【部編版】一年級上冊第三單元-第三單元備課

【部編版】一年級上冊第三單元-第三單元備課【部編版】一年級上冊第三單元-第三單元備課【部編版】一年級上冊第三單元-第三單元備課小學(xué)語文一年級上冊第三單元備課備課團隊個案補充單元主題本單元是第二個拼音單元，編排了5課拼音，1課學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括9個復(fù)韻母、9個鼻韻母和6個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。單元重點目標1.正確認讀復(fù)韻母、鼻韻母、整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)2.學(xué)會書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標調(diào)的規(guī)則。重點目標解讀單元重點目標1解讀：復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點，要把復(fù)韻母、鼻韻母作為一個整體來教，采用整體合讀的方法，避免單個字母去拼讀。“認識和書寫常用漢字，學(xué)會漢語拼音，能說普通話”是語文課程總目標之一，漢語拼音是學(xué)生識字的基礎(chǔ)，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生朗朗讀，部編教材有針對性地安排了一系列的訓(xùn)練。冊序單元朗讀訓(xùn)練要素一上第二單元正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)。一上第三單元正確認讀復(fù)韻母、鼻韻母、整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)縱向來看，本單元的朗讀訓(xùn)練目標“正確認讀復(fù)韻母、鼻韻母、整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)”與第二單元“正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)”相承接，本單元的教學(xué)，要充分利用已經(jīng)掌握的聲母、單韻母知識和已經(jīng)認識的漢字，再去學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)并準確拼讀音節(jié)。橫向來看，本單元與上一單元學(xué)習(xí)方法類似，在每一課里都安排了情境圖、常用音節(jié)、音節(jié)詞、兒歌來幫助鞏固學(xué)生所學(xué)，每一課通過在不同語境中的多次復(fù)現(xiàn)來鞏固不容易掌握的拼音。單元重點目標2解讀：漢語拼音是漢語普通話的輔助工具，正確書寫漢語拼音對于學(xué)習(xí)漢語、使用漢語、傳承中華文化具有重要意義。本單元的書寫教學(xué)重點是讓學(xué)生在四線格里正確書寫音節(jié)，難點是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的掌握?？v向來看，本單元的寫字目標“書寫音節(jié)詞，體會拼音標調(diào)規(guī)則”，是一上第二單元“認識四線格并正確書寫單韻母、隔音字母、聲母”的延伸和鞏固。而正確書寫聲母、韻母和音節(jié)也是第一學(xué)段最基本的識字與寫字目標之一。如：冊序單元識字寫字訓(xùn)練要素一上第二單元認識四線格并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母一上第三單元學(xué)會書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標調(diào)的規(guī)則從橫向來看，本單元的每篇課文中都安排了音節(jié)的范寫、描紅和自主練習(xí)，讓學(xué)生對音節(jié)詞對的書寫有更直觀的體會。課題名稱9、ɑieiui教學(xué)目標1.正確認讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清字形2.正確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的帶調(diào)音節(jié)，了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞3．借助拼音，正確認讀“妹妹奶奶”2個詞語。認識“妹奶”2個生字。4.正確朗讀兒歌《洗手歌》評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標評價任務(wù)評價標準正確認讀單韻母ɑi、ei、ui,讀準音，認清形。任務(wù)1.課堂中的指名讀、糾正讀、開火車讀等多種形式的讀韻母。任務(wù)2.情境圖中認讀字母。任務(wù)3.游戲、聯(lián)系生活記字母。1.讀準音；2.認清形。正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)，了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞任務(wù)1.教師范讀、對比讀等方法明確發(fā)音要領(lǐng)任務(wù)2.聯(lián)系情境圖、聯(lián)系生活、創(chuàng)編兒歌識記聲調(diào)，對比練讀辨別發(fā)音。任務(wù)3.借助圖片、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀。進行組詞，做摘蘋果游戲鞏固拼讀。任務(wù)4教師范寫、學(xué)生書空、學(xué)生練習(xí)寫等方式，識記字形，正確書寫1.正確拼讀，發(fā)音準確；2.讀準ɑi、ei、ui的四聲。3.準確拼讀帶調(diào)音節(jié)。拼讀兩拼音節(jié)時，能夠做到前音輕短后音重。拼讀三拼音節(jié)聲輕介快韻母響。4.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔正確認讀詞語和生字。任務(wù)1.通過看圖說話引出兩個詞語，借助拼音認讀詞語。任務(wù)2.通過拓展說話、朗讀兒歌，鞏固新詞，認識生字。1.讀準字音；2.認清字形。正確朗讀兒歌任務(wù)1.嘗試拼讀，圈出學(xué)過的音節(jié)和生字任務(wù)2.教師范讀正音、帶讀，學(xué)生進行多種方式朗讀：小老師帶讀，師生接力讀，生生接力讀，一邊做動作一邊讀朗讀兒歌時，讀準字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。教學(xué)過程第一課時一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1.請同學(xué)們仔細看，這幅圖上畫的是什么地方？都有誰，他們在干什么？（放學(xué)了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。）今天我們就來學(xué)習(xí)第9課。二、進入情境，學(xué)習(xí)ai、ei、ui的發(fā)音導(dǎo)言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認真啊！1.教學(xué)復(fù)韻母ɑi。(1)教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。(2)四聲練習(xí)。注意ɑi的調(diào)號標在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。