嬰兒期心理發(fā)展

發(fā)展心理學(xué)精品資料第一單元嬰兒期的動作(dòngzuò)發(fā)展一、嬰兒(yīngér)動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義（一）動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提（二）嬰兒(yīngér)動作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)（三）嬰兒(yīngér)動作發(fā)展促進了空間認知的發(fā)展（四）嬰兒(yīngér)動作的發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展

精品資料二、嬰兒動作(dòngzuò)發(fā)展的規(guī)律性1．從整體動作向分化動作發(fā)展(fāzhǎn)（轉(zhuǎn)身與轉(zhuǎn)頭）2．從不隨意動作向隨意動作發(fā)展(fāzhǎn)（吃飯）3．具有一定的方向性和順序性（1）頭尾原則：頭=>腳（2）近遠原則：身體中軸部位=>周邊（3）大小原則：大肌肉（粗）=>小肌肉（細）

精品資料頭尾律：

抬頭(táitóu)→翻身→坐→爬→站→走→跑→跳→攀登

精品資料三、嬰兒(yīngér)主要動作的發(fā)展（一）手的抓握動作手的抓握動作具有一定的靈活性和隨意性，發(fā)展的重點是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。重要意義(yìyì)有：（1）主動探索和認識周圍事物；（2）開始操作工具，使動作具有間接性；（3）使動覺、觸覺、視覺等多種感覺協(xié)調(diào)活動，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（二）獨立(dúlì)行走獨立行走對嬰兒心理發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在：（1）嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動，使活動具有一定的主動性；（2）主動行走可以擴大認知范圍；（3）增加了與周圍人的交往(jiāowǎng)機會。

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精品資料第二單元嬰兒期的認知(rènzhī)發(fā)展一、感知覺發(fā)展感知覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程(guòchéng)，是嬰兒認識的開端。嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動的過程(guòchéng)，而是主動的、有選擇性的心理過程(guòchéng)。

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精品資料（一）研究(yánjiū)方法的突破習(xí)慣化范式又稱習(xí)慣化與去習(xí)慣化。習(xí)慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。去習(xí)慣化是指在習(xí)慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應(yīng)又會增強。習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(zhěnggè)過程合稱為習(xí)慣化范式。優(yōu)先注視范式也稱刺激偏愛程序，這種研究方法以注視時間為指標。根據(jù)對不同刺激物注視時間的長短，還發(fā)現(xiàn)他們能夠區(qū)別不同的刺激物，且對某種圖形產(chǎn)生偏愛。

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精品資料（二）視覺(shìjué)的發(fā)展（三）聽覺的發(fā)展（四）味覺、嗅覺和膚覺(fūjué)的發(fā)展（五）空間知覺的發(fā)展1．形狀知覺2．深度知覺：視崖實驗（吉布森），6個月3．方位知覺

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精品資料二、嬰兒(yīngér)記憶的發(fā)展0-3個月：保持10-30天3-6個月：保持數(shù)天—數(shù)周6-12個月：出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象，尋找物品、模仿動作12個月以后：延遲模仿的出現(xiàn)標志著嬰兒表象(biǎoxiàng)記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟

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精品資料三、嬰兒(yīngér)思維的發(fā)展直覺行動(xíngdòng)思維直觀性和行動(xíngdòng)性：動作是思維的起點間接性和概括性缺乏對行動(xíngdòng)結(jié)果的預(yù)見性和計劃性狹隘性與語言開始聯(lián)系

精品資料四、嬰兒言語(yányǔ)的發(fā)展（一）言語發(fā)展理論后天學(xué)習(xí)理論強化說：斯金納，操作性條件(tiáojiàn)發(fā)射、正強化、負強化社會學(xué)習(xí)說：班杜拉，選擇性模仿先天成熟理論——自然成熟說喬姆斯基的生成轉(zhuǎn)換語法理論語言獲得裝置（LAD）：普遍語法→個體語法環(huán)境和主體相互作用論皮亞杰：認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是言語發(fā)展的基礎(chǔ)，言語發(fā)展也來源于主客體的交互作用。

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精品資料（二）嬰兒言語(yányǔ)的發(fā)展語音發(fā)展簡單發(fā)音階段（0~4個月）多音節(jié)階段（4~9個月）有意義的語音、學(xué)話的萌芽（9~12個月）世界各國嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性。3歲兒童可以掌握(zhǎngwò)母語的全部發(fā)音。

