初三語(yǔ)文月考總結(jié)

初三語(yǔ)文月考總結(jié)（通用16篇）初三語(yǔ)文月考總結(jié)1

初一的第一次月考的分?jǐn)?shù)出來(lái)了，我考的不是太志向。

語(yǔ)文考了一百零一零一一非常，數(shù)學(xué)只考了一百零一零一零二點(diǎn)五分，英語(yǔ)也只考了八十三分，這三門(mén)主科都沒(méi)有達(dá)到我自己定的分?jǐn)?shù)，我自己定的分?jǐn)?shù)是95分加10分這樣，也就是105。語(yǔ)文達(dá)標(biāo)了，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都沒(méi)有考好。

我總結(jié)過(guò)了：我數(shù)學(xué)錯(cuò)在馬虎大意上面，比如：拓展題第一題，我算出來(lái)的數(shù)是101.5，我卻把它寫(xiě)成了160.6，你說(shuō)我這是不是馬虎大意呢?還有一題是其次大題的第四小題的第一題：“底是60，高是85”，算出來(lái)的得數(shù)應(yīng)當(dāng)是5010的，我卻把它寫(xiě)成了1010;這幾題算錯(cuò)就僅僅被扣了將近10分，這10分就代表了我這個(gè)人馬虎大意，考過(guò)試也不細(xì)心檢查，更別說(shuō)被扣的'這17.5分，所扣的這17.5分都是馬虎大意所造成的。附加的二非常，一共有四大題，各題的分?jǐn)?shù)都不一樣，我竟然把會(huì)做的題目給做錯(cuò)了，你說(shuō)我是什么啊?比如有一題是：420x63+42x370很簡(jiǎn)潔的，得數(shù)確定是4200，我卻把它寫(xiě)成了8400了;還有一題是(如圖)：BCEF是平行四邊形，ABC是一個(gè)直角三角形，BC長(zhǎng)8厘米，AC長(zhǎng)9厘米，陰影部分面積比三角形ADH的面積大4平方厘米，求HC的長(zhǎng)度。也很簡(jiǎn)潔的，就連四年級(jí)同學(xué)都能做出來(lái)的，我卻做錯(cuò)了。

老師跟我說(shuō)：豎式計(jì)算，把豎式寫(xiě)出來(lái)了，橫式的答案卻沒(méi)有寫(xiě)，這就像你把一塊地你每天給它施肥、澆水、播種;到了秋天，果實(shí)長(zhǎng)出來(lái)了你卻在那里不收，就算你再好的果實(shí)長(zhǎng)在那里，已經(jīng)是特別的飽了，再長(zhǎng)的話(huà)就多了、爛了。也就是說(shuō)你每天給它施肥、澆水、播種，但到了最終你要把那金燦燦的果實(shí)收到糧倉(cāng)里，冬天就不怕餓了，要是不收的話(huà)，不給餓死才怪呢。反過(guò)來(lái)也就像你把一題題目給做出來(lái)了，卻沒(méi)有寫(xiě)答案，是一樣的道理吧?現(xiàn)在想想老師說(shuō)的很有道理，我要牢記在心啊!

今日中午，我把試卷拿給回家給我媽媽看，當(dāng)時(shí)我媽沒(méi)有打我，還對(duì)我說(shuō)：“你這次期中考試是怎么考的啊，我就想不通你英語(yǔ)怎么平均分都沒(méi)有達(dá)到啊，你這個(gè)數(shù)學(xué)因?yàn)槭裁村e(cuò)的啊，英語(yǔ)是因?yàn)槭裁村e(cuò)的啊?要找到緣由好好的給補(bǔ)上來(lái)啊，我語(yǔ)文就不說(shuō)你了考的還可以”。我低著頭小聲的回答道：數(shù)學(xué)是因?yàn)轳R虎大意，她又對(duì)我說(shuō)：下一次考試要接著努力，考出你志向的成果，不要讓我再看到這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)了。我說(shuō)：我知道了，下次我接著努力，考出志向的成果。說(shuō)著我邊上樓去了，當(dāng)我剛上到其次個(gè)臺(tái)階時(shí)，媽媽又說(shuō)了一句話(huà)：我知道你已經(jīng)努力了，但是我想你下次肯定會(huì)更努力的，肯定會(huì)考出志向的成果的

