小學(xué)楊萬里《小池》教案-2024鮮版

小學(xué)楊萬里《小池》教案2024/3/281目錄CONTENTS課程介紹與目標文本解讀與賞析意象描繪與情感體驗知識拓展與延伸課堂活動設(shè)計與實踐總結(jié)回顧與作業(yè)布置2024/3/28201課程介紹與目標CHAPTER2024/3/283楊萬里，南宋詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”。他的詩歌風(fēng)格清新自然，善于描繪自然景物和日常生活。這首詩是楊萬里在任永州零陵縣丞時所作，通過對小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓的描寫，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系?！缎〕亍繁尘凹白髡吆喗椤缎〕亍穭?chuàng)作背景楊萬里簡介2024/3/284學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦《小池》；理解詩句的意思，感受詩中描寫的美麗景色。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、講解、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感受詩歌的韻律美。030201教學(xué)目標與要求2024/3/285課程安排與時間本課共分為導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展延伸三個環(huán)節(jié)。其中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過介紹作者和創(chuàng)作背景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過講解詩句意思、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面等方式幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容；拓展延伸環(huán)節(jié)則通過讓學(xué)生背誦其他描寫自然景色的詩歌，加深對大自然的熱愛之情。課程安排本課建議安排1課時進行教學(xué)。其中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)約5分鐘，新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)約30分鐘，拓展延伸環(huán)節(jié)約5分鐘。時間安排2024/3/28602文本解讀與賞析CHAPTER2024/3/287教師范讀，學(xué)生跟讀，注意讀出詩的節(jié)奏和韻味。朗讀指導(dǎo)重點講解“泉眼”、“惜”、“照水”、“愛晴柔”、“尖尖角”、“立上頭”等詞語的意思，幫助學(xué)生理解詩句。字詞講解原文朗讀及字詞講解2024/3/288引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩的意思，整體把握詩歌內(nèi)容?？山Y(jié)合圖片或視頻等輔助手段，幫助學(xué)生更好地感受詩歌描繪的畫面。詩句意思通過賞析“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等名句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的優(yōu)美意境和生動畫面，感受作者對自然景物的喜愛之情。詩句賞析詩句意思闡釋與賞析2024/3/289寫作手法講解作者運用擬人、比喻等修辭手法，將泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓等自然景物描繪得生動有趣，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛之情。特點分析引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的語言特點，如運用生動的詞語、形象的比喻等，體會詩歌的韻律美和意境美。同時，可結(jié)合詩人的其他作品及時代背景等元素來鑒賞該詩。寫作手法及特點分析2024/3/281003意象描繪與情感體驗CHAPTER2024/3/2811引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察《小池》插圖或相關(guān)照片，注意池水、荷葉、蜻蜓等元素的特征。細致觀察指導(dǎo)學(xué)生運用生動的詞語和形象的比喻來描繪小池的景象，如“嫩綠的荷葉像一把把小傘”等。生動描繪提示學(xué)生回憶或想象自己置身于小池邊的感受，運用視覺、聽覺、嗅覺等多種感官體驗來豐富描繪。調(diào)動感官意象描繪方法指導(dǎo)2024/3/2812

學(xué)生自主描繪小池景象個性表達鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以個性化的方式描繪小池景象?；咏涣鹘M織學(xué)生分組交流自己的描繪作品，互相點評和學(xué)習(xí)。深化理解通過比較不同學(xué)生的描繪作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。2024/3/2813引導(dǎo)學(xué)生將自己置身于詩歌所描繪的場景中，感受作者對小池的喜愛之情。情感共鳴鼓勵學(xué)生分享自己對于小池及相關(guān)景象的情感體驗，如寧靜、清新、自然等。情感表達通過討論和引導(dǎo)，幫助學(xué)生將個人的情感體驗升華為對大自然的敬畏和熱愛之情。情感升華情感體驗與共鳴引導(dǎo)2024/3/281404知識拓展與延伸CHAPTER2024/3/281503《昭君怨·詠荷上雨》這首詞通過描繪雨打荷葉的景象，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的激蕩和感慨。01《曉出凈慈寺送林子方》是楊萬里的一首膾炙人口的七言絕句，通過描繪六月西湖的荷花美景，表達了作者對大自然的熱愛之情。02《閑居初夏午睡起·其一》這首詩寫作者午后閑居生活的情趣，通過描寫兒童追捉柳絮、吹動荷葉的情景，表現(xiàn)出作者對田園生活的熱愛。楊萬里其他作品欣賞2024/3/2816中國古代園林的起源與發(fā)展01中國古代園林起源于商周時期，經(jīng)過春秋戰(zhàn)國、秦漢、魏晉南北朝等時期的發(fā)展，到唐宋時期達到巔峰。中國古代園林的特點02中國古代園林注重自然美與人工美的和諧統(tǒng)一，追求“雖由人作，宛自天開”的境界。同時，園林還承載著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了主人的審美情趣和精神追求。中國古代園林的分類03中國古代園林可分為皇家園林、私家園林、寺觀園林等類型，其中私家園林數(shù)量最多、藝術(shù)成就最高。中國古代園林藝術(shù)簡介2024/3/2817抓住特點不同的自然風(fēng)光有不同的特點，要抓住其獨特之處進行描繪。比如山的高峻、水的柔美、花的絢麗等。觀察與感受要寫好自然風(fēng)光，首先要細致觀察，用五官去感受大自然的色彩、聲音、氣息和韻味。同時，還要調(diào)動自己的情感去體驗大自然的魅力。運用修辭手法在描寫自然風(fēng)光時，可以運用比喻、擬人、夸張等修辭手法來增強表達效果，使讀者更能感受到大自然的美麗和神奇。自然風(fēng)光描寫技巧探討2024/3/281805課堂活動設(shè)計與實踐CHAPTER2024/3/2819分組并選定小組長，明確討論目的和規(guī)則。各小組展開討論，探討保護小池的方法和措施。記錄員記錄小組討論內(nèi)容，準備向全班匯報。分組討論：如何保護身邊的小池？2024/3/2820學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一篇以“我眼中的小池”為題的短文或詩歌。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的小池景象，激發(fā)創(chuàng)作靈感。創(chuàng)意寫作：以“我眼中的小池”為題進行創(chuàng)作2024/3/2821各小組選派代表，向全班展示小組討論成果和創(chuàng)意寫作作品。其他同學(xué)認真傾聽，積極發(fā)表自己的看法和建議。教師總結(jié)點評，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和成果，提出改進意見。分享交流：各組展示成果，互相評價學(xué)習(xí)2024/3/282206總結(jié)回顧與作業(yè)布置CHAPTER2024/3/2823古詩背景及作者簡介詩句解析朗誦技巧詩意感受關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧楊萬里的生平事跡、《小池》的創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)如何有感情地朗誦古詩，體會詩中的音韻之美。詳細講解詩中每句的意思，及所表達的情感和意境。引導(dǎo)學(xué)生感受詩中所描繪的自然美景，及其對生活的熱愛。2024/3/2824背誦全詩默寫詩句創(chuàng)作繪畫家長參與作業(yè)布置及要求說明01020304要求學(xué)生能夠熟練背誦《小池》全詩。將詩中名句默寫一遍，加深記憶。根據(jù)詩意，創(chuàng)作一幅與《小池》相關(guān)的繪畫作品。邀請家長共同參與，與孩子一起回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。2024/3/2825鼓勵學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)美引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，如公園、花園、郊外等，觀察其中的美景和細節(jié)。讓學(xué)