喻的。【答案】D【解析】【詳解】A．抑揚頓挫：聲音高低起伏、富有節(jié)奏。在此形容情節(jié)波瀾起伏，使用有誤；B．斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符；含貶義。建議中學生“斷章取義”是不妥當?shù)?，使用有誤；C．紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來；用于來指人或事物。不符合“向終點跑去”的語境，使用有誤；D．不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。使用正確；故選D。6.下列關(guān)于語法知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是（）A.“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！边@個句子中的“正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗”充當狀語。B.“一帶一路”“更加堅強”“民族復興”“熱愛祖國”四個短語的類型均不相同。C.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》，《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的，共33篇，屬于編年體史書。D.社稷：社，土地神；稷，谷神。封建君主主祭社稷，祈求豐年，后來把社稷作為國家的代稱。風騷：本指《詩經(jīng)》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。【答案】C【解析】【詳解】C.錯誤，《戰(zhàn)國策》是國別體史書。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事。

故選C。7.語文實踐活動（1）讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想（答出兩點）。材料一：中學生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來的，是迅速下滑的學習成績，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……材料二：新修訂的《未成年人保護法》第七十條學校發(fā)現(xiàn)未成年學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應當及時告知其父母或者其他監(jiān)護人，共同對未成年學生進行教育和引導，幫助其恢復正常的學習生活。（2）根據(jù)所給情境，按要求進行語言表達。小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨蕚淞嗽S多煙花爆竹，小華勸說爸爸不要放煙花?？砂职终f：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請客，多放煙花也是表孝心。”如果你是小華，請從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋韯裾f爸爸?！敬鸢浮浚?）深迷網(wǎng)絡(luò)游戲讓中小學生的身心受到傷害，需要學校和家庭共同進行教育引導。（2）爸爸，大量燃放煙花爆竹會造成嚴重的環(huán)境污染。而且燃放煙花爆竹與表孝心也沒有直接的聯(lián)系。要想孝順爺爺，我們應該多關(guān)心爺爺?shù)纳?，多陪伴他。您說對嗎？【解析】【小問1詳解】考查提煉概括能力。根據(jù)材料一中的“是迅速下滑的學習成績，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神”可知中學生沉迷網(wǎng)絡(luò)會給他們的身心帶來巨大的傷害。根據(jù)材料二中的“學校發(fā)現(xiàn)未成年學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應當及時告知其父母或者其他監(jiān)護人，共同對未成年學生進行教育和引導”可知，要想讓沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學生恢復正常的學習生活，需要學校與家庭共同努力，形成合力，進行教育與引導。綜合表述即可?！拘?詳解】考查語言表達。開放類試題，言之成理即可。要注意題目中要求的從“環(huán)?！迸c“孝心”兩個角度進行表述。表述時，首先是稱呼“爸爸”。然后指出大量燃放煙花爆竹會給環(huán)境帶來嚴重的污染，不利于環(huán)保。接著指出孝順爺爺?shù)姆椒ㄓ泻芏?。比如多關(guān)心他的生活，陪他散步、聊天等。表意要明確，語氣要委婉，便于對方接受。三、淺層次閱讀理解（24分）（一）閱讀下面名著選段，完成下面小題?！炯住竣儆幸惶?，一群二百人以上的農(nóng)民，在他家門前聚合，要求這個商人平價賣給他們米-這是在饑荒時代一種對有道德的人的習慣要求。可是這位富人拒絕討論這件事，他把人們驅(qū)走而關(guān)上了大門。②彭德懷接著說：“我正從他家門前經(jīng)過，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領(lǐng)導著農(nóng)民攻打并且沖進他的家里。農(nóng)民運走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當時為什么要那樣做。我只知道他應該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的。”【乙】①阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活！”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計了?！雹凇钚∑叩溃骸叭羰怯凶R我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日，便死了開眉展眼?！眳怯冒档叵氲溃骸斑@三個都有意了，我且慢慢地誘他?！雹邸瓍怯玫溃骸靶∩@幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個確使不得。