大班語言：滑稽的腳先生

第頁大班語言：滑稽的腳先生大班語言：滑稽的腳先生設計意圖：一、選材依據(jù)分析“身體”是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經(jīng)驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗?！痘哪_先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂的重要元素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)用腳滑稽走路時的歡快的情緒，是適合中班幼兒參與音樂活動、玩音樂游戲的好教材。根據(jù)中班幼兒好奇、好動的特點，我注重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征，在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗，體驗同伴間游戲、律動的快樂。二、幼兒經(jīng)驗分析秋天來了，調(diào)皮的風娃娃鉆進了我們小朋友的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動參與活動，前期我們進行了歌曲第一教時的學習，從腳步活動開始，利用詼諧幽默的腳先生來帶領孩子們動動腳，在輕松愉快的氛圍下感受歌曲，并自主探索腳的各種走路方式，體驗活動的趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引，第一教時后，幼兒有用腳各部位走路的經(jīng)驗，并能跟著音樂節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動在幼兒會用小腳各部位走路的基礎上進一步拓展，引發(fā)幼兒展開想象，把小腳各部位走路的形象與相似的小動物匹配，推進幼兒進一步模仿、有節(jié)奏的跟著音樂表演。三、活動環(huán)節(jié)分析環(huán)節(jié)一：通過復習歌曲，引導幼兒參與活動的興趣，引發(fā)幼兒進一步探索的欲望。環(huán)節(jié)二：在展示已有經(jīng)驗的基礎上，引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動物形象相似，啟發(fā)幼兒展開想象。環(huán)節(jié)三：欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂，嘗試用腳的各部位跟著音樂節(jié)奏模仿小動物走路。環(huán)節(jié)四：活動延伸，愛護自己的小腳?；顒幽繕耍?、在律動的過程中能隨音樂的節(jié)奏探索用小腳的各個部位模仿動物走路。2、享受和體驗“腳先生”走路的樂趣?；顒訙蕚洌郝蓜右魳?、小腳各部位頭飾活動重點：探索用腳各部位模仿動物走路?；顒与y點：跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)不同的動物走路?；顒舆^程：一、歌曲導入：復習表演歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣1、教師帶領幼兒復習表演《滑稽的腳先生》2、復習過程中發(fā)現(xiàn)小腳走路的新動作，引發(fā)幼兒探索的欲望二、想象嘗試：引發(fā)幼兒展開想象，并嘗試表演1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動物重點指導：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動物？強調(diào)腳尖、腳跟、腳邊。2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動物走路重點指導：跟著音樂節(jié)奏走一走，比一比誰的動作最像。三、體驗表演：根據(jù)三段不同的音樂，嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動物走路1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂，感受音樂的節(jié)拍重點指導：說說音樂的感覺，跟著音樂的節(jié)奏用腳不同部位走一走2、游戲：腳先生的舞會規(guī)則：選一個你想表演的小腳部位或者喜歡的小動物帶上頭飾，聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節(jié)奏走一走，考考耳