2023-2024學(xué)年上學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試模擬試題及答案

2023-2024學(xué)年上學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試模擬試題及答案

滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題,19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

大量新媒體微平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)群組的建立，拉開了數(shù)字時(shí)代文藝批

評(píng)的序幕。海量微信群和朋友圈在某種意義上體現(xiàn)了一種理論話語(yǔ)上

的"去中心化"和對(duì)話語(yǔ)霸權(quán)的消解。但是，"狂歡式"的批評(píng)背后，

隱藏著更深層次的"圈層化"與"分流化"現(xiàn)實(shí)。

以趣緣為紐帶的同質(zhì)化個(gè)體借助數(shù)字技術(shù)的東風(fēng)，形成了各種各

樣的網(wǎng)絡(luò)文化"群體"，并成為今天人們網(wǎng)絡(luò)化生存的真實(shí)寫照。"圈層

化"批評(píng)成為很多人在網(wǎng)絡(luò)空間中探尋人類聯(lián)系的新機(jī)制。"隔圈如隔

山""說(shuō)了你也不懂""懂了你也不聽""聽了你也不做"成為很多網(wǎng)絡(luò)

批評(píng)群體"圈層化”的形象表述。當(dāng)我們將"不懂勿犯"視為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”圈

層化"交往的基本禮儀時(shí)，也就不難理解為何網(wǎng)絡(luò)評(píng)論經(jīng)常出現(xiàn)"非黑

即白"的對(duì)立與爭(zhēng)吵了。更重要的是，數(shù)字媒介技術(shù)不僅改變了社會(huì)

關(guān)系的生態(tài)圈，也改變了當(dāng)前文藝批評(píng)的生態(tài)場(chǎng)域。在數(shù)字"圈層化"

背后的生成機(jī)制中，商品、資本、消費(fèi)以及流量等因素其實(shí)發(fā)揮著

比批評(píng)話語(yǔ)本身更加重要的作用。

數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的多元化，使得個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)空間中的交往更加頻繁,

同時(shí)由于個(gè)體多重身份的疊加，網(wǎng)絡(luò)空間中的評(píng)論話題更加多樣化，

程度也日益深化，并呈現(xiàn)出越來(lái)越細(xì)碎化和"蜂群化”的發(fā)展趨勢(shì)。每

個(gè)"蜂群”通過劃定特定的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行信息與觀點(diǎn)的分享，在信息交

流的過程中吸引更多人加入群體，并形成籠罩整個(gè)群體的價(jià)值觀念。

這就是桑斯坦所謂的"信息繭房"效應(yīng)，即在看似海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，

我們往往"只聽我們選擇的東西和愉悅我們的東西"。個(gè)體會(huì)在"繭房"

效應(yīng)的作用下不知不覺地建構(gòu)起一種信息的自我過濾和自我保護(hù)屏

障，并在延綿不絕的同質(zhì)化信息流的轟炸下，形成一種特定的圈層化

的認(rèn)知偏見。

提起"圈層"，公眾的第一反應(yīng)可能是"飯圈"。如果說(shuō)粉絲們將大

量時(shí)間、金錢投入到追星活動(dòng)中是個(gè)人行為的話，那么"飯圈”則是追

星模式的團(tuán)隊(duì)化和體系化。因此可以將"飯圈”視為粉絲文化的進(jìn)一步

發(fā)展。

"飯圈”批評(píng)從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，多采用"圈地自萌"和"造梗"的方式,

創(chuàng)造獨(dú)屬于自己的行業(yè)"黑話"。"飯圈"批評(píng)常常由挪用的語(yǔ)言符號(hào)構(gòu)

成，借用了很多二次元的語(yǔ)言符號(hào)，又夾雜著英文縮寫、拼音縮寫等

形式。"飯圈”批評(píng)的圈內(nèi)話語(yǔ)還帶有明顯的口語(yǔ)化、情緒化和排他性。

"飯圈”批評(píng)常常是在固定的貼吧或者線上群體中產(chǎn)生的即時(shí)性互動(dòng)，

強(qiáng)調(diào)交流的具身化和情境化。與學(xué)院派的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯相比，"飯圈”批評(píng)