我說(shuō)：好的，我會(huì)的，我下次肯定接著努力，考出志向的成果。

下午上學(xué)的時(shí)候，走在路上，我媽媽問(wèn)我：你們班數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)考的最好的是誰(shuí)啊?我說(shuō)是：小明，他三門(mén)加在一起一共被扣了3.5分;那全年級(jí)呢?我又說(shuō)：應(yīng)當(dāng)也是小明吧。我媽媽說(shuō)：那你要好好的向小明學(xué)習(xí)呀!下課的時(shí)候常常和他在一起溝通溝通，看看他的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法。我說(shuō)：知道了。

所以我肯定要好好的向小明討教閱歷，我信任下次考試肯定能考出好的成果。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)2

不知不覺(jué)間，9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，迎接新的挑戰(zhàn)!在本次月考中，我們51班，均分是73.04分，但不及格的人數(shù)就占到20個(gè)，優(yōu)秀率也不是很高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，這份成果的取得，讓我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，心里還有點(diǎn)恐慌!終歸學(xué)困生比較多，但是，一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題狀況，我針對(duì)學(xué)生各方面的駕馭狀況做以下分析及教學(xué)反思

一、試卷分析：

拿到這份試卷，心里有些擔(dān)憂(yōu)，尤其是對(duì)于初一學(xué)生，雖說(shuō)考的是第一單元的試題，學(xué)問(wèn)點(diǎn)少，但學(xué)生考試閱歷不足，難免會(huì)有失誤。比如第一題其次小題的改正錯(cuò)別字“白白糟塌”，這是在小學(xué)就應(yīng)當(dāng)會(huì)的，可好多同學(xué)都找不出來(lái)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)一點(diǎn)兒也不過(guò)關(guān)。還有好幾個(gè)基礎(chǔ)題學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，看來(lái)也沒(méi)有什么好的方法，只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí)，提高感悟?qū)嵙?，做到熟能生巧?/p>

剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是學(xué)生平常所常見(jiàn)的.，常常練習(xí)的，比的是細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，仔細(xì)程度，不過(guò)也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，再簡(jiǎn)潔的題目還是會(huì)有學(xué)生答錯(cuò)，該如何讓學(xué)生做最好的自己，成為擺在我面前的一個(gè)難題。

閱讀題對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一道難以逾越的檻，反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀實(shí)力和良好的閱讀習(xí)慣，也反映出我們平常對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀實(shí)力不是急功近利的事情，我們應(yīng)當(dāng)在平常的閱讀中滲透閱讀方法和答題實(shí)力的培育，讓學(xué)生感受到閱讀答題的歡樂(lè)，而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎，不敢問(wèn)津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺(jué)得增加孩子的自信，更重要，其次是要對(duì)他們進(jìn)行一些必要的方法指導(dǎo)!

二、存在問(wèn)題：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)培育力度有待加強(qiáng)，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)好審題關(guān)。表現(xiàn)為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒(méi)弄清題目的意思，就趕忙作答，結(jié)果答非所問(wèn)。還有

小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些狀況說(shuō)明：我們要重視培育學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思索時(shí)專(zhuān)心”的習(xí)慣，教化學(xué)生要做“有心人”。還要注意培育學(xué)生“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、改進(jìn)措施：

為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本次的月考狀況，我打算從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作：

1、培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和看法的養(yǎng)成教化，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。要通過(guò)培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的人生看法。

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀實(shí)力必需立足課堂，立足課本，教化學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，同時(shí)教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基，著重培育學(xué)生的語(yǔ)感。從本次月考看出考生的語(yǔ)感較差，平常教學(xué)中對(duì)易讀錯(cuò)的字要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)易混淆的字要加強(qiáng)辨析。

3、細(xì)化自己的工作，提高自己的課堂效率。

4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固次數(shù)。

5、面對(duì)差生要耐性細(xì)致。可以說(shuō)，制約班級(jí)前進(jìn)的主要緣由在“后進(jìn)生”，究其緣由，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的是方法，沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，面對(duì)他們，我們做老師的應(yīng)當(dāng)多幫他們，給他們信念，信任付出總會(huì)有回報(bào)的!

總之，本次月考，喜憂(yōu)摻半。我們必需對(duì)癥下藥，一邊實(shí)踐，一邊思索，不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，從而從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問(wèn)題。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)3

考試成果下來(lái)，令我大吃一驚!曾經(jīng)認(rèn)為考試肯定會(huì)是全班甚至是年級(jí)第一名的我，在試卷發(fā)下來(lái)之后，第一反應(yīng)是呆若木雞!我的總分581分，全班第15名，年級(jí)53名!

