黑龍江2012年自考漢語(yǔ)言文學(xué)教育(獨(dú)本)“語(yǔ)文教育學(xué)導(dǎo)論”考試大綱

黑龍江省高等教化自學(xué)考試漢語(yǔ)言文學(xué)教化(050113)專業(yè)（獨(dú)立本科段）語(yǔ)文教化學(xué)導(dǎo)論考試大綱(課程代碼7824)黑龍江省高等教化自學(xué)考試委員會(huì)辦公室二○○九年四月

一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的語(yǔ)文教化學(xué)是為高等教化自學(xué)考試漢語(yǔ)言文學(xué)教化（本科）專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課程。它是一門以系統(tǒng)闡釋語(yǔ)文課程與教學(xué)的基本理論和實(shí)踐問(wèn)題為內(nèi)容的應(yīng)用理論學(xué)科。本課程重在考查應(yīng)考者對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)理論的駕馭，使其提高對(duì)語(yǔ)文教化及其改革的相識(shí)實(shí)力和語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐實(shí)力。二、課程內(nèi)容及考核目標(biāo)第一章導(dǎo)論（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：總體了解關(guān)于語(yǔ)文教化學(xué)學(xué)科的基本認(rèn)知問(wèn)題。要求：重點(diǎn)駕馭學(xué)科探討對(duì)象、任務(wù)、特別性質(zhì)、探討方法、理論基礎(chǔ)；難點(diǎn)是特別性質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文教化學(xué)的探討對(duì)象第三節(jié)語(yǔ)文教化學(xué)的特別性質(zhì)第四節(jié)語(yǔ)文教化學(xué)的主要任務(wù)第五節(jié)語(yǔ)文教化學(xué)的理論基礎(chǔ)第六節(jié)語(yǔ)文教化學(xué)的探討方法（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.學(xué)科探討對(duì)象、任務(wù)、理論基礎(chǔ)。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.學(xué)科的特別性質(zhì)。要求達(dá)到“理解”層次。3.學(xué)科的探討方法。要求達(dá)以“識(shí)記”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。①5種方法；②個(gè)案分析法、多項(xiàng)比較法的概念及簡(jiǎn)潔應(yīng)用。其次章語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：從理論上相識(shí)語(yǔ)文及學(xué)科性質(zhì)。要求：重點(diǎn)駕馭“語(yǔ)文”含義；難點(diǎn)是兩種語(yǔ)文觀理解。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)科名稱的含義第四節(jié)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的正確把握（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.“語(yǔ)文”釋義。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.“一語(yǔ)一文”觀與“一語(yǔ)雙文”觀。要求達(dá)到“理解”層次。第三章語(yǔ)文教化目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：精確理解語(yǔ)文教化目標(biāo)的理論與實(shí)踐意義。要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文教化目標(biāo)的含義、構(gòu)成及實(shí)現(xiàn)。難點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)文教化目標(biāo)特征和實(shí)現(xiàn)的理解。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文教化目標(biāo)概述其次節(jié)語(yǔ)文教化目標(biāo)的確立第三節(jié)語(yǔ)文教化目標(biāo)的構(gòu)成第四節(jié)語(yǔ)文教化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文教化目標(biāo)含義。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.語(yǔ)文教化目標(biāo)構(gòu)成體系。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。3.語(yǔ)文教化目標(biāo)的重要特征。要求達(dá)到“理解”層次。4.語(yǔ)文教化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。第四章語(yǔ)文教化原測(cè)（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：從理論上駕馭語(yǔ)文教化應(yīng)遵循的原則。要求：重點(diǎn)是關(guān)于原則的提法；難點(diǎn)是對(duì)諸原則的理解及應(yīng)用。（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文教化原則的概述其次節(jié)語(yǔ)文教化原則的確立第三節(jié)語(yǔ)文教化原則的構(gòu)成第四節(jié)語(yǔ)文教化原則的運(yùn)用（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文教化原則的概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.語(yǔ)文教化原則的構(gòu)成。要求達(dá)到“識(shí)記”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。3.語(yǔ)文教化原則的確立。要求達(dá)到“理解”層次。4.“整體的真善美統(tǒng)一原則”、“層次性的思維訓(xùn)練原則”。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。第五章語(yǔ)文教化方法（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：駕馭語(yǔ)文教化方法的理論。要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文教化方法的含義、構(gòu)成及運(yùn)用；難點(diǎn)是運(yùn)用。