《昆蟲備忘錄》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆蟲備忘錄》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

能讀通讀懂課文，讀好自己喜歡的部分，體會文章生動有趣的語言，并積累運(yùn)用。

體會作者對昆蟲的喜愛，對自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

能觀察到一種昆蟲，并仿照課文寫一段觀察日記或撰寫昆蟲備忘錄。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家交流，體會文章語言的生動有趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

仿照課文，寫一段觀察日記或撰寫昆蟲備忘錄。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備蜻蜓、瓢蟲等昆蟲的圖片或視頻資料，以及相關(guān)的昆蟲知識。

學(xué)生：課前觀察一種昆蟲，并記錄觀察所得；收集自己喜歡的昆蟲資料。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然是奇妙的，它孕育了各種神奇的生命，包括我們身邊常見的昆蟲。你觀察過昆蟲嗎？你喜歡哪些昆蟲？為什么？

學(xué)生自由交流，分享自己喜歡的昆蟲及原因。

揭示課題：今天，我們將一起走進(jìn)一個昆蟲的世界，學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《昆蟲備忘錄》。（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

檢查朗讀情況，相機(jī)正音。重點(diǎn)關(guān)注以下詞語的讀音：

備忘錄凡是距離款款黑斑益蟲大約盡職呼嘯噌嗡嗡

整體感知：課文主要寫了哪幾種昆蟲？你對哪種昆蟲最感興趣？為什么？

學(xué)生交流，明確課文主要寫了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲，并說說自己最感興趣的昆蟲及原因。

（三）品讀課文，感受趣味

過渡：每種昆蟲都有其獨(dú)特的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，作者用生動有趣的語言為我們描述了它們?，F(xiàn)在，請大家選擇自己最感興趣的部分，細(xì)細(xì)品讀，并把你覺得有趣的地方與大家分享。

學(xué)生自由品讀課文，并圈畫出自己覺得有趣的語句。

小組內(nèi)交流自己感興趣的昆蟲及有趣的語句，并說說有趣在哪里。

全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)品味語言。

（1）蜻蜓：

①出示描述蜻蜓的語句，指名讀。

②說說你覺得哪些地方寫得有趣？（如：“它的翅膀像兩個機(jī)翼，能夠自由地在空中飛翔，看似輕盈，實(shí)則力大無比。"用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了蜻蜓翅膀的特點(diǎn)。）

③指導(dǎo)朗讀，讀出蜻蜓的輕盈與自由。

（2）瓢蟲：

①出示描述瓢蟲的語句，指名讀。

②作者為什么把瓢蟲稱作“花大姐”？（因?yàn)槠跋x的外殼上有顏色鮮艷的花紋，看起來很漂亮，所以被形象地稱作“花大姐"。）

③你覺得哪些地方寫得有趣？（如：“它們身上的斑點(diǎn)顏色各異，有黑色的、紅色的、黃色的……就像一個個穿著花衣裳的小姑娘。”通過描寫顏色的多樣性和運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了瓢蟲外形的美麗和可愛。）

④指導(dǎo)朗讀，讀出瓢蟲的美麗與可愛。

（3）獨(dú)角仙：

①出示描述獨(dú)角仙的語句，指名讀。

②說說你覺得獨(dú)角仙有哪些獨(dú)特之處？（如：“它的頭上長著一只角，像戰(zhàn)士頭盔上的犄角，顯得非常威武。"通過比喻寫出了獨(dú)角仙外形的獨(dú)特和威武。）

③你從哪些地方感受到了作者對獨(dú)角仙的喜愛？（如：“我常常在草叢里尋找它們的蹤跡，一旦發(fā)現(xiàn)，就興奮地叫上小伙伴來觀賞?！蓖ㄟ^描寫作者的行為和心情，表達(dá)了對獨(dú)角仙的喜愛。）

④指導(dǎo)朗讀，讀出作者對獨(dú)角仙的喜愛之情。

（4）螞蚱：

①出示描述螞蚱的語句，指名讀。

②你覺得哪些地方寫得有趣？（關(guān)注擬聲詞的使用，如：“它們飛起來會發(fā)出‘咯咯咯’的聲音，好像在笑呢！”通過擬聲詞生動地寫出了螞蚱飛行時的聲音特點(diǎn)，表現(xiàn)了其活潑可愛的一面。）

③指導(dǎo)朗讀，讀出螞蚱的活潑與可愛。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注擬聲詞在文章中的運(yùn)用及表達(dá)效果，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用擬聲詞來豐富語言表達(dá)。

（四）拓展延伸，仿寫練習(xí)

過渡：通過品讀課文中的描述，我們感受到了作者對昆蟲的喜愛和對自然的熱愛。相信同學(xué)們在課前也觀察了一種昆蟲，并有了自己的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，請大家仿照課文的寫法，寫一段觀察日記或撰寫昆蟲備忘錄吧！

學(xué)生仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

交流展示：指名幾位學(xué)生朗讀自己的仿寫作品，并說說自己觀察到的昆蟲有什么特點(diǎn)以及自己對其的感受和看法。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評議其作品是否寫出了昆蟲的特點(diǎn)和有趣之處。

教師點(diǎn)評總結(jié)：肯定學(xué)生的觀察和寫作能力，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的自然現(xiàn)象和動植物，用文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。同時提醒學(xué)生在寫作時要注重語言的生動性和條理性，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一起走進(jìn)了昆蟲的世界，通過品讀有趣的語句感受到了作者對昆蟲的喜愛和對自然的熱愛。同時大家也嘗試撰寫了自己的觀察日記或昆蟲備忘錄，記錄了身邊的自然現(xiàn)象和動植物的特點(diǎn)及感受。希望大家繼續(xù)保持這種探