不僅缺乏必要的學(xué)理性，而且很多語(yǔ)言組織都違背了拼寫的規(guī)則或者

語(yǔ)法規(guī)范，圈外人很難"解碼飯圈"批評(píng)中還存在一定的語(yǔ)言暴力

和排他性。粉絲們對(duì)某些明星偶像往往投入過多的情感，他們的很多

批評(píng)都具有一定的情緒化特征。"飯圈”的圈層內(nèi)部也存在著一定的

壁壘，交織著潛在的話語(yǔ)斗爭(zhēng)與權(quán)力的博弈。粉絲們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)的大小往

往與他們的活躍度、發(fā)帖數(shù)、貢獻(xiàn)值等密切相關(guān)。有的‘飯圈"內(nèi)部

還出現(xiàn)派系斗爭(zhēng)，于是控評(píng)、互撕、屠版、人肉甚至直接拉黑某些

異見者變成了他們的慣用策略。

（摘自王亞芹《數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)的“圈層化"與"破圈"之道》）

材料二：

在印刷媒介與電子媒介時(shí)代，文藝批評(píng)的權(quán)力主要由學(xué)院派批評(píng)

家掌控，普通受眾多處于文藝批評(píng)權(quán)力結(jié)構(gòu)的底層。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

時(shí)代的來(lái)臨，媒介技術(shù)的多元融合及其重新賦權(quán)，無(wú)疑為包括粉絲群

體在內(nèi)的廣大普通受眾參與文藝批評(píng)、發(fā)表個(gè)人文藝觀點(diǎn)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)

與可能。但是，這并不意味著粉絲群體便能夠在文藝批評(píng)場(chǎng)域之中占

據(jù)一席之地。盡管粉絲批評(píng)中不乏真知灼見，不過更多的時(shí)候，學(xué)

院派批評(píng)家為了維護(hù)其專家身份與權(quán)威形象，會(huì)主動(dòng)疏離網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，

并對(duì)粉絲批評(píng)采取漠視態(tài)度，即便有所關(guān)注也很難完全認(rèn)同。粉絲

群體則出于對(duì)文本單一化解讀的反感和對(duì)文藝批評(píng)權(quán)威的反叛，而往

往提供各種區(qū)別于學(xué)院派批評(píng)的另類闡釋。所以，二者基本處于聲音

對(duì)抗或權(quán)力話語(yǔ)博弈的矛盾關(guān)系之中。在此關(guān)系中，身處弱勢(shì)地位

的粉絲群體，一方面渴望建構(gòu)一種自由平等的新型文藝批評(píng)公共領(lǐng)域;

另一方面則通過其獨(dú)特的文藝批評(píng)話語(yǔ)體系竭力抵抗來(lái)自學(xué)院派批

評(píng)家的權(quán)力壓制和趣味規(guī)訓(xùn)。

依據(jù)阿倫特和哈貝馬斯的公共性理論，公共領(lǐng)域需要由眾多具備

主體性、理性精神與批判意識(shí)的個(gè)體組成，這些個(gè)體圍繞某些公共事

務(wù)開展自由交流、平等對(duì)話，并且彼此可以被他人"看見"和"聽見"。

公共領(lǐng)域的真正實(shí)現(xiàn)必須以不同個(gè)體的"同時(shí)在場(chǎng)"且所有個(gè)體的差

異性能夠得到充分保證為前提，差異性及包容精神的缺失便意味著公

共領(lǐng)域的消亡。顯然，粉絲批評(píng)離理想的文藝批評(píng)公共領(lǐng)域尚有較遠(yuǎn)

的差距。

（摘編自李雷《粉絲文藝批評(píng)的形態(tài)、策略與抵抗悖論》）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)在改變理論話語(yǔ)"中心化"和話語(yǔ)霸權(quán)的同

時(shí),卻具有了更隱蔽的“圈層化"與"分流化"。

B.數(shù)字技術(shù)讓同質(zhì)化個(gè)體形成網(wǎng)絡(luò)文化"群體"，而同質(zhì)化信息流

造就了網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的對(duì)立與爭(zhēng)吵。

C數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)的生態(tài)場(chǎng)域之所以發(fā)生變化，除批評(píng)話語(yǔ)