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文教化方法概述其次節(jié)語(yǔ)文教化方法分類第三節(jié)語(yǔ)文教化方法構(gòu)成第四節(jié)語(yǔ)文教化方法的運(yùn)用（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文教化方法概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.語(yǔ)文教化方法構(gòu)成要素。要求達(dá)到“識(shí)記”與“理解”層次。3.語(yǔ)文教化方法的組合方式。要求達(dá)到“識(shí)記”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。4.語(yǔ)文教化方法的運(yùn)用。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。第六章語(yǔ)文教化過(guò)程（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：駕馭語(yǔ)文教化過(guò)程理論要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文教化過(guò)程本質(zhì)、模式、優(yōu)化理論以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)程序；難點(diǎn)是對(duì)本質(zhì)與模式的相識(shí)。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文教化過(guò)程概述其次節(jié)語(yǔ)文教化過(guò)程模式第三節(jié)語(yǔ)文教化過(guò)程設(shè)計(jì)第四節(jié)語(yǔ)文教化過(guò)程優(yōu)化（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文教化過(guò)程概念、基本要素。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.語(yǔ)文教化過(guò)程的本質(zhì)。要求達(dá)到“理解”層次。3.語(yǔ)文教化過(guò)程模式的概念以及以訓(xùn)練技能為目的的模式。要求達(dá)到“識(shí)記”與“理解”層次。4.一節(jié)語(yǔ)文課的過(guò)程設(shè)計(jì)。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。5.一篇語(yǔ)文課的過(guò)程設(shè)計(jì)。要求達(dá)到“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。6.語(yǔ)文教化過(guò)程優(yōu)化。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。第七章語(yǔ)文老師修養(yǎng)（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：了解語(yǔ)文老師的素養(yǎng)修養(yǎng)。要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文老師教學(xué)實(shí)力修養(yǎng)。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第三節(jié)語(yǔ)文老師“才”的修養(yǎng)（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)力三維結(jié)構(gòu)。要求達(dá)到“識(shí)記”與“理解”層次。第八章學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：相識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論。要求：重點(diǎn)駕馭國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣理論；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)過(guò)程理論。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理論其次節(jié)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)第三節(jié)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法第四節(jié)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.3.認(rèn)知理論、布魯納的認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)、人本主義學(xué)習(xí)理論。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。4.學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要求達(dá)到“理解”層次。5.誦讀法、出入法、八面受敵法、鉤玄提要法、自主學(xué)習(xí)法。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。6.反饋學(xué)習(xí)法。要求達(dá)到“理解”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。7.學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。第九章語(yǔ)文教學(xué)大綱（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：了解和相識(shí)語(yǔ)文教學(xué)大綱。要求：重點(diǎn)駕馭大綱含義及作用。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文教學(xué)大綱概述（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文教學(xué)大綱的概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.語(yǔ)文教學(xué)大綱的作用。要求達(dá)到“理解”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。第十一章語(yǔ)文教學(xué)資料（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：了解語(yǔ)文教學(xué)資料的類別。