第2課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯（教案）人美版（2012）美術(shù)五年級下冊

/教案標(biāo)題：第2課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯（教案）人美版（2012）美術(shù)五年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解20世紀(jì)藝術(shù)大師馬蒂斯的生平、藝術(shù)風(fēng)格及代表作品。2.培養(yǎng)學(xué)生對馬蒂斯作品的分析、鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生運用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.馬蒂斯的生平簡介2.馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格特點3.馬蒂斯的代表作品分析4.馬蒂斯藝術(shù)創(chuàng)作實踐三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：馬蒂斯的生平、藝術(shù)風(fēng)格及代表作品。2.教學(xué)難點：馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格的理解及創(chuàng)作實踐。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示馬蒂斯的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們知道這幅畫的作者是誰嗎？他有什么特點？”從而引出課題。2.新課講解（1）馬蒂斯的生平簡介亨利·馬蒂斯（HenriMatisse，1869-1954）是20世紀(jì)法國著名畫家、雕塑家、版畫家，被譽為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。他出生于法國北部的一個富裕家庭，自幼對繪畫產(chǎn)生濃厚興趣。在巴黎學(xué)習(xí)期間，他結(jié)識了德加、塞尚等藝術(shù)家，逐漸形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。晚年時期，馬蒂斯創(chuàng)作了許多剪紙作品，成為藝術(shù)史上一位重要的創(chuàng)新者。（2）馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格特點馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格以色彩鮮艷、線條流暢、構(gòu)圖簡潔著稱。他主張用色彩和線條來表達內(nèi)心情感，強調(diào)畫面音樂的節(jié)奏感。在作品中，馬蒂斯常常運用平涂技法，使畫面呈現(xiàn)出裝飾性效果。此外，他還善于捕捉生活中的美好瞬間，將自然景物、人物形象進行簡化、變形，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。（3）馬蒂斯的代表作品分析①《舞蹈》《舞蹈》是馬蒂斯最具代表性的作品之一，創(chuàng)作于1909-1910年。畫面描繪了五個舞女手拉手翩翩起舞的場景。作品線條流暢、色彩鮮艷，充滿了音樂的節(jié)奏感。馬蒂斯通過簡化人物形象，強調(diào)畫面的裝飾性，使作品具有獨特的藝術(shù)魅力。②《紅色的和諧》《紅色的和諧》是馬蒂斯于1908年創(chuàng)作的一幅油畫。畫面描繪了一個溫馨的家庭場景，色彩以紅色為主，形成和諧統(tǒng)一的氛圍。作品線條流暢，構(gòu)圖簡潔，展現(xiàn)了馬蒂斯對色彩和線條的掌控能力。3.課堂實踐（1）引導(dǎo)學(xué)生運用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作，可以選擇剪紙或繪畫形式。（2）要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意色彩搭配、線條流暢和構(gòu)圖簡潔。（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬︸R蒂斯藝術(shù)風(fēng)格的理解。（2）總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。五、課后作業(yè)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，以馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格為參考，創(chuàng)作一幅繪畫或剪紙作品，題材不限。六、板書設(shè)計1.課題：第2課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯2.板書內(nèi)容：（1）馬蒂斯的生平簡介（2）馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格特點（3）馬蒂斯的代表作品分析（4）課堂實踐：馬蒂斯藝術(shù)創(chuàng)作七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。豐富內(nèi)容重點關(guān)注的細節(jié)：馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格特點馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格特點對于學(xué)生理解和欣賞他的作品至關(guān)重要。馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格具有以下幾個顯著特點：1.色彩鮮艷：馬蒂斯善于運用鮮艷、明亮的色彩來表達情感。他相信色彩具有表達情感的力量，因此在作品中常常使用大膽、明快的色彩。馬蒂斯曾說過：“色彩對我來說是一種情感的表現(xiàn)，它們能夠表達喜悅、悲傷、憂郁等不同的情感?！边@種對色彩的獨特運用使他的作品充滿了活力和表現(xiàn)力。2.線條流暢：馬蒂斯的線條流暢而優(yōu)雅，富有韻律感。他通過簡化和變形的手法，將線條與色彩相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象。馬蒂斯的線條不僅勾勒出物體的輪廓，更是表達情感的重要手段。他通過線條的彎曲、延伸和交錯，營造出一種輕松、自由的藝術(shù)氛圍。3.構(gòu)圖簡潔：馬蒂斯的作品構(gòu)圖簡潔而有力。他善于捕捉生活中的美好瞬間，將其簡化、提煉，形成獨特的藝術(shù)形象。在構(gòu)圖中，馬蒂斯注重畫面的平衡與和諧，通過簡化的形象和明快的色彩，使作品呈現(xiàn)出一種裝飾性的美感。4.裝飾性效果：馬蒂斯的作品具有很強的裝飾性效果。他善于運用平涂技法，使畫面呈現(xiàn)出一種平滑、均勻的效果。在創(chuàng)作過程中，馬蒂斯注重畫面的整體效果，強調(diào)色彩和線條的搭配，使作品具有一種和諧、統(tǒng)一的美感。5.內(nèi)心情感的表達：馬蒂斯的作品常常表達了他內(nèi)心的情感和思想。他相信藝術(shù)是內(nèi)心世界的反映，因此作品中的形象和色彩都充滿了情感。馬蒂斯曾說：“我試圖用線條和色彩來表達我內(nèi)心的情感，讓觀者能夠感受到我的喜悅、悲傷和憂郁?！边@種對內(nèi)心情感的表達使他的作品具有一種獨特的魅力和感染力。通過對馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格特點的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞他的作品。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以嘗試運用鮮艷的色彩、流暢的線條和簡潔的構(gòu)圖，表達自己的內(nèi)心情感。通過實踐，學(xué)生可以更深入地理解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，并將其運用到自己的作品中。此外，教師還可以組織學(xué)生進行作品分析和鑒賞，提高他們的審美素養(yǎng)。在分析馬蒂斯的作品時，學(xué)生可以從色彩、線條、構(gòu)圖等方面進行觀察和思考，理解作品中所蘊含的情感和思想。通過鑒賞馬蒂斯的作品，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對藝術(shù)的鑒賞能力?？傊R蒂斯的藝術(shù)風(fēng)