他既是仗義疏財?shù)暮媚凶樱覀儏s去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話?！雹堋瓍怯玫溃骸澳銈?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來誘你們，這件事，非同小可的勾當。目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個好漢姓劉名唐，特來報知。如今欲要請你們?nèi)ド套h，聚幾個好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們?nèi)齻€計較，成此一事。不知你們心意如何？”8.下面說法有誤的一項是（）A.【甲】文選自埃德加·斯諾所著的《紅星照耀中國》，該書以客觀的筆觸為讀者描繪了一個自由、平等、和諧的“紅色之邦”的景象。B.《紅星照耀中國》中，作者介紹了彭德懷成長為紅軍高級指揮員的革命歷程，樂觀、爽快、正直的性格特點以及關(guān)愛兒童的生活細節(jié)，還述說了他與彭德懷關(guān)于游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術(shù)和紅軍怎樣生長起來的談話。C.【乙】文選自《水滸傳》，作品以“官逼民反”為主題，生動具體描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。D.【乙】文中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主要領(lǐng)導者和策劃者，后來他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)。9.【乙】文中，吳用處事的細致縝密具體體現(xiàn)在哪些方面？10.根據(jù)選文并結(jié)合整本書內(nèi)容，說說彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動革命與梁山好漢起義的目的有何不同？【答案】8.D9.（1）通過不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對現(xiàn)實的不滿情緒和反抗意識。（2）假說要攔取晁保正得富貴，試探出阮氏兄弟為人仗義的品格。（3）投石問路，再三試探后才說出邀請入伙劫取生辰綱的意圖。10.彭德懷是為了饑民不挨餓而領(lǐng)導他們搶米（毛、彭等共產(chǎn)黨人原本家境富足），以他為代表的的共產(chǎn)黨人發(fā)動革命的目的是為了造福勞苦大眾，實現(xiàn)民族復興；吳用和阮氏三兄弟奪取生辰綱的目的是“圖個一世快活”，梁山好漢起義的目的多是為了自己的生活享受、躲避權(quán)貴迫害?！窘馕觥俊?題詳解】C．“后來他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)”有誤，晁蓋死后，宋江成為梁山泊的首領(lǐng)，并不是晁蓋協(xié)助的。故選C。【9題詳解】本題考查對人物特點的概括。根據(jù)乙文第①段“吳用聽了，暗暗地歡喜道：‘正好用計了’”、第②段“這三個都有意了，我且慢慢地誘他?！蓖ㄟ^不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對現(xiàn)實的不滿情緒和反抗意識。根據(jù)乙文第③段“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”、“這個確使不得。他既是仗義疏財?shù)暮媚凶樱覀儏s去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話”分析，假說要攔取晁保正得富貴，試探出阮氏兄弟為人仗義的品格。根據(jù)乙文第④段“如今欲要請你們?nèi)ド套h，聚幾個好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們?nèi)齻€計較，成此一事。不知你們心意如何？”分析，投石問路，再三試探后才說出邀請入伙劫取生辰綱的意圖?！?0題詳解】本題考查比較性閱讀。根據(jù)甲文第②段“我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領(lǐng)導著農(nóng)民攻打并且沖進他的家里。農(nóng)民運走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當時為什么要那樣做。我只知道他應該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的”可知，共產(chǎn)黨人鬧革命是目的是為了勞苦大眾，為了改善人民的生活，使大家有飯吃，有衣穿。根據(jù)乙文第①段“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活”、第②段“若是有識我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死了開眉展眼”、第④段“取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活”等句子可知，梁山好漢發(fā)動起義是替天行道、追求個人的榮華富貴，還有就是仇恨當時的社會，官逼民反。（二）閱讀下則議論文，完成下面小題。自信自強，放飛青春夢想周珊珊①“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族……”一百多年前，李大釗向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。廣大青年應自信自強，放飛青春夢想。②自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀。。任何美好理想，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。從湖北襄陽的一名農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動者有關(guān)；“嫦娥五號”探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅力量；“奮斗者”號載人深潛團隊，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年。