要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文教學(xué)多媒體資料。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第四節(jié)語(yǔ)文教學(xué)多媒體資料（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文教學(xué)資料概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.多媒體、多媒體語(yǔ)文課的概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。3.多媒體語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)。要求達(dá)到“理解”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。第十二章語(yǔ)文智育（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：駕馭語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、閱讀、寫作、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的理論。要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文閱讀、寫作教學(xué)理論；難點(diǎn)是各類課文教學(xué)和寫作實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的傳授其次節(jié)語(yǔ)文實(shí)力的訓(xùn)練第三節(jié)語(yǔ)文智力的開(kāi)發(fā)（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文智育、語(yǔ)文“八字憲法”、“十六字體系”。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.語(yǔ)文學(xué)問(wèn)傳授要求。要求達(dá)到“識(shí)記”與“理解”層次。3.語(yǔ)文學(xué)問(wèn)傳授方法中的講析法、比較法、歌訣法。要求達(dá)到“識(shí)記”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。4.閱讀實(shí)力訓(xùn)練的地位作用。要求達(dá)到“理解”層次。5.閱讀實(shí)力訓(xùn)練的內(nèi)容要求。要求達(dá)到“理解”層次。6.精讀、略讀、誦讀、默讀的概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。7.記敘文、說(shuō)明文、爭(zhēng)論文、應(yīng)用文、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、文言文的教學(xué)要點(diǎn)。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。8.詩(shī)教中加強(qiáng)誦讀。要求達(dá)到“理解”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。9.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境。要求達(dá)到“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。10.寫作實(shí)力訓(xùn)練地位作用、內(nèi)容要求。要求達(dá)到“理解”層次。11.寫作的一般實(shí)力、基本實(shí)力。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。12.文體訓(xùn)練體系、“三級(jí)”訓(xùn)練體系、“分格”訓(xùn)練體系、“雙分”訓(xùn)練體系。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。13.寫作實(shí)力訓(xùn)練過(guò)程（程序）。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。14.如何命題。要求達(dá)到“理解”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。15.學(xué)生編寫提綱的要求。要求達(dá)到“理解”層次。16.老師如何指導(dǎo)學(xué)生修改。要求達(dá)到“理解”層次。17.作文批改與講評(píng)。要求達(dá)到“識(shí)記”與“理解”層次。18.聽(tīng)知實(shí)力訓(xùn)練的內(nèi)容、方法。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。19.說(shuō)話實(shí)力訓(xùn)練、語(yǔ)感的概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。20.說(shuō)話實(shí)力訓(xùn)練的作用、要求。要求達(dá)到“理解”層次。21.語(yǔ)文智力品質(zhì)。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。22.學(xué)生視察力、想像力的開(kāi)發(fā)。要求達(dá)到“理解”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。第十三章語(yǔ)文德育（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：了解語(yǔ)文德育理論。要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文德育的作用、特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文德育的地位和作用其次節(jié)語(yǔ)文德育的內(nèi)容和特點(diǎn)（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1、語(yǔ)文德育的地位和作用。要求達(dá)到“理解”層次。2、語(yǔ)文德育的特點(diǎn)。要求達(dá)到“理解”層次。第十四章語(yǔ)文美育（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：相識(shí)語(yǔ)文美育理論。要求：重點(diǎn)駕馭語(yǔ)文美育特點(diǎn)、作用。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)文美育的地位和作用其次節(jié)語(yǔ)文美育的內(nèi)容和特點(diǎn)第三節(jié)語(yǔ)文美育的途徑和方法（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.語(yǔ)文美育的概念。