幼兒園大班語言教案《背著蛋殼的小雞》

幼兒園大班語言教案《背著蛋殼的小雞》匯報人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法活動設(shè)計與實施情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)評價方式與標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)反思與改進(jìn)建議課程介紹與目標(biāo)01本次語言教案《背著蛋殼的小雞》是基于幼兒園大班的語言教育要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)設(shè)計的一堂富有教育意義的語言活動課。通過本次課程，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和創(chuàng)造性思維能力，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重生命、珍惜友情和勇敢面對困難。教案背景及目的教學(xué)目的教案背景

課程目標(biāo)設(shè)定知識目標(biāo)讓幼兒了解小雞的生長過程和不同階段的特征，掌握故事中的基本情節(jié)和人物形象。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)、閱讀理解和創(chuàng)造性思維能力，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)幼兒體會小雞在成長過程中所經(jīng)歷的挫折和困難，感受友情的力量和勇敢面對困難的精神，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀開朗的性格。教材準(zhǔn)備《背著蛋殼的小雞》故事繪本、小雞生長過程圖片或視頻等。資源準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、音樂、道具等。為確保教學(xué)質(zhì)量和效果，教師需要提前熟悉教材和準(zhǔn)備好相關(guān)資源，并根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和運(yùn)用。同時，要注意確保教學(xué)過程中的安全性和衛(wèi)生性，為幼兒提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教材與資源準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與方法02情節(jié)梳理故事中，小雞在蛋殼的保護(hù)下孵化出來，但不愿脫離蛋殼。在經(jīng)歷了一系列有趣的冒險后，最終小雞勇敢地掙脫了蛋殼，學(xué)會了獨(dú)立和自信。故事背景《背著蛋殼的小雞》是一則富有教育意義的童話故事，講述了一只小雞在成長過程中背著蛋殼經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和冒險的故事。主題思想通過小雞的成長經(jīng)歷，傳達(dá)出勇敢面對挑戰(zhàn)、敢于嘗試和獨(dú)立成長的主題思想。故事內(nèi)容概述蛋殼、小雞、孵化、冒險、挑戰(zhàn)、勇敢、獨(dú)立、自信。重點(diǎn)詞匯通過故事中的例句，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“因為...所以...”、“雖然...但是...”等句型，提高語言表達(dá)能力。句型教學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型教學(xué)圖文結(jié)合角色扮演討論與分享創(chuàng)意繪畫多樣化教學(xué)方法應(yīng)用利用圖片、繪本等輔助工具，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象。引導(dǎo)幼兒圍繞故事主題展開討論，分享自己的成長經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)和傾聽能力。組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗小雞的成長過程，加深對故事主題的理解。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫作品，提升幼兒的審美能力和創(chuàng)造力?；顒釉O(shè)計與實施03通過講述《背著蛋殼的小雞》的故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。故事導(dǎo)入提問與回答小組討論在故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，向幼兒提出問題，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的想法。組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的理解和感受，培養(yǎng)語言表達(dá)和溝通能力。030201互動環(huán)節(jié)安排根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，為幼兒分配角色，如小雞、雞媽媽、其他小動物等。角色分配為幼兒創(chuàng)設(shè)故事中的場景，如森林、草地、小溪等，提供道具和服飾，增強(qiáng)游戲的真實感和趣味性。情境布置引導(dǎo)幼兒理解角色特點(diǎn)，鼓勵他們大膽表演，表達(dá)角色的情感和動作。表演指導(dǎo)角色扮演游戲組織提供蛋殼、顏料、畫筆、膠水、彩紙等材料和工具。材料準(zhǔn)備指導(dǎo)幼兒將蛋殼清潔干凈，涂上顏料并畫上自己喜歡的圖案，用彩紙制作小雞的翅膀和腳，最后將各部分粘貼在一起，完成小雞的制作。制作步驟組織幼兒展示自己的作品，鼓勵他們互相欣賞和評價，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。