從田間地頭到科學前沿，從內(nèi)地到邊疆，廣大青年腳踏實地，志存高遠，向陽而生，蓬勃發(fā)展。③自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練。回鄉(xiāng)奉獻、譜寫新時代青春之歌的黃文秀；舍小家顧大家、為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、創(chuàng)造彪炳史冊的人間奇跡，離不開青年的傾力奉獻，苦干實干。抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，在4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中有1.2萬多名是90后，其中相當一部分還是95后甚至00后。廣大青年挺身而出，不畏艱險，甘于奉獻，舍生忘死，用臂膀扛起如山的責任，展現(xiàn)出青春激昂的風采，展現(xiàn)了中華民族的希望。④自信自強，不僅需要，更需要。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績，再次刷新歷史；“最美大學生”劉宸不滿足于已有的成績，響應國家號召應征入伍，主動請纓到艱苦邊遠地區(qū)服役，實現(xiàn)自己衛(wèi)國戍邊、歷練人生的從軍夢想；江夢南因一場意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學習，考上了清華大學博士研究生……自勝者強，自強者勝。廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個賽場上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。⑤民族復興，使命光榮。廣大青年要自信自強，擔大任，明大德，成大才，立大志，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，在生活實踐中放飛青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興匯聚源源不斷的青春力量。（選自《人民日報》2022年4月17日，有刪改）11.選出下列對文章相關(guān)內(nèi)容分析有誤的一項（）A.文章圍繞“廣大青年應自信自強，放飛青春夢想”這句話從三個方面展開論述，號召青年人為實現(xiàn)中華民族偉大復興奉獻青春力量。B.文章開頭以李大釗的名言引入論題，有氣勢，有力量，給全文奠定了昂揚向上的論述基調(diào)。C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話可以插入文中第②段的橫線處。D.第⑤段中“擔大任”“明大德”“成大才”“立大志”這四個短語，按照邏輯順序排列，不能調(diào)換順序。12.品讀第④段文字，在橫線處填上合適的內(nèi)容，完善中心句。自信自強，不僅需要①_____，更需要②______。【答案】11.D12.①.克服困難②.超越自我【解析】【11題詳解】D.有誤。第⑤段中四個短語按邏輯順序排序應為：立大志、明大德、成大才、擔大任。故選D?！?2題詳解】本題考查補寫句子。根據(jù)“廣大青年既正視困難，又堅定信心”分析，第一空可填：克服（正視）困難。根據(jù)“不斷突破極限，超越自我”分析，第二空可填：超越自我。（三）閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住渴讨小⑹汤晒?、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（選自《出師表》）【乙】郗超與謝玄①不善②。苻堅③將問晉鼎④，既已狼噬梁、岐⑤，又虎視淮陰矣。于時朝議遣玄北討，人間頗有異同之論。唯超曰：“是必濟事⑥”。吾昔嘗與玄共事，見使才皆盡雖履屐⑦之間亦得其任。以此推之，或必能立勛?！贝蠊扰e，時人咸嘆超之先覺，又重其不以愛憎匿善。（選自《世說新語·識鑒》），有改動）【注釋】①郗超、謝玄：均為東晉大臣。②善：關(guān)系友好。③苻堅：前秦君主。④問晉鼎：圖謀奪取東晉政權(quán)。⑤梁、岐：指梁州、岐山一帶地區(qū)。⑥濟事：辦成事情。⑦履展：鞋履和木展，形容不起眼的小事。13.解釋下列句中加點字詞的意思。（1）是以先帝簡拔以遺陛下（）（2）必能神補闕漏，有所廣益（）（3）人間頗有異同之論（）（4）大功既舉（）14.下列各組句子中加點字詞的意義和用法都相同的一項是（）A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也吾昔嘗與玄共事B.愚以為營中之事以此推之，或必能立勛C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也于時朝議遣玄北討D.悉以咨之人間頗有異同之論15.用“／”給文中劃橫線的句子斷句（斷兩處）。見使才皆盡雖履屐之間亦得其任16.翻譯下面的文言語句。（1）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（2）既已狼噬梁、岐，又虎視淮陰矣。17.甲文中諸葛亮北上伐魏之前，向朝廷舉薦了一批文臣武將，他們的共同特點是①_______，乙文中郗超力排眾議，堅定相信謝玄的能力，這表明他既有先知先覺的本領(lǐng)，同時也有②_______（用乙文原語句回答）的胸懷。【答案】13.①.選拔②.缺失疏漏③.不同④.成功，建立14.A15.見使才皆盡/雖履屐之間/亦得其任16.（1）一定能夠使部隊團結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。（2）（荷堅）已經(jīng)像惡狼一樣侵吞了梁州、岐州，又像猛虎一般盯住了淮河以南地區(qū)?；蛘撸ê蓤裕┮呀?jīng)貪婪地占據(jù)梁州、岐山一帶，又對淮陰地區(qū)懷有野心。17.①.品德忠誠善良②.“不以愛憎匿善”【解析】【13題詳解】本題考查對文言實詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。(1)句意為：所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。