中年級(jí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)策略整體解讀

中年級(jí)單元“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略整體介紹.一、策略設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想基于中年級(jí)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建適合學(xué)生主題學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。1遵循教材呈現(xiàn)方式，由扶到放，逐步讓學(xué)生在閱讀中形成語(yǔ)文的基本能力。2依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.二、策略設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)整組課文，并能夠與小組同學(xué)進(jìn)行合作交流目標(biāo)一

在預(yù)習(xí)單的引領(lǐng)下，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，運(yùn)用默讀、略讀等方法粗知文章大意，概括文章主要內(nèi)容。目標(biāo)二

通過精讀引領(lǐng)，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用以及文章表達(dá)的思想感情，體會(huì)文章重點(diǎn)片段的表達(dá)方式，并能運(yùn)用到自己說、寫的訓(xùn)練之中。目標(biāo)三

在大量的整合、拓展閱讀的實(shí)踐中積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，激發(fā)閱讀興趣，習(xí)得閱讀方法，提高讀寫能力。目標(biāo)四.三、策略設(shè)計(jì)的基本思路

被動(dòng)閱讀主動(dòng)閱讀

單項(xiàng)交流多項(xiàng)互動(dòng)

單篇閱讀群文閱讀

簡(jiǎn)約化的課堂教學(xué)主題化的課外閱讀一體化的課內(nèi)外閱讀.四、中年級(jí)教材大體分析教材特點(diǎn)123以主題組織單元，人文主題與訓(xùn)練主題雙線并行。精讀、略讀、選讀課文相輔相成，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。重視語(yǔ)言的積累.四、教材大體分析單元主題結(jié)構(gòu)單元三上三下四上四下人文主題訓(xùn)練主題人文主題訓(xùn)練主題人文主題訓(xùn)練主題人文主題訓(xùn)練主題一多彩的生活觀察與記錄感受大自然的美好體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用自然奇觀讀課文，想畫面走遍千山萬(wàn)水體會(huì)作者怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的二名人故事邊讀書邊思考愛護(hù)周圍環(huán)境領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)作者觀察的方法以誠(chéng)待人品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句和段落三心中的秋天邊讀邊想象怎樣看問題、想問題抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)道理。中外童話體會(huì)童話的特點(diǎn)大自然的啟示抓住文章主要內(nèi)容，了解作者表達(dá)的意思四細(xì)心觀察初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。豐富多彩的兒童生活聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子作家筆下的動(dòng)物比較表達(dá)上的不同特點(diǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想情感五燦爛的中華文化抓重點(diǎn)詞句感受文章內(nèi)容可貴的親情、友情聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)在表情達(dá)意的作用我國(guó)的世界遺產(chǎn)想象課文描寫的情境，留心表達(dá)方法。熱愛生命體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法六壯麗的祖國(guó)山河學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法神奇的科技世界學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，學(xué)習(xí)查閱材料人間真情體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容田園生活抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。七科學(xué)的思想方法能聯(lián)系上下文理解詞句國(guó)際理解和友好繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集資料成長(zhǎng)的故事體會(huì)作者表達(dá)的思想感情執(zhí)著的追求留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法八獻(xiàn)出我們的愛聯(lián)系上下文理解課文神話故事、傳說學(xué)習(xí)復(fù)述課文科技成就體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)故事長(zhǎng)廊學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事.五、中年級(jí)“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略精讀引領(lǐng)課（1+x)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課略讀整合課拓展閱讀課基本課型流程

綜合達(dá)標(biāo)課表達(dá)訓(xùn)練課7.五、中年級(jí)“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略預(yù)習(xí)指導(dǎo)課課型解析

要求：精心設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)單，在預(yù)習(xí)單的引領(lǐng)下，學(xué)生運(yùn)用多種形式通讀課文，了解課文大意。定位：是指對(duì)一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。教師指導(dǎo)下的分層預(yù)習(xí)、分層指導(dǎo)、分層達(dá)標(biāo)。.五、中年級(jí)“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略精讀引領(lǐng)課（1+x)課型解析

要求：根據(jù)精讀雙主題主題的界定對(duì)相關(guān)的文章進(jìn)行整合，一課一小得，一單元一大得。定位：教師以典型課例為引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)悟得方法，最終落實(shí)單元訓(xùn)練目標(biāo)。.五、中年級(jí)“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略略讀整合課課型解析

要求：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，通過閱讀、查閱資料，小組合作探究等形式完成導(dǎo)學(xué)案要求。教師指導(dǎo)要注意聚焦重點(diǎn)。

定位：教材中的略讀課文。運(yùn)用精讀課中學(xué)到的方法，在略讀課中實(shí)踐、嘗試、體會(huì)，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下依法自學(xué)。.五、中年級(jí)“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略拓展閱讀課課型解析

要求：確立好閱讀的專題，根據(jù)專題確立讀書的篇目，可圍繞專題目標(biāo)提出合理的讀書建議，也可以制定學(xué)習(xí)單讓學(xué)生自主閱讀。定位：學(xué)生依據(jù)精讀課上習(xí)得的閱讀方法對(duì)語(yǔ)文主題叢書的自主閱讀、自主提升，擴(kuò)充閱讀量、提高閱讀能力。.五、中年級(jí)“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略表達(dá)訓(xùn)練課課型解析

要求：口語(yǔ)交際與習(xí)作主題相符可合并訓(xùn)練。

定位：以語(yǔ)文園地后面的口語(yǔ)交際及習(xí)作為載體，運(yùn)用這一單元習(xí)得的表達(dá)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。