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。2.語(yǔ)文美育的地位作用。要求達(dá)到“理解”層次。3.語(yǔ)文美育的特點(diǎn)。要求達(dá)到“理解”與“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”層次。4.在閱讀與寫作訓(xùn)練中實(shí)施美育。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。第十五章課外語(yǔ)文教化（一）學(xué)習(xí)目的與要求目的：了解課外語(yǔ)文教化理論。要求：重點(diǎn)駕馭課外語(yǔ)文教化內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)課外語(yǔ)文教化的地位和作用第三節(jié)課外語(yǔ)文教化的內(nèi)容和形式第四節(jié)家庭和社會(huì)的語(yǔ)文教化（三）考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求1.課外語(yǔ)文教化的地位作用。要求達(dá)到“理解”層次。2.課外語(yǔ)文教化的內(nèi)容。要求達(dá)到“理解”層次。3.課外語(yǔ)文教化子系統(tǒng)。要求達(dá)到“識(shí)記”層次。4.家庭和社會(huì)語(yǔ)文教化的實(shí)施。要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次。三、有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求（一）關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中有關(guān)提法的說(shuō)明在本大綱的“考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考核要求”中，對(duì)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)按四個(gè)實(shí)力層次（“識(shí)記”、“理解”、“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”、“綜合應(yīng)用”）分別提出了要求，這些層次間具有遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系。四個(gè)實(shí)力層次的含義如下：識(shí)記：要求能夠識(shí)別和記憶本課程中規(guī)定的有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的主要內(nèi)容（如定義、方法、特點(diǎn)、步驟等），并能依據(jù)考核的不同要求，做出正確的表述和選擇。理解：要求能夠領(lǐng)悟和理解本課程中規(guī)定的有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，熟識(shí)其內(nèi)容要點(diǎn)和它們之間的區(qū)分和聯(lián)系，并能夠依據(jù)考核的不同要求，做出說(shuō)明、說(shuō)明和論述。簡(jiǎn)潔應(yīng)用：要求能夠運(yùn)用本課程中規(guī)定的少量學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分析和解決一般應(yīng)用問(wèn)題。如簡(jiǎn)潔的問(wèn)答等。綜合應(yīng)用：要求能夠運(yùn)用本課程規(guī)定的多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分析和解決較困難的應(yīng)用問(wèn)題。如論述。（二）學(xué)習(xí)教材和主要參考書(shū)《語(yǔ)文教化學(xué)導(dǎo)論》（修訂本）楊道麟著湖北人民出版社1999年1月1版（三）自學(xué)方法指導(dǎo)本課程是一門應(yīng)用理論課程。為了幫助應(yīng)考者提高自學(xué)效果，以下幾點(diǎn)方法僅供參考：1.在學(xué)習(xí)時(shí)，要始終結(jié)合本考試大綱。在學(xué)習(xí)每一章內(nèi)容之前，應(yīng)先參照考試大綱中的該章的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)以及對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的實(shí)力層次的要求，做到心中有數(shù)，從而把握住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)和自學(xué)進(jìn)度。2.閱讀教材時(shí)要按部就班，先粗讀后細(xì)讀。對(duì)大綱中指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)要精讀，吃透每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；對(duì)概念性的學(xué)問(wèn)要深刻理解；對(duì)基本操作方法要嫻熟駕馭并融會(huì)貫穿。3.應(yīng)考者應(yīng)注意自學(xué)實(shí)力的培育，引導(dǎo)應(yīng)考者逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)自己提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析自己做出推斷，從而解決問(wèn)題。（四）關(guān)于命題考試的若干規(guī)定1.本大綱各章所規(guī)定的考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)及學(xué)問(wèn)點(diǎn)下的學(xué)問(wèn)細(xì)目均屬于考核內(nèi)容，考試命題覆蓋到各章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。2.試卷對(duì)不同實(shí)力層次要求的分?jǐn)?shù)比例大致為：“識(shí)記”占30%，“理解”占30%，“簡(jiǎn)潔應(yīng)用”占20%，“綜合應(yīng)用”占20%。3.試題難易程度要合理，可分為：易、較易、較難和難四個(gè)等級(jí)。一般地，每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)比例依次為：2：3：3：2。須要指出的是：試題的難易程度與實(shí)力層次不是一個(gè)概念。在各個(gè)實(shí)力層次中都有可能給出難易程度不同的試題。4.試題的題型主要有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、名詞說(shuō)明、填空、簡(jiǎn)答和論述。附錄：筆試題型舉例1.單項(xiàng)選擇有些語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，教科