簡拔，選拔。(2)句意為：一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。闕漏，缺失疏漏。(3)句意為：大臣中間對此頗有不同看法。異同，不同。(4)句意為：謝玄大功告成后。舉，成功，建立?！?4題詳解】A.都是副詞，曾經(jīng)；B.動詞，認為＼介詞，憑借；C.介詞，對于＼介詞，；D.代詞，他們＼助詞，的；故選A?！?5題詳解】考查斷句。句意為：發(fā)現(xiàn)他用人能盡其才，即使是一些瑣細的小事，也能處理得恰如其分。“雖”是即使的意思，句首連詞，字前應斷開?！耙唷笔且驳囊馑?，與“雖”構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，字前應斷開。故斷句為：見使才皆盡雖/履履之間/亦得其任?！?6題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)必，一定；行陣，行伍，部隊；得所，各得其所；(2)既，已經(jīng)；狼，像狼一樣；噬，吞并；虎視，虎視眈眈。【17題詳解】第一空：甲末段中的“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣”點明了這些文臣武將的共同特點是“悉貞良死節(jié)”，即：忠貞誠實、能夠以死報國。第二空：乙文中的“時人咸嘆超之先覺，又重其不以愛憎匿善”意為：當時的人都贊嘆郗超有先見之明，又推崇他不因為個人的好惡而埋沒別人的才能。由此句可知，郗超有“不以愛憎匿善”的胸懷?！军c睛】參考譯文：【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏计秸?，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指日可待了?！疽摇扣c謝玄不和睦。當時苻堅正想奪取晉朝天下，已經(jīng)像惡狼一樣吞并了梁州、岐山一帶地區(qū)，又虎視眈眈地企圖侵占淮河以南廣大領(lǐng)土。這時朝廷中商議派謝玄北上討伐，大臣中間對此頗有不同看法。（只有）郗超說：“謝玄這個人一定能成功。我過去曾經(jīng)與他一道在桓溫府中共事，發(fā)現(xiàn)他用人能盡其才，即使是一些瑣細的小事，也能處理得恰如其分，從這些事推斷，任用他一定能使他建立功勛的?！敝x玄大功告成后，當時的人都贊嘆郗超有先見之明，又推崇他不因為個人的好惡而埋沒別人的才能。四、深層次閱讀賞析（22分）（一）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題?！炯住磕相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷宋·辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！疽摇壳锶盏菂枪_①上寺遠眺唐·劉長卿古臺搖落②后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬③滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。【注釋】①吳公臺：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落、凋殘，這里指臺已傾廢。③磬：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報時拜神的一種器具。18.【甲】詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”句中的疊詞含義豐富，意蘊深厚，請你說說“悠悠”一詞中所蘊含的內(nèi)涵。19.【甲】【乙】兩首詩詞都是通過吊古來抒懷的，但抒發(fā)的情感不相同，請具體概括?！敬鸢浮?8.“悠悠”一語雙關(guān)，意指眾多、悠長。疊詞的運用，表現(xiàn)古今興亡事之多，時間悠長久遠，詞人思緒無窮。19.甲詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達了渴望建功立業(yè)的壯烈情懷，也流露出報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的嘲諷之情。乙詩通過觀吳公臺，抒發(fā)懷鄉(xiāng)思歸的感情，同時也表達了因歷史興衰無常（昔盛今衰、歷史滄桑）而產(chǎn)生的惆悵悲傷之感?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查煉字?！扒Ч排d亡多少事？”這是一句問話。詞人禁不住發(fā)問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳跡,只有這無盡的江水依舊滾滾東流?！坝朴啤毙稳萋L、久遠。這里，疊詞的運用，不僅暗示了時間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨。接著的“不盡長江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達出來?！?9題詳解】本題考查詩歌思想感情的理解。甲詞：“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”，由登臨北固亭望神州風光引發(fā)聯(lián)想，把千古興亡、國家興衰歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長江水，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰變化無常的無限感慨及望不見中原的惆悵之情?！澳晟偃f兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”運用典故，用對孫權(quán)不畏強敵、堅決抵抗反襯南宋朝廷的怯懦茍安，表達作者對英雄仰慕、渴望建功立業(yè)的愛國之情，報國無門的悲憤和對南宋朝廷茍且偷安的憤慨?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”，詞人用“生子當如孫仲謀”這一典故，表明自己希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強、收復失地的偉大理想，同時也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨之情。