本身外，流量是最重要的因素。

D."圈層化"批評(píng)缺乏學(xué)理性，存在一定的語(yǔ)言暴力、排他性，與

之相比，學(xué)院派批評(píng)優(yōu)勢(shì)明顯。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的多元化和個(gè)體多重身份的疊加共同決定網(wǎng)絡(luò)

空間中的評(píng)論話題的發(fā)展趨勢(shì)。

B.媒介技術(shù)的多元融合及其重新賦權(quán)，促使粉絲群體在文藝批評(píng)

場(chǎng)域擁有參與和發(fā)言的權(quán)力。

C.由于立場(chǎng)不同，學(xué)院派批評(píng)家及粉絲群體之間對(duì)話存在壁壘,

這并不利于文藝批評(píng)的發(fā)展。

D.處于弱勢(shì)地位的粉絲群體，抵抗權(quán)力壓制和趣味規(guī)ij11的同時(shí)也

在破壞新型文藝批評(píng)公共領(lǐng)域。

3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.材料一運(yùn)用"蜂群"這一形象化的比喻，論述了網(wǎng)絡(luò)批評(píng)話題"圈

層化”的特點(diǎn)，通俗易懂，說(shuō)服力強(qiáng)。

B.材料一闡釋了數(shù)字時(shí)代文藝批評(píng)的‘圈層化"產(chǎn)生的原因及問題,

側(cè)重分析數(shù)字技術(shù)運(yùn)用對(duì)這一現(xiàn)象的影響。

C.材料二側(cè)重分析粉絲批評(píng)與學(xué)院派批評(píng)的矛盾對(duì)立，兩個(gè)群

體難以自由平等對(duì)話，交織著權(quán)力博弈。

D.材料二引入"阿倫特和哈貝馬斯的公共性理論",提供理論,引

起讀者思考，增強(qiáng)文章的思辨性。

4.材料一從哪些角度闡釋"信息繭房"效應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合文本加以概

括。（4分）

5.請(qǐng)結(jié)合"阿倫特和哈貝馬斯的公共性理論"，簡(jiǎn)述粉絲文藝批評(píng)

與理想的文藝批評(píng)公共領(lǐng)域的差距主要表現(xiàn)在哪些方面。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題,16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

嚴(yán)日

張煒

蘆青河口那圍遭JLW多。大片大片的樹林子，里面橫一條小路，

豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡

自己的孩子——特別是姑娘：沒事兒，千萬(wàn)不要往林子深處走！

可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。大弟弟忙著復(fù)

習(xí)考大學(xué)，小弟弟要進(jìn)重點(diǎn)班，惟獨(dú)她不被看重，忙里忙外，出工前

還得去割一大早的牛草。

早晨，還是很早的時(shí)候就進(jìn)林子了。地上的草葉兒嫩極了，一

簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎?不割！不割！

她繼續(xù)往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡(jiǎn)直連成片

兒了，二蘭子還不割嗎?不割！不割！她還是往前走……又穿過幾排

楊樹，跨進(jìn)了雜樹林子。看吧，這里的草葉兒才叫好呢！青青一片，

嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長(zhǎng)溜溜，就像初夏的麥苗兒四周空蕩

蕩的，一個(gè)人也沒有。她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不

知怎么脫口喊了一聲："大刀噥——，小刀歌——"二蘭子聽到自

己那聲音了，聽那尾音拖得特別的長(zhǎng)。

奇怪的是，它好像飛到了老遠(yuǎn)的地方，又從那兒折回來(lái)。聲音已

經(jīng)變了。二蘭子聽著愣住了！

她一個(gè)字一個(gè)字地分辨著：是哪個(gè)小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩!