ɑi的四聲調(diào)āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨餓了，ǎi、ǎi、ǎi矮個子，ài、ài、ài愛學(xué)習(xí)。2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說話引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學(xué)們注意聽：mèiwéi教學(xué)ei的發(fā)音，認清字形。ei的四聲調(diào)ēi、ēi、ēi小杯子，éi、éi、éi陪著你，ěi、ěi、ěi長尾巴，èi、èi、èi棉被子3.運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！同學(xué)們，其實×××打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時，×××一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復(fù)韻母ui。ui的四聲調(diào)uī、uī、uī危險啊，uí、uí、uí違規(guī)啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂飽了。4.開火車讀一讀三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范書寫1.教——指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ɑi”的書寫。教學(xué)“ɑi”的書寫（1）回顧四線格。四線格最上面的是上格，中間的是中格，最下面的是下格。（2）請同學(xué)們觀察一下ɑi的家在哪兒？①師示范寫一個ɑi。②指導(dǎo)書寫：請同學(xué)們認真觀察四線三格中的ɑi的位置，說一說先寫什么，再寫什么。寫的時候要注意什么？復(fù)韻母ɑi由ā和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫ɑ，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。（3）學(xué)生在書上描紅書寫要求：1.字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，不分家。2.書寫時身正、肩平、足安。3.一尺、一寸、一拳頭。2.扶——小組合作學(xué)習(xí)“ei”的書寫。指導(dǎo)“ei”的書寫（1）同學(xué)們已經(jīng)會寫ɑi了，你能說一說怎樣寫ei嗎？復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫e，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。（2）自己練習(xí)寫一個，強調(diào)書寫姿勢。3.放——自主學(xué)習(xí)“ui”的書寫。檢查指導(dǎo)“ui”的書寫（1）同學(xué)們，根據(jù)ɑi和ei的書寫規(guī)律書寫ui。學(xué)生書寫，老師巡視。師生評價強調(diào)要點：復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫u，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。四、結(jié)合語言，鞏固總結(jié)自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ɑi、ei、ui的讀音?？矗腔劾先擞纸o它們戴上了四頂小帽子。(課件出示：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。同學(xué)們，這三個韻母的聲調(diào)標在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標調(diào)規(guī)律：一個音節(jié)一個調(diào)，聲調(diào)符號像頂帽。聲調(diào)符號標在哪兒？只在韻母頭上標。有ɑ別放過，沒ɑ找o、e，u并列標在后作業(yè)布置(寫一寫)ɑi eiui第二課時一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入過渡：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑieiui讀音和音節(jié)，現(xiàn)在老師來考考你還認識它們嗎？復(fù)習(xí)韻母ɑieiui及四聲調(diào)二、合作探究，學(xué)習(xí)拼讀1.聲母和復(fù)韻母成為了好朋友，我們來看看它們拼在一塊變成了什么?，F(xiàn)在就讓我們看一看誰能用最快的速度將聲母與它們拼在一起，幫它們結(jié)成好朋友。（課件出示拼讀音節(jié)）2.當聲母遇到了ei和ui又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。（課件出示拼讀音節(jié)）三、鞏固提高，練習(xí)拼讀1.看圖拼讀并書寫，要求占格正確，正確標調(diào)，然后寫兩個。（學(xué)生練讀、記憶、書寫。）wūɡuīmàisuìhēshuǐpáiduì2.課文兒歌拼讀同桌拍手讀一讀兒歌，注意拍手和朗讀的節(jié)奏。小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。四、總結(jié)全文，課后延伸同學(xué)們，今天我們在拼音樂園里不僅認識了ɑieiui三位好朋友，還能用它們學(xué)習(xí)音節(jié)說句子，并美觀地書寫它們，大家表現(xiàn)得特別棒。隨堂檢測1.拼一拼，寫一寫。n—ǎi—l—éi—c—uī—m—ǎi—t—uǐ—m—ěi—2.選一選，組成詞語。fēihéqíbùzuǐdàběiɡuàikuàibɑtuǐɡāi作業(yè)設(shè)計：請同學(xué)們拼一拼，讀一讀“ɑieiui”的帶調(diào)音節(jié)看誰最棒cháidàichuíbèiféigàikuīnèipāipèisāishàishuìsuìtàiwāiwěizéi課題名稱10、ao、ou、iu教學(xué)目標1.正確認讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲調(diào)，讀準音，認清形。2.學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3．認識“小、橋、臺”3個生字。能借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標評價任務(wù)評價標準正確認讀單韻母ao、ou、iu,讀準音，認清形。任務(wù)1.課堂中的指名讀、糾正讀、開火車讀等多種形式的讀韻母。任務(wù)2.情境圖中認讀字母。任務(wù)3.游戲、聯(lián)系生活記字母。1.讀準音；2.認清形。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞任務(wù)1.教師范讀、學(xué)生跟讀、體會發(fā)音區(qū)別、創(chuàng)編兒歌等方式，準確認讀。任務(wù)2.對比拼讀，體會兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的不同。任務(wù)3.通過觀察字形、聯(lián)系生活、教師范寫、學(xué)生書空、學(xué)生練習(xí)寫等方式，識記字形，正確書寫。1.拼讀兩拼音節(jié)時，能夠做到前音輕短后音重并讀準聲調(diào)。2.拼讀三拼音節(jié)時能夠做到“聲輕介快韻母響”并讀準聲調(diào)3.