乙詩：首聯(lián)由臺上落葉起興，觸景生情。秋風颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。頷聯(lián)寫登臺所望之景。上句寫近景，“野”字，投射出詩人處江湖之遠、仕途失遇的苦悶；“少”字也暗示了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨。下句寫遠景，隔岸青山層巒疊嶂，云遮霧繞，清凈幽深：這樣一個超然于熙攘塵世之外的所在或許是蕩滌詩人心頭重重煩慮的佳處。頸聯(lián)繼續(xù)寫景，由遠而近，寫出了古臺四周蒼茫的暮色。這兩句表面上是發(fā)思古之幽情，但還是脫不了自我身世之痛。尾聯(lián)議論抒情，因眼前之斷壁殘垣的蕭索敗落的景象，而浮想起南朝的繁華與戰(zhàn)亂等等，只覺滿腹的惆悵。“惆悵”是本詩的關(guān)鍵，點出了主旨。明則為歷史興衰無常而惆悵，實則有人生坎坷多難而傷感。（二）閱讀下面的小說，完成下面小題。手王宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會放在高考之后。他說，今天的聯(lián)歡會可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會。我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動。之前，我是講臺上的?？停俗鰴z討還是做檢討。同學們習以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會聽我說什么。④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測試后，我盯著成績單，劉老師盯著我。劉老師說，這不應該是保送生的成績。我歪著脖子說，是老師把成績弄錯了。劉老師說，那就讓下一次測試來驗證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕。我把滿心的牢騷與憤懣，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹下晨讀同學的耳朵上。我看見被砸同學的臉頰上滿是血，當時就溜了。保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復比對，鎖定的目標當然是我。第一次站在講臺上，我抬頭看教室里的電風扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。⑤學校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了。說著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍就歪著脖子。多大點事兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。我看見父親的背影，看著那綴滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學們的心目中，我成了一個另類，做人不誠實，沒擔當，逃避責任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個偶然的機會，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過圍墻，走出學校，在網(wǎng)吧里叱咤風云。⑦教室里安靜極了，同學們期待著我的節(jié)目。我再次抬起頭，心中涌出最想說的話來。那是高一的第二個學期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來學校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣。父親說，好好吃飯，別餓著。太陽隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長長的。送走父親，B我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習，我頓時興奮起來。輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢。走了幾步感覺不對勁，流浪漢怎么會穿著綴滿水泥渣的工服。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事，站起來，用手指著我說，怪不得從那天晚上開始，你小子像打了雞血似的啃書本，成績一個勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說，此處應該有掌聲了。?沸騰的教室還沒有平靜下來，教務(wù)主任拿著高考成績單走進了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對我說，依你的成績，可以坐著火箭離開我們這個小城市。?我盯著成績單，劉老師盯著我，默默無語。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來。?淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手。（選自《微型小說集》，有刪改）20.文章的語言質(zhì)樸而不失細膩，具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請從下列語句中選取兩句，從描寫的角度分析其表達效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。（1）我選第____句_________________（2）我選第____句_________________21.品讀文中劃橫線的語句，簡要概括“我”的心理變化過程。A.心里挺不是滋味。B.我的心里很茫然。C.我的心，瞬間崩漬了。22.結(jié)合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。23.作為即將畢業(yè)的初中生，相信你讀完此文后，一定會有很多的感觸和反思。