六年級語文下冊教案

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1文言文兩則

學習目標：

1．讀準每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。依據(jù)課后解釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3．能從課文中體會到學習必需用心致志、不行三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

課前預備：

1．布臵同學了解孔子的生平資料。

2．多媒體課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1．老師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，絢爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今日，我們一起學習兩篇融學問性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。

2．成語導入：?用心致志?這個成語你熟識嗎？誰能講講它的意思。?用心致志?這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學弈》。（板書：學弈）

介紹孟子資料：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、訓練家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為?亞圣?，后世將他與孔子合稱為?孔孟?。他確定人性原來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了?富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈?等論點?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和共性修養(yǎng)等。

3．釋題：?弈?指什么？?學弈?又是什么意思呢？（?弈?，原來專指下圍棋，?學弈?就是學下圍棋?，F(xiàn)在的?對弈?，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）

4．引導同學就課題質(zhì)疑，準時歸納整理并板書：

⑴誰學下棋？⑵怎么學下棋？⑶學得結(jié)果怎么樣？⑷《學弈》這個故事告知我們一個什么道理？

5．課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能給大家講一講《學弈》這個故事？

二、初讀課文，讀通句子

1．老師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染同學，激發(fā)其誦讀愛好。

2．讀后同學評價，準時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以對同學朗讀有所關(guān)心。

3．同學仿照老師自由練讀，讀通讀順為止。（老師要給同學充裕的時間反復朗讀）

4．同桌互讀課文，相互正誤。

5．老師運用多種方式指導同學朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。

三、精讀課文，理解文意。

1．同學對比文后解釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難老師準時關(guān)心。

2．同桌相互解疑釋惑，合作學習，爭論每句話的意思，也可向老師請教。老師準時就文中比較難理解的詞句進行指導：如?之?在不同句子里的意思不同；?與?是通假字，同?歟?，表示疑問或反問，跟?嗎??呢?相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，?為?應讀第四聲；然，這樣。

3．同學對比解釋，講解自己對文中語句的理解，老師準時講解同學理解中的難點。

（《學弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人用心致志，只聽弈秋的教育；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰慧才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。）

4．同桌相互講說故事內(nèi)容。

四、自讀思索，體會文中道理

老師引導同學逐一解答就課題提出的問題

1．誰學下棋？誰是老師？——有兩個人學下棋，老師是全國最擅長下棋的弈秋。

2．（這兩個人）怎么學下棋？——?其一人用心致志，惟弈秋之為聽?（其中一個人用心致志，只聽弈秋的教育，留意力非常集中，一心一意）；?一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?（而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學習時留意力不集中，三心二意）。

3．學得結(jié)果怎么樣？?雖與之俱學，弗若之矣?（雖然后一個人同前一個人一起學習，卻學得不如前一個）。

解答這個問題后，老師可以追問：是什么緣由使?雖與之俱學，弗若之矣?，（引導同學理解：兩個人學習結(jié)果不同，并不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學習態(tài)度不同——前一個用心致志，后一個三心二意。）

4．學弈這個故事告知我們一個什么道理？（學習、做事必需用心致志，不行三心二意。）

五、聯(lián)系生活，深化熟悉

1．請同學談談學習本文的體會。

（做什么事只有用心致志，一心一意才能勝利。）

2．你能聯(lián)系實際說一說嗎？

（讓同學聯(lián)系生活、學習中的經(jīng)受充分發(fā)言，熟悉到不用心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增加做事用心致志的意識。）

六、復述故事，背誦課文。

1．同桌相互講故事

2．指導同學背誦課文。

全文解釋如下：

弈秋（人名），通（全）國之（文言助詞，的）善（擅長）弈（下棋）者（的．．．．．．．人）也（文言助詞）。使（讓）弈秋誨（教）二人弈，其（其中）一人用心致志（集．．．．．．．．中意志），惟（只）弈秋之（文言助詞，有提起動詞性謂語?為?的作用，從而使．．

句中的?弈秋之為?取消了句子的獨立性，成為了?聽?的狀語。――這一點只對老師講，之所以提出這個?之?字，使為了和本文其他?之?字含義相區(qū)分。）為聽，一人雖聽之（他，指代弈秋），一心以為鴻鵠（天鵝）將至（原是生絲繩，這．．．．