我仔細(xì)看試卷，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)倒不錯(cuò)，可語(yǔ)文……一言難盡。語(yǔ)文成果沒(méi)有上一次測(cè)試好，看了一下試卷，都是書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，我沒(méi)有專(zhuān)心去記，沒(méi)記牢!

我此時(shí)此刻站在黑暗中，只感到大人對(duì)我的希望和我自己的信念在消逝，消逝?；叵肫鸫笕藗儗?duì)我的'希望，回想起大人們對(duì)我遇到困難時(shí)幫助我度過(guò)難關(guān)的耐性，回想起大人們對(duì)我的關(guān)懷……我腦袋“嗡”，一下子炸開(kāi)了!整個(gè)世界用鄙視的眼光看著我，并且毫不客氣地訕笑我。世界突然寂靜了，恍然間，我的另一種信念戰(zhàn)勝了我的無(wú)望——這是一次期中考，還沒(méi)到期末考試呢，我的機(jī)會(huì)還是許多許多的呀!!古人不是說(shuō)過(guò)失敗是勝利之母嗎?圣人千慮可有一失呢!我立即茅塞頓開(kāi)，心中的大門(mén)緩緩打開(kāi)了，一絲光明的光射入了我心中……

人生道路不會(huì)一帆風(fēng)順的，人們難免不會(huì)遇到困難與挫折，不同的人會(huì)用不同的看法來(lái)對(duì)待他們!!面對(duì)困難與挫折，大致有三種人：第一種是害怕軟弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，結(jié)果一事無(wú)成。其次種是意志不堅(jiān)決的人，他們?cè)诶щy面前拼搏一陣之后，取得一點(diǎn)點(diǎn)成果之后便很滿(mǎn)意于已有的成果，或者是在突發(fā)的困難面前屈服，不能克服新的困難，放棄目標(biāo)，放任自流。第三種人意志堅(jiān)毅，有堅(jiān)決的信念，他們英勇面對(duì)挫折困難，不達(dá)目的誓不罷休，他們會(huì)將絆腳石變成墊腳石，從而經(jīng)過(guò)努力到達(dá)勝利的彼案!

經(jīng)過(guò)這次缺憾的考試，我愿做第三種人，遇到困難毫不退縮，知難而上，對(duì)取得的成果不傲慢，再接再厲，勇于攀登，直達(dá)我心中的幻想!總之，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我要課前預(yù)習(xí)，課上用心聽(tīng)講，課后剛好復(fù)習(xí)，要集中精力，聚精會(huì)神，一心一意來(lái)學(xué)習(xí)!

初三語(yǔ)文月考總結(jié)4

又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯(cuò)了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的'文言文閱讀中就肯定要留意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒(méi)有復(fù)習(xí)到，但在考試時(shí)也沒(méi)細(xì)致讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我細(xì)致分析了這幾道錯(cuò)題，其

實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解實(shí)力下降，再做其他題就總出錯(cuò)。

所以以后我在上課時(shí)要細(xì)致聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加留意對(duì)文章的理解。

說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)覺(jué)自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平常多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充溢，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì)盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成果的提高。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)5

期中考試結(jié)束了，由于試題出得偏難，而且超出進(jìn)度，導(dǎo)致總體成果不高。細(xì)致分析一下班級(jí)成果，發(fā)覺(jué)存在好多問(wèn)題。

