《守株待兔》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

《守株待兔》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學設計

課程基本信息

學科小學語文年級三年級學期春季

課題守株待兔

教學目標

1．會認4個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。2．能借助課文注音，正確流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。3．能借助注釋，結合插圖，理解課文內容。4．懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學內容

教學重點：1.能借助課文注音，正確流利地朗讀課文。2.能借助注釋，結合插圖，理解課文內容。教學難點：1.理解課文內容。2.懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學過程

一、游戲導入同學們，我們來做一個游戲，看圖猜故事?！褒斖觅惻?、坐井觀天、掩耳盜鈴"，這些小故事中都蘊含著大道理，它們都是寓言。戰(zhàn)國末年的韓非，是法家學派的代表人物。韓非非常擅長寫寓言，我們熟知的買櫝還珠、一鳴驚人、濫竽充數都出自他的著作。今天我們就來學習《韓非子·五蠹》中的一則寓言——《守株待兔》。這是一篇文言文，上學期，我們學習了文言文《司馬光》。同學們想一想，文言文學習的三步曲。讀準字音，讀通句子，讀出韻味。借助注釋，結合插圖，疏通文意。想象畫面，復述故事，感悟道理。二、初讀課文,學習生字（一）學生自讀課文請同學們打開課本,借助注音,自己讀課文。注意:讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。（二）教師領讀和老師一起來讀課文，注意讀音。（三)學習生字展示生字，師：要讀準課文，這些字必須要認識。老師來考考你。展示“冀”，在文中是希望的意思，我們可以組詞為“希冀"。出示圖片,看,上面有把手,下面有犁頭,它是“耒”，翻土用的農具；“耕"，左邊是“耒”，右邊是“井田"，耕作的意思，組詞“耕種”。指導“耕"的書寫,左窄右寬,“耒”為部首，末筆“捺"寫為“點”，“耒"字三橫等距。指導“待、其”的書寫。再讀課文認識了本課的生字，下面再和老師一起讀課文，不僅要讀準字音，讀通句子，還要讀準停頓，讀出韻味。三、理解句意，感悟道理（一）學生自學，理解文意讀完了課文，你理解課文的意思了嗎？請同學們借助注釋，結合插圖，聯系上下文，試著說一說每句話的意思。（二）講解文意我們來看題目，株是樹樁，守株待兔就是守著樹樁等待撞死的兔子?！八螄懈?，“宋”是宋國，戰(zhàn)國時代的一個國家，“宋人"翻譯為宋國的人，“耕者”是種田人，這句話的意思是宋國有個種田人?！疤锢镉兄?，田地里有一個樹樁?！白摺痹诠盼闹惺桥艿囊馑?，兔子跑著撞到了樹樁上，撞斷脖子死了。因是于是，釋是放下，耒是農具，冀是希望。這句話的意思是于是，農民放下農具，守在樹樁旁，希望再得到一只兔子?！吧?，自己，“為”，讀二聲，在這里是被的意思。兔子不可能再次得到，而他自己也被宋國人恥笑。（三）復述故事請同學們讀一句，翻譯一句，把故事大意再說一遍。（四）感悟道理1.“兔不可復得，而身為宋國笑"，這個農夫為什么會被宋國人恥笑呢？請同學們自讀課文，從文中找到理由?！耙蜥屍漶缍刂?，冀復得兔”，我們看他，放下農具，守在樹樁旁，一天，二天，一個星期，一個月……他的莊稼已經枯萎了，可是，他卻依然--“釋其耒而守株，冀復得兔"。像他這樣，什么也不做，一心守著樹樁，只幻想著兔子來撞死，就是白日做夢。而宋國人笑話的就是他這種愚蠢的想法和做法。2.假如你就是種田人的鄰居，你打算怎么勸他有的學生說:“你真傻呀!你撿到一只撞死的兔子,那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢”有的學生說:“你可要老老實實地勞動,只有這樣才能有好的收獲,才能過上好日子。"同學們說出了這則寓言告訴我們的道理，不努力而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。3.想一想：生活中有沒有和守株待兔的農夫類似的人呢？小方的叔叔有一天買彩票中了3000元，他很高興，覺得中彩票可比上班容易輕松多了，從此以后他天天不上班，守在彩票店里研究彩票，卻再沒有中獎。小方的叔叔不去上班，指望買彩票發(fā)財，這也是守株待兔的表現。這個小故事再一次告訴我們，自己不主動努力，而存萬一的僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有收獲的。4.同學們再來讀這則寓言，感悟其中的道理。（五）嘗試背誦不知不覺中，你是不是已經會背誦了，試著按照填空背誦課文。宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。四、閱讀鏈接，拓展提升中國古代還有很多寓言故事，我們來看課本上的“閱讀鏈接”《南轅北轍》，自己讀一讀，想一想：故事中的人錯在哪里？這個故事告訴我們一個什么道理？最后一個自然段已經清楚地告訴了我們，他最根本的錯誤，就是方向錯了。方向錯了，條件越好，離目的地越遠?！赌限@北轍》的故事告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮有利條件