請結(jié)合自己的人生體驗，談?wù)勎恼陆o你的啟示（答出兩點）?！敬鸢浮?0.①.①②.運用動作描寫，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句生動形象地寫出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會上緊張、窘迫的心理。③.②④.運用動作描寫，寫出了父親對兒子無言的關(guān)愛，表現(xiàn)了寬厚仁慈的父愛?；颍哼\用外貌（細節(jié)）描寫，側(cè)面寫出了父親的辛勞。（③運用神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了劉老師被“我”的故事（父親）所感動，為“我”的成長變化感到的欣慰。）21.A：父親來校賠償、道歉，臨走時什么也沒說，使“我”感到難過、愧疚、不安；B：父親帶來豆瓣醬，囑咐我好好吃飯，別餓著，讓“我”對自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虛；C：“我”看到父親在墻角睡覺，受到極大震動，認識到自己的錯誤。22.內(nèi)容上：（1.文末扣題，突出了文章的寫作內(nèi)容“手”。（2）突出主旨。通過對“手”的特點的再次刻畫，表現(xiàn)了父親的辛勞和父愛的博大，以及“我”自省的心理和對父親的感恩之情。結(jié)構(gòu)上：（1）與文題、前文相照應，第四次寫“手”從前至后形成一條“手”的線索，使“形散而神不散”。（2）收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。23.（1）要學會反思自已的“叛逆”行為，正視錯誤，改正錯誤。（2）學會從點滴生活細節(jié)中感受親情，做一個知恩圖報、孝親敬長的人?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查描寫賞析。答題思路：常見的描寫方法，從描寫對象可以分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫分為外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主題等；環(huán)境描寫則是為了交代時間、天氣、地點等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等。（1）結(jié)合②段“站起來”“使勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞可知，這里運用了動作描寫；“使勁攥著”“渾身發(fā)抖”生動寫出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會上站起來發(fā)言展示時的緊張、窘迫心理。（2）結(jié)合⑤段“長滿老繭的手”可知，運用了外貌描寫，寫出了父親的操勞；結(jié)合⑤段“摸了摸我的腦袋”可知，運用了動作描寫，結(jié)合⑤段“學校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了”可知，“我”打傷了同學，父親來學校賠償，道歉，但是沒有批評“我”，而是“摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了”，這個動作充滿溫情，展現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛，父親的寬厚仁慈。（3）結(jié)合?段“眼睛里泛著光亮”可知，運用了神態(tài)描寫和細節(jié)描寫；結(jié)合前文可知，劉老師是聽了“我”因為父親而改變的故事后有這樣的反應，生動地表現(xiàn)了劉老師被“我”的故事（父親）所感動，為“我”的成長變化感到的欣慰?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）結(jié)合第⑤段“父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了”“末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。我看見父親的背影，看著那綴滿水泥渣的工服”可知，“我”在學生打傷了同學，父親來到學校賠償、道歉，但是面對“我”的行為，父親沒有責怪、沒有批評，只有充滿溫情的撫摸，面對父親這些舉動和態(tài)度，“我”的內(nèi)心感受是愧疚，為自己給父親帶去了如此多的麻煩；內(nèi)心有不安，為父親如此的寬容；內(nèi)心有難過，為父親如此辛苦工作，“我”卻還帶給他麻煩。（2）結(jié)合第⑦段“父親突然來學校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣”可知，父親來看我，帶著“我”最愛吃的豆瓣醬，叮囑“我”好好吃飯，關(guān)心“我”，然而結(jié)合第⑥段“一個偶然的機會，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過圍墻，走出學校，在網(wǎng)吧里叱咤風云”可知，此時的“我”沉迷網(wǎng)絡(luò)，沒有好好學習，“我”的惡劣的表現(xiàn)和父親的關(guān)愛形成鮮明對比，這份對比讓“我”茫然、懷疑，對自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虛。（3）結(jié)合第⑧段“我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香”可知，正要逃課去網(wǎng)吧的“我”看到了在墻角睡覺的父親，看到父親的辛苦、艱難，看到父親對“我”的愛，“我”深受震動，意識到自己的所作所為的惡劣?！?2題詳解】本題考查結(jié)尾段作用。結(jié)尾段一般具有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作用，結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文、畫龍點睛、照應題目和開頭，內(nèi)容上有點明主旨，表達某種情感的作用。