個(gè)別同學(xué)成果不是很志向，錯(cuò)的緣由也是多方面，也有部分同學(xué)總成果不好，語(yǔ)文成果相當(dāng)好，是因?yàn)樗麄冇猩詈竦膼?ài)好，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對(duì)各種簇新事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)主動(dòng)性與短暫的“干脆愛(ài)好”掛鉤，遇到較抽象理性的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)時(shí)，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，最終導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)的失敗。因此教學(xué)肯定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。新奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培育新奇心，能使人擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行引發(fā)和激勵(lì)，如：細(xì)心設(shè)計(jì)相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)試驗(yàn)和小故事。好問(wèn)，是中學(xué)生心理的`又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有肯定基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)和生活閱歷具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的相識(shí)由閱歷型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問(wèn)的主動(dòng)性應(yīng)得到剛好激勵(lì)和敬重，老師要擅長(zhǎng)設(shè)問(wèn)，以培育學(xué)生提問(wèn)的.習(xí)慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的實(shí)力。好動(dòng)，是中學(xué)生主動(dòng)思維的和一種表現(xiàn)。細(xì)心打算探究性試驗(yàn)器材，細(xì)心設(shè)計(jì)探究性試驗(yàn)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高視察力和試驗(yàn)素養(yǎng)。好勝，是中學(xué)生極為珍貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成同等競(jìng)爭(zhēng)的品行?？砂岩恍┧剖嵌堑膯?wèn)題有意識(shí)讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中培育勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要敬重學(xué)生玩的天性，合理支配課堂時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生做課外小試驗(yàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難學(xué)問(wèn)時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì)不到勝利的喜悅。應(yīng)激勵(lì)學(xué)生培育和熬煉意志品質(zhì)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們的信念，多與學(xué)生溝通，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯(cuò)誤的緣由。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)驗(yàn)了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵(lì)學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)不懈地努力。

總之，初三語(yǔ)文課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)6

語(yǔ)文成果差距呈現(xiàn)出來(lái)，班與班之間，班級(jí)內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應(yīng)當(dāng)是之前我們?cè)谝恍┓矫孀龅牟粔蚣?xì)。

老師方面：

1、學(xué)情分析不足，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生存在著差異，上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異，對(duì)于不同的班級(jí)不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面，我們打算，先讓老師充分分析各班的學(xué)生狀況，針對(duì)不同的班級(jí)采納不同的教學(xué)方式。

2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺(jué)得語(yǔ)文老師只須要用精練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出學(xué)問(wèn)內(nèi)容，避開(kāi)啰嗦重復(fù)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。然后針對(duì)于本節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行精練，最好是學(xué)生做完后，由小組進(jìn)行探討加深，然后講解時(shí)可以實(shí)行由會(huì)的小組為學(xué)生講解，最終再由老師進(jìn)行精練講評(píng)難點(diǎn)突破。由學(xué)生進(jìn)行講解可以熬煉學(xué)生的思維實(shí)力和學(xué)問(wèn)模塊的形成，讓學(xué)生把課堂學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會(huì)消耗大量的.時(shí)間，導(dǎo)致課程進(jìn)行出現(xiàn)問(wèn)題。課時(shí)假如勝利對(duì)于學(xué)生的自學(xué)會(huì)有很大好處。

3、落實(shí)。反省一下自己的落實(shí)，改作業(yè)主要是標(biāo)出了對(duì)錯(cuò)，看學(xué)生是否教作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生是不是獨(dú)立完成的.未有查詢(xún)，錯(cuò)誤是否改正只有部分時(shí)間去關(guān)注，改錯(cuò)了之后原委有沒(méi)有真正駕馭，沒(méi)有去深化詢(xún)問(wèn)。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行檢查，這樣會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想重視。所以，我們以后要對(duì)學(xué)生的作業(yè)加大落實(shí)度，一周進(jìn)行一輪面查和溝通。

學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)看法。學(xué)習(xí)看法是比較重要的，有許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文和初中一樣，考前努力背背就行，結(jié)果吃虧，我們中學(xué)語(yǔ)文是須要按部就班的，須要做題理解的，變更初中的方法，多思索，終究可以學(xué)好“悟”理。

2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法除了多做題還有許多技巧，

（1）預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本，在做學(xué)案，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，可是學(xué)生可能由于時(shí)間的緣由沒(méi)有根據(jù)這個(gè)方法去做。

（2）上課。帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題來(lái)到課堂，跟進(jìn)老師思路，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

（3）作業(yè)?？隙ㄒ葟?fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè)，并且限時(shí)，獨(dú)立，我強(qiáng)調(diào)過(guò)一套卷不是全部都得做完，不會(huì)的可以不做，這就是回饋給老師的信息，老師在處理時(shí)有針對(duì)性。（有的學(xué)生認(rèn)為老師發(fā)的卷子就應(yīng)當(dāng)全部做完，導(dǎo)致學(xué)生奢侈時(shí)間）

（4）小結(jié)。一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，對(duì)于以上方法學(xué)生不會(huì)自己想到，所以老師要給學(xué)生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學(xué)習(xí)方法。