作品展示創(chuàng)意手工制作指導(dǎo)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)04通過故事情節(jié)和角色表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受友情和關(guān)愛的溫暖，產(chǎn)生共鳴。情感共鳴組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，加深幼兒對友情和關(guān)愛的理解。情境模擬鼓勵幼兒分享自己與好朋友之間的故事，表達(dá)彼此之間的關(guān)愛和友情。分享交流引導(dǎo)幼兒體會友情和關(guān)愛引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到各種困難，需要有勇氣和智慧去面對。困難認(rèn)知通過講述勇敢面對困難的故事或人物，為幼兒樹立榜樣，激勵他們勇敢面對困難。榜樣示范設(shè)計一些需要幼兒勇敢面對困難的游戲或活動，讓他們在實踐中鍛煉勇氣和智慧。實踐鍛煉培養(yǎng)幼兒勇敢面對困難品質(zhì)創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)幼兒通過繪畫、手工、表演等多種形式表達(dá)自己的創(chuàng)意和想象。創(chuàng)新思維通過一些開放性的問題或游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。想象空間為幼兒提供廣闊的想象空間，鼓勵他們自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的故事和角色。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力評價方式與標(biāo)準(zhǔn)05123觀察幼兒在課堂上聽故事時的注意力集中情況，記錄其是否能夠保持持續(xù)的關(guān)注。注意力集中程度留意幼兒聽完故事后的反應(yīng)，包括其提問、復(fù)述故事或表達(dá)感受的能力，評估其語言理解及表達(dá)能力。語言表達(dá)能力觀察幼兒在聽故事過程中的情感變化，如其是否表現(xiàn)出興趣、興奮、同情等情緒，以此判斷其對故事內(nèi)容的理解和感受。情感與態(tài)度觀察記錄幼兒表現(xiàn)03家園合作促進(jìn)成長根據(jù)家長反饋和幼兒在課堂上的表現(xiàn)，共同探討制定適合幼兒個性化發(fā)展的教育方案。01分享課堂表現(xiàn)與家長溝通幼兒在課堂上的表現(xiàn)，讓家長了解孩子在語言學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和需努力之處。02收集家長反饋鼓勵家長提供幼兒在家中的語言表現(xiàn)，如復(fù)述故事、使用新詞匯等，以便更全面地評價幼兒的語言發(fā)展。家長參與評價過程針對幼兒語言水平根據(jù)幼兒的語言發(fā)展水平和興趣愛好，為其推薦適合的閱讀材料，激發(fā)其閱讀興趣。強(qiáng)化語言表達(dá)能力通過組織角色扮演、故事講述等活動，為幼兒提供語言表達(dá)的機(jī)會，提高其口語表達(dá)能力。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣鼓勵幼兒在家中養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣，家長可陪伴孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子深入理解故事內(nèi)容。制定個性化教育方案總結(jié)反思與改進(jìn)建議06教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次課程通過講述《背著蛋殼的小雞》故事，成功引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，同時激發(fā)了幼兒對語言表達(dá)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與方法采用講述、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使幼兒積極參與課堂活動，有效提高了他們的聽說能力和語言表達(dá)能力。幼兒表現(xiàn)與反饋大部分幼兒能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的語言表達(dá)能力。但仍有個別幼兒存在注意力不集中、表達(dá)能力欠佳等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。本次課程總結(jié)回顧增加課堂互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，以吸引幼兒注意力；加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，及時提醒和糾正幼兒的不良行為。針對幼兒注意力不集中問題，可以采取以下措施鼓勵幼兒多進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，如朗讀、講故事等；提供豐富的語言環(huán)境，如多與幼兒交流、播放優(yōu)質(zhì)兒童節(jié)目等，以擴(kuò)大他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。針對幼兒表達(dá)能力欠佳問題，可以采取以下措施針對問題提出改進(jìn)措施成功案例在本次課程中，有一位平時較為內(nèi)向的幼兒在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，不僅能夠流利地表達(dá)角色臺詞，還能夠生動地表現(xiàn)角色情感。這得益于平時的鼓勵和引導(dǎo)，使該幼兒逐漸克服了害羞心理，敢于在課堂上展現(xiàn)自己。經(jīng)驗分享通過本次課程實