（1）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)尾段“淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手”與題目“手”相照應；第⑤段“說著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手”“末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋”、第⑦段“我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣”和結(jié)尾段的“淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手”從前至后形成一條“手”的線索，使“形散而神不散”；收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。（2）內(nèi)容作用。結(jié)尾段“淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手”再次點明寫作對象“手”；同時“淚眼”二字寫出“我”想到父親的手時流淚了，流淚是因為父親的辛勞，因為父親在“我”犯錯時的寬容，因為父親對“我”的關(guān)愛，表現(xiàn)了“我”的感動、感恩、自省之情，進而表現(xiàn)了父親的辛勞和偉大，點明主旨?！?3題詳解】本題考查啟示。答題思路：啟示要從文章內(nèi)容出發(fā)去談，從“我”的角度出發(fā)去談。（1）結(jié)合第⑥段“從那以后，在同學們的心目中，我成了一個另類，做人不誠實，沒擔當，逃避責任”可知，從“我”的錯誤出發(fā)，我們得到的啟示是：我們面對自己的錯誤時，要自省，要正視，不可逃避，不可不負責任。（2）“我”從父親寬容、關(guān)愛中覺醒，改正了錯誤，重新努力。從這一點出發(fā)得到的啟示：我們要懂得感恩，要懂得去發(fā)現(xiàn)、感受生活中的那些情誼，做一個知恩圖報、孝親敬長的人。五、寫作展示（50分）從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務(wù)。24.作文。在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進的雙槳？是什么使你相信：枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠？請以“因為，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。要求：①把題目補充完整，然后作文。②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。④寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。【答案】例文因為父愛，我的青春擁抱溫暖在我軟硬兼施的強勢和決不妥協(xié)的勇氣下，終于聯(lián)合了媽媽打敗了爸爸。他坐在沙發(fā)上，一聲不吭地抽著煙，只在最后說了一句：“不住就不住了吧?！迸?，上帝！我終于光榮地成為一名走讀生了。星期一，第一次伴著九點半濃濃夜色走向車棚。推著車走向校門口，我一眼便看見了爸爸的身影，他已早早的在這兒等我。在兩旁路燈的照耀下，爸爸微白的頭發(fā)有些凌亂，雙手蜷在單薄的外衣下，而臉早已被凍得通紅，看到這里，我的心不禁被揪了一下。這一路，我們默默地騎自行車，沒有一句話。我抬頭看天，滿眼是寂靜的黑色，這就是九點半的黑夜嗎？黑的那么透徹，像是會把路在黑暗中吃掉一樣。昏黃的路燈在馬路上投下一個又一個黃暈，清凈地點綴著這落寞的道路。是啊，黑夜通常在人們的腦海里是一副面目猙獰的模樣，也會讓人聯(lián)想到恐懼，浮現(xiàn)出恐怖片里各種詭異的氣氛。但此刻的我不會，有爸爸在這里，足以沖破一切的不安與恐懼?；蛟S，每一位父親的魅力應該都在這里吧，他會給自己的兒女無盡的安全感！想到這，看著默默無言的爸爸，一股暖流瞬間侵入了我的心底。到家后，媽媽悄悄跟我說，為了接我，爸爸早早就出了家門。媽媽讓他晚些走，畢竟天冷，但他在客廳踱步幾圈后，還是騎上車走了。聽到這兒，我的心再次被狠狠地揪了下：爸爸工作很忙，上了一天的班。我知道他很累了，但他為了我，從此以后，每天晚上還要再去接錢。其實，我完全可以和同學搭伴回家，可他就是不放心，執(zhí)意要親自接我。我知道，今后每晚的九點半，我都會準時看到爸爸的身影，我也知道，九點半在我心中，以后都會屬于一個溫暖的時刻。因為那一刻，有爸爸的愛守護著我，陪伴著我。有媽媽在家靜靜地等我們回去。試問，這世上，還有什么比親人的陪伴更讓人感到幸福快樂的呢？父母的愛是天邊最美的云彩，而我們要做的，就是用心把它們留下來。當我們肆無忌憚地挑戰(zhàn)爸爸的權(quán)威，當我們抗衡著說“不”時，卻時時刻刻感受到炙熱的愛意與溫暖。正是他們的溫暖，讓我們回頭，讓我們知道那內(nèi)心深處的愛。成長的路上，父母給予我們的太多太多，有人說，父愛如山，但父愛也時刻是溫暖的，青春有父愛的陪伴，我們的生活也因此充滿了溫暖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題。補題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。引導語由兩個問句組成，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的思考。引導學生回望自己的青春，尋找那些曾給自己帶來溫暖的人或物。題目中的“我”點明了作文中的主要人物?！扒啻骸毕薅艘粋€特殊的時期?！皳肀嘏笨衫斫鉃閾碛袦嘏?。這種溫暖應是偏向于心理情感方面的。題目中的空白處填寫的應是給自己內(nèi)心帶來溫暖感覺的人或物或品質(zhì)。綜上可知，題目的意思就是在自己的青春時期某人某物給自己帶來了溫暖。第二，立意。處在青春期的你，會失意，會迷茫，會有一種莫名的憂傷。這時，總會有一些人或一些物給你以真摯的溫暖。有時，是父母；有時，是朋友；有時，是老師；有時，是墻角的一株小草；有時，是一首歌；有時，是一首詩……寫作時，應把某某給自己帶來溫暖感覺的過程為寫作內(nèi)容的重點，表現(xiàn)的主旨應是自己從某某中獲得了怎樣的溫暖。要寫出真情實感，以真情打動讀者。第三，選材。文體要求，寫記敘文或議論文，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補寫內(nèi)容和“