能按筆順在四線格中正確書寫。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。正確認讀詞語和生字任務(wù)1.通過看圖說話引出詞語，借助拼音認讀詞語。任務(wù)2.去掉拼音，多種形式認讀。任務(wù)3.嘗試用新詞說一句話1.讀準字音；2.認清字形。正確朗讀兒歌任務(wù)1.嘗試拼讀，圈出學(xué)過的音節(jié)和生字任務(wù)2.教師范讀正音、帶讀，學(xué)生進行多種方式朗讀：小老師帶讀，師生接力讀，一邊做動作一邊讀朗讀兒歌時，讀準字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。教學(xué)過程第一課時一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？出示：復(fù)韻母：ɑieiui2.同學(xué)們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認識三個新朋友，將會是誰呢？它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。請同學(xué)們仔細看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰，他們在干什么？（大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一只小狗正駕駛著一艘帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“球”提示iu的音。）3.這首兒歌里有我們今天要學(xué)的三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu，也就是我們今天要認識的3個新朋友。二、進入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入。導(dǎo)言：出示海豹游泳圖片?！昂１钡摹氨本褪菑?fù)韻母ɑo的第四聲，它的第一聲就是ɑo的音。（1）教師示范的發(fā)音。ɑo是由兩個單韻母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。（2）學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。指名讀，比賽讀，齊讀。2.嘗試標調(diào)認四聲。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？(2)師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標調(diào)。(3)我會讀出示兒歌：ao的四聲調(diào)āo、āo，凹凸的āo，áo、áo，嗷嗷叫的áo，ǎo、ǎo，穿棉襖的ǎo，ào、ào，別驕傲的ào(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。合作學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。1.情境導(dǎo)入。（1）出示書中海鷗插圖。剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”，它的名字里就有我們學(xué)的第二個復(fù)韻母ou。同學(xué)們，你能根據(jù)剛才讀“ɑo”的方法在小組內(nèi)讀一讀“ou”嗎？想一想它和哪個單韻母發(fā)音相似，又有什么不同呢？（2）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。（3）師相機指導(dǎo)正確發(fā)音（發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，就是復(fù)韻母“ou”。）2.帶調(diào)認讀(學(xué)生給ou標上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，觀察圖片，在水面上漂浮著什么？“皮球”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導(dǎo)學(xué)：“皮球”把“球”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。iu是由i和u快速連讀而成。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù4.開火車讀一讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu的四聲調(diào)。三、大顯身手，快樂書寫1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑoouiu”的書寫。（1）說出ɑo、ou、iu3個復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。過渡：“ɑoouiu”這三個字母朋友非常熱情好客，一定要帶我們到它們的家里做客。小朋友們，看看我們今天的新朋友住在四線格的幾樓？（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出ɑoouiu占格位置。（3）指名回答。（注意復(fù)韻母中的兩個單韻母要寫的緊湊）（4）師范寫，生書空三次。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“xiǎoniú”的書寫。(1)牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。復(fù)韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。先觀察：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，以及調(diào)號的位置。(2).范寫引領(lǐng)：講解寫完音節(jié)再標調(diào)號；要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。然后同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。隨堂檢測：作業(yè)設(shè)計：寫一寫aoouiuxiǎoniú第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，拼讀兒歌1.熟讀“ɑoouiu”認識的三個復(fù)韻母及它們的四聲調(diào)。我們再來讀一讀。2.復(fù)韻母ɑoouiu我們已經(jīng)讀得很好了，聲母和復(fù)韻母成為了好朋友，一起拼一拼，加上聲調(diào)之后你還會讀嗎？出示ɑoouiu的兩拼三拼音節(jié)練習(xí)拼讀（出示課件）指名讀。開火車讀。齊讀。3.學(xué)習(xí)聲母與ɑoouiu組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)字詞，拼讀兒歌導(dǎo)語：出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小橋

流水

垂柳