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精品資料（二）嬰兒言語(yányǔ)的發(fā)展詞匯的發(fā)展1~1.5歲第一批詞匯（50左右）3歲詞匯量達1000句法的發(fā)展1.5~2.5歲是嬰兒獲得母語(mǔyǔ)的基本語法的關(guān)鍵期3歲掌握母語(mǔyǔ)的基本規(guī)律單詞句→雙詞句→電報句（1.5歲）→完整句（3歲）病

精品資料第三(dìsān)單元嬰兒期的社會性發(fā)展嬰兒從生活在社會環(huán)境(huánjìng)中的一開始就從生物個體向社會個體發(fā)展，即社會化的歷程。嬰兒的社會化是指個體在與社會環(huán)境(huánjìng)相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應(yīng)社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程。社會化的過程就是人格形成和社會性發(fā)展的過程。

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精品資料一、情緒(qíngxù)的發(fā)展（一）笑的發(fā)展1．自發(fā)性微笑（0―5周）：生理性微笑2．無選擇(xuǎnzé)的社會性微笑（5周―4個月）3．有選擇(xuǎnzé)的社會性微笑（４個月以后）（二）哭的發(fā)展生理反射性的哭應(yīng)答性的哭：由不適宜的環(huán)境刺激引起；主動的操作性哭泣：從經(jīng)驗中學(xué)到，是社會性的哭。

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精品資料本能的恐懼與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼怕生：陌生人焦慮(jiāolǜ)預(yù)測性恐懼：由想像引起的恐懼

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（三）恐懼(kǒngjù)的發(fā)展精品資料氣質(zhì)是個性特征的最初表現(xiàn)托馬斯、切斯（1974，1982）嬰兒氣質(zhì)理論容易型（40%）：樂觀、規(guī)律易處，親子關(guān)系良好困難型（10%）：不快、無節(jié)律、難處，親子關(guān)系受影響遲緩(chíhuǎn)型（15%）：適應(yīng)緩慢混合類型（35%）

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二、氣質(zhì)(qìzhì)精品資料三、社會性依戀(yīliàn)依戀是嬰兒最初的社會性聯(lián)結(jié)，是情感社會化的標志。嬰兒依戀的發(fā)展(fāzhǎn)階段（鮑爾比）：無差別的社會反應(yīng)（0~3個月）有差別的社會反應(yīng)（3~6個月）：母親/熟人特殊情感聯(lián)結(jié)（6個月~3歲）：對母親的依戀

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精品資料依戀(yīliàn)的類型（艾斯沃斯，1973）安全型：母親在有安全感，對外界反應(yīng)積極回避型：缺乏依戀，與母親無親密感情聯(lián)結(jié)反抗型：既尋求(xúnqiú)與母親接觸，又反抗其愛撫（矛盾型）未建立依戀安全感，典型的焦慮型依戀

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精品資料嬰幼兒時期媽媽爸爸撫育孩子(háizi)的方式

會影響著孩子(háizi)成年以后的人際模式

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依戀基本類型媽媽爸爸育兒方式嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)孩子人際模式 安全依戀安全型隨時滿足嬰幼兒身心與情感需要母親在就有安全感，對外界積極反應(yīng)。自己是有價值的被喜歡的，容易建立人際信任，交往能力強不安全依戀反抗型（矛盾型）對嬰幼兒或冷或熱，態(tài)度無常既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫亦稱矛盾性依戀，這類嬰兒沒有建立起依戀安全感，是典型的焦慮型依戀。不知媽媽爸爸會在何時以何方式回應(yīng)其身心需要，焦慮成習(xí) 回避型由于各種原因，在身心兩方面疏遠嬰幼兒缺乏依戀，與母親未建立起親密地情感連接。孩子學(xué)會壓抑愛的需要，孤獨內(nèi)向，易缺乏人際交往與愛的能力精品資料四、嬰兒自我意識(zìwǒyìshí)的發(fā)展自我意識是個人作為(zuòwéi)主體的我，對自己以及對自己與他人的關(guān)系的認識。威廉?詹姆斯把自我分為主體我和客體我

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精品資料四、嬰兒(yīngér)自我意識的發(fā)展（一）主體我的發(fā)展（5―15個月）8個月之前，主體我認知(rènzhī)尚未發(fā)生；9―12個月，產(chǎn)生了初步的主體我，能將自己作為活動的主體來認識；