3、時(shí)間安排。學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，自習(xí)課很少，課程多，學(xué)生把握不住重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)當(dāng)全部做完（包括會(huì)的與不會(huì)的），導(dǎo)致學(xué)生奢侈時(shí)間，這科沒(méi)做完，其他學(xué)科的也沒(méi)做，時(shí)間奢侈嚴(yán)峻。

4、答題規(guī)范。這次批卷對(duì)于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴(yán)格處理，平常對(duì)于格式的規(guī)范再加強(qiáng)，以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求。防止學(xué)生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問(wèn)題。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)7

這次月考我的語(yǔ)文考試成果不是很志向，因?yàn)槲冶豢哿藥追侄际且蝰R虎、不仔細(xì)造成的。其實(shí)有許多的基本學(xué)問(wèn)我沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)老師講題，當(dāng)堂記得很清晰，但是過(guò)一段時(shí)間就不肯定了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì)的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的仔細(xì)，有時(shí)就有些怠慢了，等發(fā)回來(lái)看自己也錯(cuò)了那么多。考試，自然不用說(shuō)，成果起伏很大，仔細(xì)做了，成果就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成果便不堪入目了。總而言之，還是沒(méi)有從根本上重視語(yǔ)文。

就針對(duì)這次月考來(lái)講，可以當(dāng)作反面典型了。

一、復(fù)習(xí)沒(méi)有到位。

總覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)有什么可以復(fù)習(xí)的`，翻翻卷子也就放下不管了。突然想起小學(xué)班主任對(duì)我說(shuō)的話(huà)來(lái)：“你雖然覺(jué)得擅長(zhǎng)那一科但是事實(shí)并不是你想的那樣，有時(shí)間應(yīng)當(dāng)去琢磨自己的弱項(xiàng)，提高的空間還很大?！笨偮?tīng)人家說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會(huì)到了。倘如考前仔細(xì)溫習(xí)一下書(shū)本，或許結(jié)果會(huì)比現(xiàn)在更好些。

二、答題過(guò)于匆忙

做題的時(shí)候太急了，覺(jué)得這次的題目做起來(lái)并非那么的難，許多題目連題都不帶看完的就去做下一個(gè)，然后不會(huì)的'連想也不想就在那空著，接著做做后面的題。在最終的幾分鐘里我更是不去檢查一下哪里有錯(cuò)，覺(jué)得我已經(jīng)寫(xiě)完了也認(rèn)為那些題做得挺好的，但發(fā)下卷子，錯(cuò)的幾乎都是那些被我忽視的題。

三、審題不夠細(xì)致。

有些題目并非不會(huì)，就是馬虎，什么法線(xiàn)應(yīng)當(dāng)是虛線(xiàn)我畫(huà)成了實(shí)線(xiàn)，空里添度數(shù)的我添成了反射光線(xiàn)，計(jì)算題的輸給算錯(cuò)了….這些都是因?yàn)轳R虎大意造成的。這錯(cuò)不知犯過(guò)多少次，但好像是屢教不改，尤其是一焦急，就更別說(shuō)了。而且錯(cuò)的都是老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的題，錯(cuò)的太冤了。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)8

這個(gè)學(xué)期還有大半，這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì)盡量改掉，相比大喊“我肯定要改掉全部缺點(diǎn)”的空口號(hào)，我想盡量更實(shí)際一些，在以后的學(xué)習(xí)中要做到以下幾點(diǎn)：

一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后剛好復(fù)習(xí)。

新學(xué)問(wèn)的接受，語(yǔ)文實(shí)力的培育主要在教室上進(jìn)行，所以要特殊重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)綻開(kāi)思維預(yù)料下面的`步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)回憶一遍，正確駕馭各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書(shū)之舉。仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)仔細(xì)分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問(wèn)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問(wèn)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好語(yǔ)文，多做題目是難免的，熟識(shí)駕馭各種題型的解題思路。剛起先要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決實(shí)力，駕馭一般的.解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便剛好更正。在平常要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無(wú)異。假如平常解題時(shí)隨意、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是特別重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特殊是對(duì)自己要有信念，恒久激勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的驕傲感。

在考試前要做好打算，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)9

通過(guò)這次考試，既讓我深刻相識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密困難多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)相識(shí)到自己的很多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。

考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢驗(yàn)也是對(duì)老師教學(xué)工作的考核，作為語(yǔ)文老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從自身角度考慮