桃花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋、臺），多讀幾遍。3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音朗讀課文，并圈出帶有本課復(fù)韻母的拼音。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。三、總結(jié)拓展，積累運用結(jié)束語：整個活動過程中，大家表演的時候，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。隨堂檢測作業(yè)設(shè)計：給字按照韻母分一分。①橋②十③九④手⑤小⑥口⑦少音節(jié)中含有ɑo的音節(jié)中含有ou的課題名稱漢語拼音11ieüeer教學(xué)目標1.正確認讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認識“雪、兒”2個生字。評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標評價任務(wù)評價標準1.正確認讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準音，認清形。任務(wù)1.看圖說話，找出復(fù)韻母。任務(wù)2.通過老師范讀、學(xué)生自由練讀、指名讀、順口溜、組詞練讀等方式讀ie、üe、er任務(wù)3、通過比較再認讀，認形任務(wù)4、兒歌鞏固1.讀準音；2.認清形。2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。任務(wù)1：通過老師范讀、學(xué)生自由讀、看圖組詞讀、指名讀、開火車讀、全班齊讀來拼讀帶調(diào)音節(jié)。任務(wù)2：復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，對比觀察n、l和j、q、x與ü相拼時有什么不同:1、讀準ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)2、知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則3、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。任務(wù)1：學(xué)生觀察，老師范寫任務(wù)2學(xué)生描紅，再獨立書寫1.書寫正確；2.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。任務(wù)1：看插圖，說說圖上有什么任務(wù)2：老師范讀、小老師領(lǐng)讀等方法識字任務(wù)3：多種方式朗讀兒歌1.讀準字音；2.認清字形。3.朗讀兒歌時，讀準字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。5.認識“雪、兒”2個生字。任務(wù)1：結(jié)合實際，在哪見過這個字任務(wù)2：給字組詞1.讀準字音；2.認清字形。教學(xué)過程第一課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知1.摘蘋果游戲。教師點擊蘋果，學(xué)生認讀蘋果上的字母，并說出字母屬于單韻母還是復(fù)韻母。2.導(dǎo)入課題。教師過渡：剛才我們在摘蘋果游戲中復(fù)習(xí)了6個單韻母和6個復(fù)韻母，今天我們再來認識拼音王國里的三個韻母ie、üe、er。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。（板書：11ieüeer）二、圖文結(jié)合，認讀復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er1.看圖說話，找出復(fù)韻母。（1）你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ieüeer：圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘正在歌唱。（2）教師過渡：這個故事中的“椰”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ɑi，“月”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母üe，“耳”里藏著我們要學(xué)的特殊韻母er。2.ieüeer的發(fā)音教學(xué)。（1）ie的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：ie的發(fā)音和“椰”一樣。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一棵椰樹ieieie。（板書：復(fù)韻母ie）④讀一讀，比一比：ie——ei。（2）üe的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：üe和“月”的發(fā)音很像，把“月”讀成一聲就是üe的發(fā)音。（板書：üe）②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一輪圓月üeüeüe。④讀一讀，比一比：üe——ie。（3）er的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：er這個音和“耳”很像。②教師引導(dǎo)學(xué)生了解er是卷舌元音（特殊韻母）可以借助手勢練讀?！锞砩嘣簦ㄌ厥忭嵞福褐荒茏猿梢艄?jié)，不能和任何聲母結(jié)合在一起?！锸謩荩菏稚炱?，四指卷曲，表示卷舌。（板書：特殊韻母üe）③學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一只耳朵ererer。⑤組詞練讀er的第二、三、四聲。ér兒童ěr耳朵èr一二一3.ieüeer的形狀教學(xué)。由單韻母e分別加上i、ü、r，組成復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er。4.讀兒歌來鞏固。一棵椰樹，ieieie，我們站在椰樹下。一輪圓月，üeüeüe，花好月亮唱歡歌。一只耳朵，ererer，戴著耳機聽歌曲。三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye、yue1.對比復(fù)習(xí)單韻母i—yi、ü—yu，提示學(xué)生：i、ü在單獨給漢字注音的時候，需要y來幫忙。2.創(chuàng)編故事，認讀ye、yue。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，ieüe也想去，可是它們沒有聲母媽媽幫忙是不行的，就在它們著急的時候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。（板書：整體認讀音節(jié)ye）（2）辨析比較ie和ye，結(jié)合字形變換歌，體會不同。辨析：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。字形變換歌：ie、ie、ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認讀ye、ye、ye。3.認讀yue。教師創(chuàng)設(shè)情境：這時候，韻母üe哭了，因為她沒找到聲母媽媽來幫忙，大y又來到üe的面前，說：“別哭，別哭，我?guī)恪表嵞辅筫馬上擦干眼淚不哭了，她和大y組成了整體認讀音節(jié)yue，高高興興去郊游。（板書：yue）（2）辨析比較üe和yue，教師讀字形變換歌，體會不同。辨析：üe和yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。字形變換歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue。（3）結(jié)合“椰、月”總結(jié)：i和ü開頭的復(fù)韻母不能自成音節(jié)，需要y來幫忙。4.認讀ye、yue的四聲。（1）看圖組詞讀ye的四聲：椰子的yē爺爺?shù)膟é田野的yě樹葉的yè（2）指讀游戲：yuēyuěyuè。四、反復(fù)拼讀，鞏固練習(xí)教師出示音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀：指名讀——開火車讀——集體拼讀。隨堂檢測作業(yè)設(shè)計將本課新學(xué)的復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲讀給家人聽一下吧。第二課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知1.韻母卡片抽讀：教師指名學(xué)生認讀韻母卡片。2.韻母、整體認讀音節(jié)找家：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的復(fù)韻母、特殊韻母以及整體認讀音節(jié)。3.音節(jié)卡片抽讀：教師指名學(xué)生認讀音節(jié)卡片。二、拼讀由ie、üe組成的音節(jié)1.拼讀ie與聲母相拼的音節(jié)。（1）教師范讀bié，學(xué)生跟讀。b-ié→bié（2）學(xué)生自由拼讀教材上ie與聲母相拼的兩拼音節(jié)。（3）看圖組詞讀一讀。p-iě→piě撇嘴d-ié→dié蝴蝶b-ié→bié別針q-iē→qiē切菜x-ié→xié鞋子j-iě→jiě姐姐（4）教師指名學(xué)生讀，教師及時正音。（5）開火車讀。（6）全班齊讀。2.拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。（1）復(fù)習(xí)n、l與ü相拼。n-ǚ→nǚl-ǚ→lǚ教師提示拼讀規(guī)則：小ü見了n、l，ü上兩點不省略。（2）拼讀n、l與üe組成的音節(jié)，教師強調(diào)拼讀規(guī)則。n-üè—nüèl-üè—lüèüe見了n、l，ü上兩點不省略。①學(xué)生嘗試自由拼讀，教師巡視，相機糾正學(xué)生的錯誤拼讀。②教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其他同學(xué)生跟讀。③指名讀。（3）復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，教師強調(diào)拼讀規(guī)則。j-ü—juq-ü—qux-ü—xu小ü見了jqx，摘掉帽子行個禮。（4）拼讀j、q、x與üe組成的音節(jié)，教師強調(diào)拼讀規(guī)則。j-üé—juéq-üē—quēx-üé—xuéüe見了j、q、x，ü上兩點要去掉。①學(xué)生嘗試自由拼讀，教師巡視，相機糾正學(xué)生的錯誤拼讀。②教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其他同學(xué)生跟讀。③指名讀。④看圖組詞讀一讀。l-üé—lüè掠過n-üè—nüè虐待j-üé—jué絕交q-üē—quē缺水x-üé—xué學(xué)習(xí)隨堂檢測：小小裁判員。（在錯誤的音節(jié)下面畫“×”）qiēyièyuèér（）（）（）（）jiěluèxüéliè（）（）（）（）作業(yè)設(shè)計：將本節(jié)課學(xué)習(xí)的帶調(diào)音節(jié)讀給爸爸媽媽聽吧。第三課時一、游戲闖關(guān)1.第一關(guān)：我指你讀。教師單擊課件，學(xué)生認讀課件中小手指向的音節(jié)。2.第二關(guān)：看圖說詞。蝴蝶（dié）茄（qié）子雪（xuě）花二、學(xué)詞識字1.看圖說詞。教師提問：觀察插圖，說說圖上畫了什么。預(yù)設(shè)：夜色、雪花。2.指名學(xué)生拼讀“夜色、雪花”，強調(diào)ye是整體認讀音節(jié)。3.認識“雪”。（1）小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）結(jié)合生活實際，談?wù)勏卵┑那榫埃f說下雪可以做哪些事。（3）觀察圖片，給“雪”組詞：大雪、小雪、雪花、雪人、雪山、雪白。三、朗讀兒歌1.自由朗讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。2.教師范讀兒歌，提醒學(xué)生“yuèér”是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér作為兩個音節(jié)來讀。3.學(xué)習(xí)“兒”。（1）教師范讀——指名讀——開火車讀——齊讀。（2）聯(lián)系生活說說：你在哪里見過這個字？預(yù)設(shè)：兒童醫(yī)院、兒童公園（3）給“兒”組詞：兒子、女兒、兒童、兒女。4.師生接讀——男女生接讀——集體齊讀。5.教師提問：聯(lián)系生活想一想，你還知道什么也是彎彎的？指導(dǎo)生嘗試模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。預(yù)設(shè)：眉毛彎彎掛臉上。預(yù)設(shè)：小路彎彎回家鄉(xiāng)。四、學(xué)寫音節(jié)詞1.學(xué)生觀察音節(jié)詞“xiězuòyè”，多種形式練讀：自由拼讀——教師指名讀——集體讀。教師強調(diào)：yè是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀。2.教師范寫，指導(dǎo)書寫要點，學(xué)生書空。★音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊，音節(jié)和音節(jié)之間空隙要適當。★注意大y在四線格中的位置。3.學(xué)生先描紅，再獨立書寫。4.學(xué)生展示書寫，教師指出書寫存在的問題，表揚書寫正確、美觀的學(xué)生。五、隨堂檢測：1、借助拼音讀詞語。máquèxiǎoxuédàjiē麻雀小學(xué)大街qiézixiězìnǚéryuèláiyuèhǎo茄子寫字女兒越來越好2、認一認，讀一讀。雪花白雪月兒兒子鳥兒作業(yè)設(shè)計：選一選，組詞語。①yè②yuè③xuě④xiàoyáxuésèhuā課題名稱漢語拼音12ɑneninunün教學(xué)目標1.正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。正確朗讀兒歌《家》。4.認識“白、草、家、是”4個生字。評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標評價任務(wù)評價標準正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。任務(wù)1：在圖中找出前鼻韻母，通過教師范讀，學(xué)生觀察口形模仿發(fā)音等多形式練讀的方式讀準音任務(wù)2：通過組詞、聯(lián)系生活看圖等方法認讀音節(jié)讀準音，記清形。2、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。任務(wù)1：學(xué)生自己觀察音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，并說說看到了什么。任務(wù)2：教師范寫，指導(dǎo)書寫要點，學(xué)生書空。1、正確書寫。2.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。認識“白、草、家、是”4個生字。