聽聽，他還在喊哩——

"大姑娘歌——!小姑娘歌——廣

二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。她聽出那聲音是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河西

岸傳過來(lái)的，聽那調(diào)兒，還是喊的普通話。二蘭子小聲罵一句"該死

的"，就彎下身子割草了。

這天晚上，二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些,

她想："割吧，割吧，割到找婆家「她想來(lái)想去，竟覺得河西岸那

青草一準(zhǔn)會(huì)比河?xùn)|岸的多……

天亮以后，她踏過一條獨(dú)木小橋，進(jìn)了對(duì)岸的林子了。林子里的

鳥兒也許吵累了，四周靜得很，空蕩蕩的林子里，只有她那揮動(dòng)鐮刀

的嚓嚓聲。割了一會(huì)兒，她聽到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不

知怎么有些慌亂，繞過了幾叢灌木，偷偷地趴在樹枝下看著。她終于

看到一棵老彎榆下，正有個(gè)人面向河?xùn)|，用力地喊著。"是他了！

是他了「二蘭子心里叫了一聲，隨手用鐮刀狠勁兒掃了一下跟前的

灌木叢。樹叢發(fā)出了一陣‘啪啦啦"的響聲。

那個(gè)人趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。二蘭子看真切了，也差點(diǎn)兒喊叫出來(lái)——

這哪里是個(gè)小伙子啊：矮矮的個(gè)子，瘦干干的臉；一雙眼睛陷得有點(diǎn)

深，使上眼皮和眉骨處有一道深紋兒。他挺直身子站立著，那頭顱也

要往前探出一截兒——他是個(gè)羅鍋兒！二蘭子大失所望，覺得他就和

身邊那棵老彎榆差不多。他大概有二十八九歲了吧?她驚訝得嘴巴張

得老大。

羅鍋兒看到了二蘭子，一下子怔住了！他把身子久久地貼到老彎

榆上，讓粗粗的樹干擋住自己的臉。呆了好長(zhǎng)時(shí)間，他才不得不從

樹后走出來(lái)。

他們都默默地割牛草，誰(shuí)都不說(shuō)什么話。小羅鍋兒敢藏在樹叢里

喊‘大姑娘"，"大姑娘"，真地來(lái)了，他卻怕羞似的一個(gè)人跑到一邊割

著草?！俣瓤斓煤?jiǎn)直讓二蘭子吃驚。他異常麻利地將草捆兒打好，

然后就倚在草捆上，掏出個(gè)小本本看了起來(lái)，嘴里不停地咕咕噥

噥....

她上前搭訕著說(shuō)起話來(lái)了，"你讀的什么?”他翻動(dòng)著書頁(yè)，頭也

不抬地說(shuō)："沒什么，一本書……聽說(shuō)公社工藝制品廠要招懂外語(yǔ)的,

這會(huì)兒正物色人呢……不過已經(jīng)有好多懂外語(yǔ)的來(lái)報(bào)過名了，廠里決

定通過考試取兩名……"

"哎呀，才取兩名！"

"就是取一名，我也要去應(yīng)考的！"小羅鍋聲音低沉，但卻非常有

力量。

二蘭子敬佩地看著他，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："你行味，你去制品廠唄，你

是不該割牛草……咱不行，咱連個(gè)字兒也不識(shí)。咱割牛草，割到找婆

家。“

小羅鍋聽了，猛地轉(zhuǎn)過身來(lái)，直直地仰臉望著她，那神情里有驚

愕、有惋惜，甚至還有不能抑止的憤怒："你不行嗎?哎喲，你十九

歲活靈靈，怎么能不行？聽你那嗓子你能唱戲哩……哎哎你怎么？！

你平常不知道照鏡子、照大鏡子嗎?”他說(shuō)著，兩個(gè)按在膝蓋上的手

掌微微抖動(dòng)。

二蘭子驚住了！她呆呆地望著他，一動(dòng)不動(dòng)地望著。望著望著,

她竟"嗚嗚"地哭出了聲音，她哭啊哭啊，淚水把花衫兒都打濕了。

燦爛的陽(yáng)光照耀著林子，那樹干，那草地，到處都在閃光啊。樹

林子到了喧鬧的時(shí)候:風(fēng)聲、鳥聲、遠(yuǎn)方的人聲……"二蘭子，你聽咧！

你聽這大林子里多熱鬧??！風(fēng)在吹簫，樹葉兒奏琴，小鳥在歌唱……

我們就不該給這林子添上一種聲音嗎?我們也有自己的嗓子，我們?cè)?/p>

么就不該喊出自己的聲音來(lái)呢?”

