幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)-放大鏡-幼兒園科學(xué)教案-

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)--放大鏡幼兒園科學(xué)教案2幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)--放大鏡幼兒園科學(xué)教案-全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)--放大鏡-幼兒園科學(xué)教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)--放大鏡幼兒園科學(xué)教案-全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。設(shè)計(jì)思路幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒熟悉東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的熟悉?？墒墙袢瘴矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢？原來(lái)這是一個(gè)關(guān)于放大鏡的探究嬉戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探究活動(dòng)中不行或缺的基本工具。

一面一般的小鏡子，畢竟有什么樣的功能，透過(guò)這面鏡子觀看物體，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的奇怪???與探究的愛好。，而奇怪???正是引導(dǎo)幼兒喜愛探究的最佳途徑。因此，我打算活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇異現(xiàn)象。

從功能來(lái)看，放大鏡是用來(lái)觀看物體的。所以，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)觀看的閱歷，開拓他們的觀看視角。

活動(dòng)目標(biāo)1．觀看、比較，常見物體在放大鏡下奇異的變化2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀看3.培育幼兒依據(jù)觀看結(jié)論想象熟識(shí)的物飾在放大鏡下的變化活動(dòng)預(yù)備1.觀賞關(guān)于放大鏡觀看物體的視頻2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟識(shí)的物飾每小組一個(gè)。第3．每人一份觀看用的圖片。

活動(dòng)過(guò)程一、情景引入1．觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對(duì)放大鏡的熟悉。

【設(shè)計(jì)意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對(duì)自己所不熟識(shí)的放大鏡有肯定的了解，又能通過(guò)物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的奇怪????！?/p>

老師確定幼兒的觀看結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了很多。從而引入對(duì)放大鏡的奇異現(xiàn)象的熟悉，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么奇妙的事。

二、使用放大鏡1.出示放大鏡，簡(jiǎn)潔介紹：這就是能讓物飾看起來(lái)變得清楚的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物飾，只要對(duì)準(zhǔn)物飾，調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖：在前面奇異視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對(duì)使用放大鏡造成或產(chǎn)生期盼，并且通過(guò)語(yǔ)言關(guān)心幼兒再現(xiàn)準(zhǔn)確使用放大鏡的方法。為將來(lái)使用做預(yù)備?！?/p>

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)--放大鏡幼兒園科學(xué)教案-全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2．請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀看有特別詳細(xì)明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀看。)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀看到借助放大鏡，通過(guò)傾聽，嘗試帶著目的去觀看，進(jìn)一步積累有意愿觀看的閱歷?！?/p>

3．操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓舞專注觀看的幼兒。

4．爭(zhēng)論：

誰(shuí)情愿回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么?一起回答--放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀看，這也是對(duì)幼兒的觀看行為的一種確定和鼓舞。】

三、想象和比較1．再看看，這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖：比較，讓觀看更具備目的性。隨著環(huán)節(jié)的綻開，幼兒的觀看從無(wú)意觀看漸漸向有目的的觀看前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇異感受。】

幫助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜愛。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

3．接下去展現(xiàn)的圖片和我們的身體關(guān)于，找到了嗎?觀看一下，再比比圖片。認(rèn)真觀看，再仔細(xì)找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒使用放大鏡的方法是否準(zhǔn)確，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

了解和確定幼兒使用放大鏡后的發(fā)覺：用了放大鏡，你有什么發(fā)覺?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)覺。如：舌頭上的小泡泡能幫我們辨別酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既連續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期盼中拿著放大鏡觀看。

四、開拓和延長(zhǎng)孩子們，請(qǐng)看--放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)試驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清楚的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小伴侶們未能說(shuō)不幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)--放大鏡幼兒園科學(xué)教案-全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且開拓放大鏡的另一個(gè)種類--顯微鏡。】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的奇妙。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)誕生活中一些與凸透鏡原理關(guān)于的物飾。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)小伴侶把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺了什么？

二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）熟悉嗎？叫什么？（放大鏡）

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)覺？

2、再到自己、伙伴的身上，四周的物體上用放大鏡觀看一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)覺。

師小結(jié)：摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你認(rèn)真看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到肯定距離的時(shí)候，再認(rèn)真看鏡子里的你時(shí)發(fā)覺和本人很清晰。

3、師：當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)覺了什么？

師小結(jié)：用放大鏡看物體，離物體未能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。

三、師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物飾都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小伴侶猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)消失什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)--放大鏡幼兒園科學(xué)教案-全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?；缓蟾嬷蠋?。

幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

五、師：這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照耀下形成的焦點(diǎn)，等你們上了學(xué)校學(xué)了物理學(xué)問以后就知道是怎么一回事了。小伴侶記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)未能像今日這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光任憑照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。