任務(wù)1：聯(lián)系生活，借助圖片認讀生字，并嘗試給生字組詞1.讀準字音；2.認清字形。4.正確朗讀兒歌《家》任務(wù)1：多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的韻味任務(wù)2：聯(lián)系生活，借助圖片，給“是”組詞和造句1.朗讀兒歌時，讀準字音。不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。2.能聯(lián)系生活，借助圖片，給生字組詞和造句教學(xué)過程第一課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知1.吃豆豆游戲。教師點擊開始，學(xué)生認讀巧克力豆上的字母或音節(jié)。2.導(dǎo)入課題。教師過渡：剛才我們在吃豆豆游戲中復(fù)習(xí)了單韻母、復(fù)韻母以及特殊韻母。今天，我們再次來到拼音王國，認識三個韻母朋友ɑneninunün。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。（板書：11ɑneninunün）二、圖文結(jié)合，認讀前鼻韻母ɑneninunün1.看圖說話，找出前鼻韻母。（1）你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑneninunün：客廳里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里擺放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想調(diào)大音量。（2）教師過渡：這個故事中的“天安門”的“安”藏著我們要學(xué)的韻母ɑn，“摁遙控”中的“摁”藏著我們要學(xué)的韻母en，“飲料”中的“飲”里藏著我們要學(xué)的特殊韻母in，“條紋”中的“紋”藏著我們要學(xué)的韻母“un”，“云”里藏著我們要學(xué)的韻母“ün”。2.ɑneninunün的發(fā)音教學(xué)。（1）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點：ɑn、eninunün每個韻母都有也一個n，n在最后面。這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復(fù)韻母，叫前鼻韻母。（2）ɑn的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“天安門”的“安”就是我們要學(xué)習(xí)的韻母an的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。范讀口形：ɑn口形從ɑ滑向n,連成一個音，其中的ɑ是前ɑ，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來，要念成一個音，較輕。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：天安門ɑnɑnɑn。（3）en的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“摁遙控”的“摁”讀成一聲就是en的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：摁遙控enenen。（4）in的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“飲料”的“飲”讀成一聲就是in的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：飲料飲料ininin。（5）un的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“條紋”的“紋”讀成一聲就是un的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：條紋條紋ununun。（6）ün的發(fā)音教學(xué)。①教師指導(dǎo)：“白云”的“云”讀成一聲就是ün的音。②教師范讀——學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：白云白云ününün。3.ɑneninunün的形狀教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前鼻韻母組成發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律：五個前鼻韻母都是由一個單韻母和一個字母n組成的。4.讀兒歌來鞏固。單韻母家真熱鬧，小n拜訪有禮貌。小o外出不在家，另外五個來擁抱。a,n相抱說平安，ananan。e,n攙手說感恩，enenen。i,n見面心相印，ininin。u,n相會來討論，ununun。ü,n緊靠飄彩云，ününün。(設(shè)計意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。)三、教學(xué)整體認讀音節(jié)yin、yun、yuɑn1.出示已學(xué)韻母i、ü、ie、üe和整體認讀音節(jié)yi、yu、yue兩組卡片，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：凡是i、ü開頭的韻母，都有相應(yīng)的整體認讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。2.教學(xué)整體認讀音節(jié)yin。（板書：yin）（1）練讀yin：教師范讀——學(xué)生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yin的四聲。①教師指名學(xué)生讀——學(xué)生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yīn陰天yín銀手鐲yǐn蚯蚓yìn腳印3.教學(xué)整體認讀音節(jié)yun。（板書：yun）（1）練讀yun：教師范讀——學(xué)生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yun的四聲。①教師指名學(xué)生讀——學(xué)生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yūn頭暈yún白云yǔn隕石yùn運動4.教學(xué)整體認讀音節(jié)yuɑn。（板書：yuɑn）（1）看圖，皮球是什么形狀的？預(yù)設(shè)：圓圓的足球。教師指導(dǎo)：把“圓”的聲調(diào)變成一聲就是yuɑn的發(fā)音。（2）學(xué)習(xí)yuɑn的發(fā)音：yuɑn和yu和ɑn組成，所以y后面跟的是省寫了兩點的ü，不是u。yuɑn是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，發(fā)音時，先發(fā)yu，再滑向ɑn，合成一個音。（3）練讀yuɑn：教師范讀——學(xué)生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yuɑn的四聲。①教師指名學(xué)生讀——學(xué)生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yuān鴛鴦yuán桂圓yuǎn遙遠yuàn院子四、課堂小結(jié)，暢談收獲隨堂檢測：作業(yè)設(shè)計：把前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲讀給同桌聽一聽第二課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知1.