這天，他們談了很久，分手時(shí)已經(jīng)很晚了。二蘭子直盯著他的背

影，看著他消失在一片濃濃的綠色里……不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，她突然

心上不由得一緊，兩眼不知不覺涌上了一汪汪水。她扳開跟前的灌

木，緊跑幾步，向前放開聲音喊著：

"大刀味——，小刀味——廣

二蘭子喊完，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，她這樣等了一會(huì)

兒，終于聽到了從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林間送來(lái)的聲音——

"大姑娘味——小姑娘味——"

那尾聲悠悠不絕，無(wú)邊的樹林在鳴響。這聲音擴(kuò)展到了一個(gè)更廣

闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個(gè)力的回響，深沉、昂揚(yáng)，像

樂章里表現(xiàn)"崇高"和"嚴(yán)峻"的和聲……

1982年3月于濟(jì)南

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)開頭和結(jié)尾都寫到二蘭子、小羅鍋的"呼喊"，兩次呼喊

都是激越的，但其中蘊(yùn)含的情緒又有所不同。

B.二蘭子作為女性在家里不受重視，兩次說(shuō)"割到找婆家"，可見

她受到了傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)知存在一定局限。

C.受到責(zé)備后，二蘭子"驚住了"并"嗚嗚”地哭，這哭聲既有對(duì)小

羅鍋的嗔怒，也是被啟蒙后復(fù)雜情緒的爆發(fā)。

D.二蘭子與《哦，香雪》中的香雪都是純真善良的農(nóng)村少女，有

著復(fù)雜微妙的情緒波動(dòng)，都經(jīng)歷了心靈的成長(zhǎng)。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)以改革開放初期的鄉(xiāng)村為背景，開頭兩段的交代有助于凸

顯后文二蘭子的心靈發(fā)展與變化。

B.畫線部分的敘述語(yǔ)言有對(duì)話感，反復(fù)出現(xiàn)"往前走"，與"千萬(wàn)不

要往林子深處走”的告誡形成對(duì)照。

C.小說(shuō)中寫河西岸回應(yīng)的是"普通話"，暗示男主人公有追求，為

后文寫他學(xué)外語(yǔ)、報(bào)名應(yīng)考做鋪墊。

D.小說(shuō)將男主人公設(shè)定為“羅鍋兒"，突出其外形與內(nèi)在的強(qiáng)烈

反差，主要為了表現(xiàn)他的善良與真誠(chéng)。

8.小說(shuō)的標(biāo)題"聲音”有著豐富的含意，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（4

分）

9.作者認(rèn)為"比較明顯的、強(qiáng)烈的詩(shī)性，這極有可能是當(dāng)代所有

好小說(shuō)所必備的品格"。請(qǐng)結(jié)合文本分析這篇小說(shuō)是如何體現(xiàn)"詩(shī)性"

的。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10T4題。

材料一：

孔子困于陳，不得行，絕糧?？鬃又茏佑袘C心，乃召而問曰：

“《詩(shī)》云’匪兜匪虎，率彼曠野，［注］,吾道非邪?吾何為于此?"子路

曰："意者吾未仁邪?人之不我信也。意者吾未知邪?人之不我行也。"

孔子曰："有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊?使知者

而必行，安有王子比干?"子貢曰："夫子之道至大也，故天下莫能容

夫子。夫子蓋少貶焉?"孔子曰："賜，良農(nóng)能稼而不能為稽,良工

能巧而不能為順。君子能修其道綱而紀(jì)之統(tǒng)而理之而不能為容今爾不

修爾道而求為容賜，而志不遠(yuǎn)矣。"

顏回曰："夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而

行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫

道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也。不容何病,不容然后見君子！"

孔子欣然而笑曰："有是哉顏氏之子！"