本人工作盡管教學(xué)熱忱很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足相識(shí)不是很到位，解決困難的方法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。在今后的教學(xué)工作中肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，接著保持高度的工作熱忱，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，探討高考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、從學(xué)生角度考慮

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參加者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為老師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于老師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。老師必需緊緊圍繞教學(xué)綻開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的相關(guān)工作。深化班級(jí)深化學(xué)生，了解學(xué)生的須要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。中學(xué)階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，對(duì)于一般班的學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)起先補(bǔ)，既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差的同學(xué)不至于掉隊(duì)，不覺(jué)得學(xué)起來(lái)吃力。所以在備課方面我盡量照看這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。班級(jí)大部分同學(xué)都能夠主動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)看法和目的也很明確。對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好也很高，總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為老師要想讓課堂效率提高就必需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。或許一句小小的激勵(lì)，一聲親切的.關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲得最大的動(dòng)力，信任你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足，只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最終才能達(dá)到共同進(jìn)步。

三、從試題角度考慮

這次考試相對(duì)有難度，但是依舊利用了最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文規(guī)律，而有些同學(xué)由于平常不留意對(duì)這些學(xué)問(wèn)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)看法不仔細(xì)的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)力和試驗(yàn)分析實(shí)力的欠缺。許多同學(xué)的'學(xué)問(wèn)建構(gòu)出現(xiàn)了斷層，遇到問(wèn)題一頭霧水，不明白是什么意思，針對(duì)這種現(xiàn)象必需剛好加高校生對(duì)斷層學(xué)問(wèn)的鞏固，擴(kuò)高校生建構(gòu)視野，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題實(shí)力。

四、下階段措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)(包括基本概念、基本規(guī)律、基本領(lǐng)實(shí))的講解，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分

2.要重記憶、重過(guò)程、重分析，努力使學(xué)生理解語(yǔ)文學(xué)的基本原理。

3.有效的支配每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平常給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過(guò)多、過(guò)難。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，剛好反饋講評(píng)，讓學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到對(duì)主干學(xué)問(wèn)的真正駕馭。

4.加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖實(shí)力在教學(xué)中留意培育學(xué)生從試題給定的材料中獲得信息、處理信息、加工信息的實(shí)力。

5.進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)老師間的溝通，相互學(xué)習(xí)，相互提高，要在仔細(xì)探討考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平常新課教學(xué)中剛好做好雙基和試驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)力培育，注意對(duì)錯(cuò)題的復(fù)分析和講評(píng)。引導(dǎo)和督促差生，落實(shí)對(duì)尖子生的培育，期中考試后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的成果。

6.要使學(xué)生形成較嫻熟的語(yǔ)文學(xué)思維方法和技巧，必需結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做訓(xùn)練。

7.老師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動(dòng)，相互促進(jìn)，發(fā)揮集體才智。

8.加強(qiáng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)和結(jié)論的自主生成。

9.今后教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步探討課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，精確把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強(qiáng)課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作，提高反饋效率，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成果。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)10

本次期中考試，各班語(yǔ)文考的不是太志向，結(jié)合這次考試發(fā)覺(jué)的問(wèn)題反思如下：

一、幾點(diǎn)失誤:

1、沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較留意和同學(xué)們溝通溝通，所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順當(dāng)完成。

2、自己講得太多。我上課的.時(shí)候，一般是先提問(wèn)，然后依據(jù)學(xué)生的回答狀況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問(wèn)題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒(méi)把握好分寸，講得太多太細(xì)，無(wú)形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生思索的范圍受限。

3、作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平常作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其他老師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了，但沒(méi)有嚴(yán)格檢查，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，蒙混過(guò)關(guān)，有的甚至完全不做。

二、整改措施：

針對(duì)上述問(wèn)題，本人在后半學(xué)期做以下整改：

1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問(wèn)題，和學(xué)生做到“密切有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)肯定要求按質(zhì)按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。

3、加強(qiáng)作業(yè)檢查，實(shí)行多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教化和轉(zhuǎn)化工作，剛好有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在后半期取得肯定的成果。

5、努力里做到老師教的活，學(xué)生會(huì)運(yùn)用，嘗試新的教學(xué)方式。老師首先要多學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的`指導(dǎo)，并特地支配時(shí)間對(duì)學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力和計(jì)算實(shí)力。

6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷。自己本身實(shí)力、思維是有限的，平常的工作中，應(yīng)留心視察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)閱歷和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)11