前鼻韻母卡片抽讀：教師指名學(xué)生認讀前鼻韻母卡片。2.復(fù)習(xí)卡片翻翻翻：教師點擊卡片，學(xué)生認讀卡片翻轉(zhuǎn)后的前鼻韻母及整體認讀音節(jié)。二、拼讀由前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)1.看圖導(dǎo)入guān、kuān、huān。學(xué)生觀察課文情境圖，結(jié)合故事中的詞語“開關(guān)（ɡuān）”“寬（kuān）敞”“歡（huān）樂”引出guān、kuān、huān。2.學(xué)習(xí)拼讀guān、kuān、huān。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)guān、kuān、huān分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組成。（2）教師點撥三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母重，ān發(fā)得響而長。（3）多種形式練讀。教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。3.學(xué)習(xí)拼讀juān、quān、xuān。（1）學(xué)生觀察課本中三拼音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)：介母ü和j、q、x組成音節(jié)時，ü上兩點要省去。（2）復(fù)習(xí)兒歌：小ü見了jqx，摘掉帽子行個禮。（3）多種形式練讀。學(xué)生自主練讀，同桌合作互相糾正——教師指名讀——集體拼讀。（4）聯(lián)系生活說一說：juān捐款quān呼啦圈xuān喧鬧4.練讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)（1）練讀ɑn組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上ɑn組成的音節(jié)。②教師指名學(xué)生讀，教師及時正音。③看圖組詞讀一讀。chán嘴饞pán盤子bān搬桌子fān翻書④聯(lián)系生活看圖讀詞。duǎnkù短褲duǎndí短笛quánshuǐ泉水quántou拳頭（2）練讀en組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上en組成的音節(jié)。②小老師帶讀——指名讀——開火車讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。pēn噴泉fěn粉色bēn奔跑mén開門④聯(lián)系生活看圖讀詞。lǎorén老人chènshān襯衫béizhēn別針（3）練讀in組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上in組成的音節(jié)。②同桌互讀，互相糾正——指名讀——開火車讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。yīn陰天pǐn品嘗lín樹林jīn金黃（4）練讀un組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上un組成的音節(jié)。②小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。lún車輪hūn昏倒chūn春天shǔn吮吸（5）練讀ün組成的音節(jié)。①學(xué)生自由拼讀教材上ün組成的音節(jié)。②小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。jūn軍人xùn訓(xùn)練qún人群xūn熏肉音節(jié)游戲：小小魔術(shù)師。隨堂檢測：作業(yè)設(shè)計：第三課時一、復(fù)習(xí)闖關(guān)，回憶舊知1.第一關(guān)：我翻你讀。教師點擊卡片，學(xué)生認讀卡片翻轉(zhuǎn)后的音節(jié)。2.第二關(guān)：看圖說詞。báiyúnyīnyuèqīnwěn二、借助圖片，認讀生字1.教師創(chuàng)設(shè)情境提問：如果讓你去旅游，你打算去哪兒？學(xué)生互相交流。2.仔細看課本中的插圖，說一說：圖上畫了什么？預(yù)設(shè)：lántiān藍天、báiyún白云、cǎoyuán草原、sēnlín森林。3.拼讀音節(jié)詞。（1）學(xué)生結(jié)合圖片，觀察帶有音節(jié)的詞語“藍天”“白云”，“草原”“森林”。教師范讀，提醒學(xué)生tiān是三拼音節(jié)，yún和yuán是整體認讀音節(jié)。（2）學(xué)生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。3.學(xué)習(xí)生字“白”“草”。（1）認讀生字“白”。（2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“白”組詞：白雪、白米、白發(fā)、白天。（3）認讀生字“草”。（4）聯(lián)系生活，借助圖片，給“草”組詞：小草、花草、草莓、草原、野草、草地、水草、稻草。三、朗讀兒歌，學(xué)寫音節(jié)詞1.朗讀兒歌。（1）自由朗讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。教師指導(dǎo)：“的”“子”字課文中也是輕聲，注意“藍、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。（2）教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽。（3）聯(lián)系生活說一說：你的家里都有誰？（4）認讀生字“家”。（5）聯(lián)系生活，借助圖片，給“家”組詞：全家、畫家、大家、家門、回家、家人。（6）認讀生字“是”。（7）聯(lián)系生活，借助圖片，給“是”組詞：不是、可是、總是、就是。（8）借助圖片，給“是”造句：我的裙子是綠色的，不是紅色的。（9）多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的韻味。教師點撥：這首兒歌的節(jié)奏感很強，在“是”和“就是”的前面要作適當?shù)耐ｎD。（10）你能仿照兒歌中的句子來說一說嗎？（）是（）的家。（）是（）的家。（）是（）的家。（草地花兒天空星星大地小草）2.學(xué)寫音節(jié)詞。（1）學(xué)生觀察音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，多種形式練讀：自由拼讀——教師指名讀——集體讀。（2）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點，學(xué)生書空?！镪P(guān)注每個音節(jié)中字母之間的距離以及音節(jié)與音節(jié)之間的距離。（3）學(xué)生先描紅，再獨立書寫，教師提醒學(xué)生書寫要整潔，保持正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿。（4）學(xué)生展示書寫，教師指出書寫存在的問題，表揚書寫正確、美觀的學(xué)生。隨堂檢測：1.連一連，組詞語。藍原白天森云草林2.我來組詞語。草（）（）（）家（）（）（）3.照樣子寫一寫，不會寫的字用拼音代替。例：藍天是白云的家。（）是（）的家。（）是（）的家。