（節(jié)選自《史記?孔子世家》，有刪改）

【注】不是犀牛也不是老虎，卻徘徊在曠野上?？鬃佑靡孕稳菟?/p>

與弟子被圍于野的困境。

材料二：

萬(wàn)章①問日："孔子在陳，何思魯之狂士?"孟子曰："孔子’不

得中道而與之，必也狂狷②乎！狂者進(jìn)取，狷者有所不為也。’孔

子豈不欲中道哉！不可必得，故思其次也J"'何以謂之狂也?"曰："其

志嚶嚶③然，日：‘古之人！古之人！’夷④考其行，而不掩焉者也。

狂者又不可得，欲得不屑不潔之士而與之，是狷也，是又其次也。"

孔子曰："過我門而不入我室，我不憾焉者，其惟鄉(xiāng)原⑤乎！鄉(xiāng)

原，德之賊也。"曰："何謂之鄉(xiāng)原矣?"曰："閹然媚于世也者，是

鄉(xiāng)原也。"

萬(wàn)章曰："一鄉(xiāng)皆稱原人焉，無(wú)所往而不為原人，孔子以為德

之賊，何哉?"曰："非之無(wú)舉也，刺之無(wú)刺也。同乎流俗，符合污

世。居之似忠信，行之似廉潔，眾皆悅之。自以為是，而不可與入堯

舜之道，故曰彳惠之賊’也。"

（節(jié)選自《孟子?盡心下》，有刪改）

【注】①萬(wàn)章：孟子的門徒。②狷：潔身自好。③嚶哮：志大言

夸的樣子。④夷：句首助詞，無(wú)義。⑤原：同"愿"，忠厚拘謹(jǐn)貌。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.君子能修/其道綱而/紀(jì)之統(tǒng)而/理之而不能為容/今爾不修爾

道而求為容/

B.君子能修其道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾

道而求為容/

C.君子能修其道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之而/不能為容今/爾不修爾

道而求為容/

D君子能修/其道綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾

道而求為容/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.慍，含怒，生氣的意思。和"人不知而不慍，不亦君子乎"中

的"慍"意思相同。

B.君子，在古代有兩種用法，一指君王，一指有道德修養(yǎng)的人。

此處指有德者。

C.其，表揣測(cè)語(yǔ)氣，此處可譯為"大概、或許"，和"吾其還也"中

的"其"意義用法相同。

D中道此處指中庸之道。在"先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂"中指"半

途"，兩者意思不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.面對(duì)困境子貢主張妥協(xié)讓步。他認(rèn)為孔子的學(xué)說(shuō)雖然非常偉大,

但為了便于讓天下人接受，應(yīng)該適當(dāng)降低一點(diǎn)要求。

B.子路、子貢和顏回的回答，雖然角度不同，但都對(duì)孔夫子之道

表達(dá)了質(zhì)疑，表現(xiàn)了三人"窮"境中的信仰危機(jī)，所以遭到了孔子的批

評(píng)。

C.孟子認(rèn)為孔子尋求志向遠(yuǎn)大而言行不一的狂士，甚至和不屑于

做壞事的自命清高孤傲的狷者交往，是找不到持中道之人時(shí)的無(wú)奈之

舉。

D.兩段選文都涉及了孔子困陳的內(nèi)容，材料一側(cè)重討論道不行的

原因，材料二是從孔子困陳思魯狂士引發(fā)的關(guān)于狂狷和鄉(xiāng)愿的討論。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

(1)雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！

(2)閹然媚于世也者，是鄉(xiāng)原也。

14.請(qǐng)概括"鄉(xiāng)原"被稱為"德之賊"的原因。(3分)

(~)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首晉詩(shī)，完成15?16題。

乞食

陶淵明

饑來(lái)驅(qū)我去，不知竟何之。

行行至斯里，叩門拙言辭。

主人解余意，遺贈(zèng)豈虛來(lái)。

談諧終日夕，觴至輒傾杯。

情欣新知?dú)g，言詠遂賦詩(shī)。

感子漂母惠，愧我非韓才。

銜戢知何謝，冥報(bào)以相貽。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.詩(shī)人為饑餓所逼迫，不得不去乞食，自己也不知該往何處去，