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，期中考式已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成果已經(jīng)揭曉，我看過(guò)語(yǔ)文試卷后感覺(jué)整體狀況不是很難，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能做，但考下來(lái)的狀況卻不盡人意，為此對(duì)考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)仍舊駕馭不好

這次期中考試，主要體現(xiàn)出平常的教學(xué)要求，基本學(xué)問(wèn)是重點(diǎn)的考察范圍，有些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的`學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭狀況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是我在下一階段的教化教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平常教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)引起重視。

2、語(yǔ)文試驗(yàn)仍有待加強(qiáng)

從考試狀況來(lái)看，有些試驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題，這和不重視語(yǔ)文試驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這表明，語(yǔ)文的基本試驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

3、敏捷應(yīng)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的.實(shí)力不夠

這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，沒(méi)有再語(yǔ)文情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些改變，而我們的學(xué)生明顯還不能敏捷的應(yīng)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

4、班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)看法，不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教化教學(xué)工作中留意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，肯定要想方法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高整體水平。

5、培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。

優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我班語(yǔ)文成果的優(yōu)秀率。特殊是整體成果好而語(yǔ)文成果略微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取別讓語(yǔ)文拉了后腿。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)12

期中考試考完了，當(dāng)我們拿到試卷，每個(gè)同學(xué)可能都有不同的想法，考得好的，當(dāng)然挺興奮，考得不好的，心里挺難受。但是，興奮、難受之余，我們更應(yīng)當(dāng)好好反思自己的學(xué)習(xí)，怎么從期中測(cè)驗(yàn)中找到自己的問(wèn)題和后半學(xué)期應(yīng)當(dāng)怎么進(jìn)步。下面，就多年與學(xué)生的溝通，談一些自己的看法。

仔細(xì)分析試卷

第一、仔細(xì)改錯(cuò)

拿到試卷，忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學(xué)生的試卷，將正確答案一抄，或者等著老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特殊好的自我提高、而且是提高效率最高的機(jī)會(huì)!我的看法是：拿到試卷，比照老師判錯(cuò)的地方，自己仔細(xì)修改!改完后，結(jié)合老師講評(píng)，若改正確了，說(shuō)明自己的實(shí)力還在!這一點(diǎn)特殊重要，這是增加自信念的重要表現(xiàn)。

其次、仔細(xì)分析

大家要對(duì)于自己得分和丟分的狀況，進(jìn)行仔細(xì)的審查。得分的狀況有真會(huì)的成分，也有水分。真會(huì)的，有依據(jù)、有把握的確是自己真實(shí)成果的那個(gè)得分才算數(shù)。猜和蒙的，寫(xiě)上了也有分。那個(gè)不算數(shù)，還得補(bǔ)。還得算在查缺補(bǔ)漏的范圍里頭。丟分的狀況，假如是過(guò)難的、力所不及的題，可以堅(jiān)決地把它解除。對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有過(guò)難的、力所不及的題。可以堅(jiān)決地放棄，短暫把它放一邊。

其它丟分狀況，第一，查自己的缺漏。說(shuō)的是你應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應(yīng)當(dāng)補(bǔ)上。其次，查你應(yīng)得的分?jǐn)?shù)丟了多少。你覺(jué)得見(jiàn)過(guò)、做過(guò)、能做、會(huì)做，反正都寫(xiě)上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實(shí)得多少分。可以算出，在你會(huì)做的題當(dāng)中，丟了多少分。應(yīng)得得分丟了多少，這是一個(gè)要緊的數(shù)據(jù)。對(duì)每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，有不同的數(shù)據(jù)。這些數(shù)就是讓我們到，還有沒(méi)有接著得分的因素。就是說(shuō)按自己的'實(shí)際狀況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長(zhǎng)分的增長(zhǎng)點(diǎn)。

第三、仔細(xì)反思

同一道題出錯(cuò)，不同的同學(xué)有不同的緣由。都頭疼，不是一樣的病。必需把這個(gè)病因找到。一道題出了錯(cuò)，要根據(jù)解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，依次分解，找到是哪個(gè)環(huán)節(jié)出的錯(cuò)。是審題馬虎，問(wèn)題性質(zhì)推斷錯(cuò)了;還是概念、規(guī)律用錯(cuò)了;是運(yùn)算錯(cuò)了，還是草稿紙上全對(duì)了，往答題紙上抄錯(cuò)了。找到不同的緣由，有針對(duì)性的對(duì)癥下藥，實(shí)行措施。