里指系著絲繩射鳥用的箭）（到），思（想）援（拉開）弓（弓箭）繳而射之（它，．．．．．

指鴻鵠），雖與（和）之（他，指代另一個同學）俱（一起）學，弗（不）若（如）．．．．．

之（他）矣（文言助詞）。為（因為）是（這，指這個人）其（他的）智（智力、．．．．．．

才智）弗若與（文言助詞，同?嗎?）？曰（說）：非（不是）然（這樣）也。．．．．

第二課時

一、復習鞏固，導入新課

1．請生背誦《學弈》。

2．板書課題：文言文兩則兩小兒辯日

3．介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了很多民間故事、寓言和神話傳奇，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。

4．理解課題，質(zhì)疑問難：（1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的仆人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？（①他們?yōu)槭裁礌幷?？②他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？③他們辯論的結(jié)果是什么？老師準時板書同學提出的問題）

二、總結(jié)學法，明確目標

1．回顧學習《學弈》一文的過程，總結(jié)學習方法。

（1）理解課題，提出問題。

（2）讀準字詞，讀通課文。

（3）結(jié)合解釋，疏通文意。

（4）解疑釋惑，體會道理。

（5）復述故事，熟讀成誦。

2．明確方法，自主學習

⑴讀準字詞，讀通課文

①同學自讀課文，留意語速要慢，適當停頓，到讀通順為止，。

②同學多種形式朗讀課文，師生準時評價。

⑵結(jié)合解釋，疏通文意

①對比解釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。

②同桌相互解疑釋惑，合作學習，弄明白每句話的意思。

③請同學參考解釋，用現(xiàn)代口語復述故事，并依據(jù)同學復述的狀況進行即時疏通點撥。

（譯文如下：孔子到東方去游學，途中觀察兩個小孩在爭辯?？鬃釉儐査麄z爭辯的緣由。一個小孩說：?我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。?另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。前一個小孩說：?太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎??另一個小孩說：?太陽剛出來時清涼爽涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎??孔子聽了，不能推斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：?誰說你知道的事情多呢??）

3．解疑釋惑，體會道理

⑴兩小兒為什么爭論？（太陽是遠是近）

⑵他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？（①一小兒的觀點是：?我以日始出時去人近，而日中時遠也。?依據(jù)是：?日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？?一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是依據(jù)外形大小來推斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據(jù)是：?日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？?另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是依據(jù)溫度來推斷的。）

⑶他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也――孔子也不能推斷誰對誰錯。）⑷對兩小兒所持觀點，你同意哪一種?為什么?（引導同學樂觀發(fā)表看法，愛護他們大膽發(fā)表自己見解的樂觀性。）

（老師適時補充資料供同學閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠小近大的緣由：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做?光滲作用?。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得光明；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。②日初涼、日中熱的緣由：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽照耀到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照耀到地面上，所以感到熱。?/p>

4．學了這個好玩的故事，你喜愛故事中的哪個人物？為什么？

⑴兩小兒聰慧可愛，擅長動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭論。⑵孔子虛心謹慎、實事求是,盡管學識淵博，可是仍舊?知之為知之，不知為不知?，引導體會學無止境的道理。

5．復述故事，熟讀成誦。

⑴分角色朗讀課文。

⑵同學分組表演故事。（同學自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演）

⑶同學背誦課文。

2匆忙

學習目標

1．學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2．通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時間匆忙，要珍惜時間，不能碌碌無為。

3．嫻熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分，并把喜愛的句子抄下來。

4．感受課文的語言美，領(lǐng)悟細致描寫、多用比方的方法。

課前預備

1．預習課文，自同學字詞。

2．搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。老師可向同學推舉《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。

3．搜集關(guān)于珍惜時間的格言警句、詩詞等。

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1．老師談話：在我國現(xiàn)代文學史上有一位聞名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？

2．課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。（同學介紹自己搜集的資料）

3．朱自清先生不僅是一位詩人、學者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下很多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作?美文的典范?。今日，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文《匆忙》。

4．板書課題，同學齊讀。

二、初讀課