蘇少版初中九年級(jí)音樂《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)音樂《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的蘇少版初中九年級(jí)音樂《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供一、教案背景1，面向?qū)W生：中學(xué),小學(xué)，學(xué)科：(蘇少版)九年級(jí)音樂《陽關(guān)三疊》 (1)利用百度搜索唐代詩人王維及《送元二使安西》 (2)利用百度搜索古代樂器圖片：編鐘古琴古箏塤等二、教學(xué)課題《陽關(guān)三疊》教室前方投影背景幻燈三、教材分析這是根據(jù)唐代詩人王維《送元二使安西》詩譜寫的琴歌，編入教材第三單元―悠遠(yuǎn)古風(fēng)。這首詩在唐代就曾以歌曲形式廣為流傳，并收入《伊州大曲》作為第三段，后又被譜為古曲，以琴歌的形式流傳至今。這首歌抒發(fā)了詩人送友人塞外服役時(shí)的離愁別緒，長久被人們傳唱。原曲是無聲調(diào)式，每段后半部分出現(xiàn)了商、羽調(diào)式交替。八度跳音程，切分節(jié)奏的使用表現(xiàn)了激昂難平的情緒。古樸深沉，略帶傷感的旋律，將友人離別時(shí)難舍難分之情表現(xiàn)得淋漓盡致。演唱本曲時(shí)應(yīng)注意速度、對(duì)符點(diǎn)音符、八大跳音程、節(jié)奏切分等處以及十六分音符時(shí)值的掌握注意引導(dǎo)提示，這對(duì)準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感十分重要。四、教學(xué)目標(biāo)： (一)、知識(shí)與技能1、感受、體驗(yàn)《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。2、熟練掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律。 (二)過程與方法1、通過聽賞，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。2、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學(xué)生對(duì)音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。 (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代音樂的熱愛。五．教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂形象，用不同的方式表現(xiàn)作品，充分發(fā)六．教學(xué)難點(diǎn)：1、思考、分析《陽關(guān)三疊》中特定人物形象，體會(huì)作品中特定情2、“遄行、遄行”八度的大跳，和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確。七．教學(xué)設(shè)想：借助百度收索引擎，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過聽、看、品、賞、唱，全面理解這首歌，乃至有感情地演唱。八．教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)九、教學(xué)過程： (一)、導(dǎo)入并欣賞：1、導(dǎo)入：播放視頻電視連續(xù)劇《三國演義》片段，以《滾滾長江東逝水》教師在學(xué)生看完視頻后可以提問學(xué)生，所看內(nèi)容反映我國什么時(shí)代的人物，比組織討論三國演義里的主要人物。問題設(shè)計(jì)： (1)你知道三國演義里有哪些主要人物？你最喜歡誰呢？為什么？學(xué)生回答完畢教師引入下一問題 (2)你知道這首歌是誰寫的詞，誰譜的曲？教師簡介詞作者楊慎，曲作者谷建芬。聽歌曲《滾滾長江東逝水》提示學(xué)生思考問題 (1)感受歌曲音樂情緒，分析音樂形象 (2)聯(lián)系歌曲和電視劇，談?wù)勥@首歌對(duì)電視劇主體表現(xiàn)有何作用？ (3)你能說出《三國演義》中哪些片段或故事。學(xué)生：空城計(jì)七擒孟獲三英戰(zhàn)呂布群英會(huì)赤壁之戰(zhàn)望梅止渴桃園三結(jié)義等等教師由《空城計(jì)》中諸葛亮撫琴片段引出對(duì)我國古代樂器―古琴的`介紹和《梅花三弄》的欣賞。播放視頻京劇《空城計(jì)》，提示學(xué)生注意諸葛亮所彈奏的琴有什么特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古琴。聽一遍古琴曲《高山流水》2、教唱《陽關(guān)三疊》 (1)聽賞歌曲師：歌曲咱們欣賞完了，請(qǐng)各組同學(xué)回答一個(gè)問題，這首歌描寫學(xué)生回答教師歸納如下：這是一首描寫古人送別朋友到邊外服兵役分別時(shí)場(chǎng)景的歌曲。歌引導(dǎo)學(xué)生看已經(jīng)搜索的《陽關(guān)三疊》師：啟發(fā)學(xué)生，《陽關(guān)三疊》的歌詞用了唐代詩人(王維)的詩作，描寫了王維送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我們所見的是一首琴歌，琴歌是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。哪位同學(xué)了解古琴或見過古琴？(引導(dǎo)學(xué)生看課件)古琴：請(qǐng)看古琴，它是一種七弦琴在中國已經(jīng)流行了三千多年，從古到今，獨(dú)一無二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家還知道古時(shí)候那些樂器？(再看課件展示)編鐘、塤等?，F(xiàn)在我們一起欣賞一段古琴演奏的《陽關(guān)三疊》，感受古學(xué)生討論教師總結(jié)：古琴特色：高雅、含蓄、悠遠(yuǎn)、情意綿綿教師小結(jié)后換入下一環(huán)節(jié)，今天我們的人無不僅僅是聽、看、賞 (2)老師范唱《陽關(guān)三疊》 (3)教唱《陽關(guān)三疊》主旋律師：這首歌曲有個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)大家看旋律，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？(生答)對(duì)，不唱的旋律部分加了括號(hào)，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部注重附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并注意解決難點(diǎn)“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。 (3)學(xué)生齊唱《陽關(guān)三疊》，注意樂句的呼吸和速度。教師在糾正學(xué)生演唱的問題后，進(jìn)一步提出要求：a．唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、八大跳音程、切分節(jié)奏以及十六分音符的時(shí)值。學(xué)生再唱，可以變換形式讓學(xué)生演唱，比如，分組、獨(dú)唱等等。4、聽賞合唱曲《陽關(guān)三疊》邊聽邊思考：共聽到了幾次相同的旋律？將一段旋律反復(fù)吟唱三次，體現(xiàn)了一種什么樣的情感呢？由此可見，“三疊”是什么涵義了3、拓展與延伸：這首歌唱的友情，要求學(xué)生用情景劇、送別詩詞收集以及集體在黑板上作畫的形式表現(xiàn)歌曲。分組完成，第一組準(zhǔn)備情景?。阂蝗税缪菰娙耍蝗税缪萦讶?、一人扮演吹簫者，一人扮演撫琴者，一人扮演店小二，一人扮演城門監(jiān)守，幾個(gè)人扮演吃酒人。第二組集體合作在黑板上作畫畫面應(yīng)弄清季節(jié)，楊柳依依、春分和煦等。第三組收集送別的詩句，并推舉代表準(zhǔn)備配樂朗誦。四、評(píng)價(jià)與總結(jié)謝謝同學(xué)們的精彩表演。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么呢？你覺得自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呢？(生自評(píng)、互評(píng))下面讓我們?cè)诠徘偾蛾栮P(guān)三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。播放《陽關(guān)三疊》音樂小結(jié)與評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生代表用自己的語言，根據(jù)本課所學(xué)，結(jié)合自己的表現(xiàn)說說十、課后反思優(yōu)點(diǎn)，我覺得是在有限的45分鐘里，讓學(xué)生體驗(yàn)到