依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诳荚嚦晒患褵o(wú)非有以下緣由：一為不夠嫻熟;二為學(xué)問(wèn)方法駕馭不堅(jiān)固;三為閱歷不足。

通過(guò)各科試卷分析和改正錯(cuò)題，要看到自己的潛力，體會(huì)到自己的實(shí)力水平。找到我還可以得更多一點(diǎn)的分的感覺(jué)，既提高了自己的信念，又找到了下一步復(fù)習(xí)的主攻方向。也就是說(shuō)，要全力以赴地提凹凸、中檔題的正確率，保證應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而特地做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)，就要求難題也要多得分，這樣才能有希望在下次考試中取得突破。

初三語(yǔ)文月考總結(jié)13

不久前,語(yǔ)文老師破天荒地進(jìn)行了一次單元測(cè)試,試題很簡(jiǎn)單,身為課代表的我自然一身的輕松,信念滿(mǎn)滿(mǎn),認(rèn)為自己這次拿滿(mǎn)分都有可能,就沒(méi)把這件事放在心上，信誓旦旦的做完卷子，毫不猶豫的把卷子就上交了。

發(fā)卷子的那天下午,天氣暴暖,悶熱的空氣使人汗津津得,正昏昏欲睡的我突然聽(tīng)到老師念我的.名字,便一下子打起來(lái)精神,滿(mǎn)心高興的我卻迎來(lái)了當(dāng)頭一棒,“83分!””排名31!”

我?guī)缀醪桓倚湃窝矍暗囊磺?在短暫的后悔與不快之后,我便起先拿起試卷分析起來(lái)。

雖然這次分?jǐn)?shù)不高，但也有一些值得發(fā)揚(yáng)得地方，首先是計(jì)算題，這個(gè)困擾了一個(gè)學(xué)期的檻最終在今日灰飛煙滅了,我的'計(jì)算題的格式最終寫(xiě)對(duì)了；其次是試驗(yàn)題，扣了1分，正常；再看看這畫(huà)圖題，這個(gè)題可令我損失慘重，6分的題我盡然只得了2分，細(xì)致一看，豎直向下的重力畫(huà)成了垂直向下的壓力，支持力的作用點(diǎn)畫(huà)在了物體的中央，再加上遺忘畫(huà)的摩擦力，一共是4分，不多不少。真是又氣又后悔卻又頗感無(wú)奈,我這“馬虎”的毛病在今日竟然又一次體現(xiàn)了；最終是選擇題，(每題4分)一道選擇題竟然拖了12分，霎時(shí)間把我從“蓬萊仙境”甩到了人間地獄，再細(xì)致看題，除了計(jì)算錯(cuò)誤就是書(shū)寫(xiě)失誤。信任不管是誰(shuí)遇到這種失誤都會(huì)“百感交集”的。

這次的失誤雖然使我“名落千丈”，但卻起到了“雙刃劍”的作用，既警醒了我，又使我找到了學(xué)問(wèn)的“盲區(qū)”。

所以對(duì)于這次的失敗，我還是要說(shuō)一句，“感謝你，讓我有了進(jìn)步！”

初三語(yǔ)文月考總結(jié)14

在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下。信任老師一斤看過(guò)我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發(fā)覺(jué)的我所存在的問(wèn)題。

1、我發(fā)覺(jué)自己對(duì)語(yǔ)文概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2、自己對(duì)語(yǔ)文公式的應(yīng)用，《有些公事沒(méi)有記牢》存在著不足。

3、有些問(wèn)題老師您都講過(guò)，但由于自己過(guò)于自大，上課的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，有些題目雖然已經(jīng)聽(tīng)降了，但客商沒(méi)有做好筆記，課下也沒(méi)有仔細(xì)思索，

4、9再好好寫(xiě)一下自己的不足，就是一點(diǎn)點(diǎn)的缺點(diǎn)也寫(xiě)出來(lái)。

基于以上幾點(diǎn)，我確定在今后的日子里做到以下幾點(diǎn)來(lái)提高自己的成果：

1、加強(qiáng)自己對(duì)于定義以及概念的理解，充分發(fā)散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的`偏差，為了進(jìn)一步鞏固自己對(duì)概念的記憶，