作業(yè)設(shè)計：拼一拼，讀一讀。bānbēnběnbiàncánchuánchúnchánchéndàndiǎnduàndūnfànfēngānguàngēngǔnhǎnhuánjiànjuǎnjinkànkěnkùn課題名稱13ɑnɡenɡinɡonɡ教學(xué)目標1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調(diào)音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。4.認識“車、路、走、燈”4個生字。評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標評價任務(wù)評價標準1、正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調(diào)音節(jié)任務(wù)1：出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。借助說話時提到的“床、窗”等詞體會音節(jié)和后鼻韻母之間的關(guān)系。任務(wù)2：老師示范，學(xué)生跟讀，體會發(fā)音部位，同桌互查發(fā)音口型，通過多種形式鞏固發(fā)音。能正確認讀后鼻韻母和音節(jié)，讀準音，認清形。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”任務(wù)1：學(xué)生自己觀察音節(jié)詞“mínɡliànɡ”，教師總結(jié)任務(wù)2：教師范寫，指導(dǎo)書寫要點，學(xué)生書空。1、把音節(jié)中的字母寫得緊湊、勻稱。2、音節(jié)之間空隙恰當。3.正確標調(diào)。4、三拼音節(jié)中介母不遺漏。借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。認識“車、路、走、燈”4個生字。任務(wù)1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，用“誰在做什么”的句式說說圖畫內(nèi)容。任務(wù)2.借助拼音自主拼讀音節(jié)詞，正確認讀詞語。任務(wù)3：聯(lián)系生活、借助圖片等方法認讀生字和音節(jié)讀準音，認清形。2、可以用“誰在做什么”的句式說圖畫內(nèi)容。正確朗讀兒歌《過馬路》。任務(wù)1：借助拼音自主拼讀，遇到不會讀的音節(jié)圈出來任務(wù)2：多種方式朗讀兒歌，增加對兒歌內(nèi)容的理解正確朗讀兒歌，不一字一頓地讀，不唱讀，不拖調(diào)。教學(xué)過程第一課時一、翻卡游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.前鼻韻母翻翻卡。教師點擊卡片，學(xué)生認讀卡片翻轉(zhuǎn)后的前鼻韻母。2.導(dǎo)入課題。教師過渡：剛才我們回憶了了5個前鼻韻母，今天一起來認識拼音王國最后4個韻母朋友ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.看圖說話，找出后鼻韻母。（1）出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫了什么？學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ：彎彎的月牙爬上窗臺，風兒吹動了窗簾。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。（2）教師過渡：這個故事中的“床、窗”里藏著我們要學(xué)的韻母ɑng，“燈、風”里藏著我們要學(xué)的韻母eng，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”里藏著我們要學(xué)的韻母ing，“鐘”里藏著韻母ong。（3）帶有-ng韻尾的鼻韻母是后鼻韻母。2.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音教學(xué)。（1）ɑng的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“床、窗”后面發(fā)的都是ang的音，從a快速滑向-ng，中間不能斷，合成一個音。②學(xué)生先觀察教師發(fā)音時的口形變化，再自由練讀，教師巡視，隨機糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。③多種形式認讀：指名讀——開火車讀——集體齊讀。④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：大床大床ɑnɡɑnɡɑnɡ。（2）enɡ的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：借助“燈”的發(fā)音，讀出“eng”。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：臺燈臺燈enɡenɡenɡ。（3）inɡ的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：ing是“鷹”“嬰”的韻母ing的讀音。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：嬰兒嬰兒inɡinɡinɡ。（3）onɡ的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：onɡ是“鐘”的韻ong的讀音。②學(xué)生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：時鐘時鐘onɡonɡonɡ。④對比讀一讀：enɡ——onɡ?？谛伪獗鈋nɡenɡenɡ口形圓圓onɡonɡonɡ（4）聯(lián)系生活讀一讀。山羊山羊ɑnɡɑnɡɑnɡ微風微風enɡenɡenɡ星星星星inɡinɡinɡ彩虹彩虹onɡonɡonɡ3.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的形狀教學(xué)。由單韻母ɑ、o、e、i和-ng進行組合游戲，組成后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yinɡ及其四聲。（1）學(xué)生自主練習(xí)yinɡ的發(fā)音，教師正音。（2）小老師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀。（3）借助圖片練讀yinɡ的四聲。yīnɡ蒲公英yínɡ螢火蟲yǐnɡ手影yìnɡ映山紅三、拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)1.學(xué)生自主拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2.指名學(xué)生讀，教師正音。重點點撥：qiáng、zhuàng、chuāng、qióng是三拼音節(jié)，中間的介音發(fā)音不能丟；zhuàng、chuāng、rēng、zhōng、sòng中的平翹舌音要分清楚。3.聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，說句子。ch-u-ánɡ→chuánɡ我家的床真漂亮。f-ēnɡ→fēnɡ風吹落了樹上的葉子。x-ìnɡ→xìnɡ果園里的杏子熟了。d-ōnɡ→dōnɡ冬天，哥哥堅持晨跑。4.聯(lián)系生活看圖讀詞。xiónɡyīnɡ雄鷹tiàoshénɡ跳繩tīnɡɡuǎnɡbō聽廣播diànyǐnɡ電影dénɡlonɡ