心中充滿痛苦和驚惶。

B."叩門拙言辭"寫詩(shī)人口訥辭拙，不知所云，這是詩(shī)人性格的反

映，也是自尊心使然。

C.主人殷勤挽留詩(shī)人坐下相談，不覺到了黃昏，便擺出了酒菜，

端起酒杯開懷暢飲賦詩(shī)。

D.詩(shī)人運(yùn)用韓信千金報(bào)漂母的典故，表示自己沒有韓信的本領(lǐng)

但今后也會(huì)重重報(bào)答主人。

16.元好問對(duì)陶淵明詩(shī)的評(píng)價(jià)是："一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡

見真淳。"（《論詩(shī)絕句》）請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中，","

反映了君子和小人不同的價(jià)值追求。

（2）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加

強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：

II，，

，O

（3）古人常在詩(shī)詞中使用"流水"這一意象來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)光易逝、世

事無(wú)常、功業(yè)無(wú)成的感慨或表達(dá)綿綿愁思、離愁別恨，如

","就是這樣的經(jīng)典名句。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

在二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)里，北京冬奧會(huì)迎來(lái)。這刷新流量

的"中國(guó)式浪漫"的背后，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)作為支撐。

總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的、擁有讓這場(chǎng)開幕式載入史冊(cè)的絕妙構(gòu)思的

主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是對(duì)"中國(guó)式浪漫"理解最深刻的人。"中國(guó)式浪漫"的實(shí)

現(xiàn)也離不開制作團(tuán)隊(duì)默默無(wú)聞的付出?！读⒋骸饭?jié)目從創(chuàng)意到完成，

就是眾人接力、的過程。制作團(tuán)隊(duì)經(jīng)過無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，找到材

質(zhì)、操控方式等都能滿足要求的方案，將柔性發(fā)光桿從圖紙變?yōu)閷?shí)物。

高達(dá)9.5米的柔性發(fā)光桿，普通人連拿穩(wěn)都成問題，400多人的表演

團(tuán)隊(duì)卻要拿著它完成各種動(dòng)作的配合。中華武校的同學(xué)們經(jīng)過4個(gè)多

月的艱苦訓(xùn)練，終于在開幕式上憑著的表演完美展現(xiàn)中國(guó)傳

統(tǒng)美學(xué)的意蘊(yùn)。

正是參與開幕式的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)、每一個(gè)人的共同努力，讓

的巧思得以落地，讓冬日的浪漫永遠(yuǎn)成為人們美好的回憶。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.驚喜開局迎難而上環(huán)環(huán)相扣不拘一格

B.驚艷開場(chǎng)攻堅(jiān)克難絲絲入扣天馬行空

C.驚喜開局攻堅(jiān)克難環(huán)環(huán)相扣天馬行空

D.驚艷開場(chǎng)迎難而上絲絲入扣不拘一格

19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3

分）

A.這刷新流量的‘中國(guó)式浪漫"，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)作為

支撐。

B.這刷新流量的"中國(guó)式浪漫"的背后，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)

調(diào)。

支撐這刷新流量的‘中國(guó)式浪漫"的，離不開多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)。

D.支撐著這刷新流量的"中國(guó)式浪漫"的，正是多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工

協(xié)調(diào)。

20.改寫文中畫橫線的句子，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的地位以及

絕妙構(gòu)思的重要性。要求：使用設(shè)問、反問兩種修辭，可適當(dāng)增刪詞

語(yǔ)，但改后句子要保持連貫，不得改變?cè)?。?分）

（~）語(yǔ)言文字運(yùn)用口（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

野生動(dòng)物的滅絕，會(huì)加劇全球變暖嗎?專家在考察泰國(guó)考艾國(guó)家

公園方圓30公頃的植被后，①。眾所周知，植物擁有很強(qiáng)

的固碳能力，它們能夠通過光合作用將二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)

所需的有機(jī)物，從而有效減少地球上二氧化碳的含量，減緩全球變

暖的進(jìn)程?？及瑖?guó)家公園的植物就儲(chǔ)存了該區(qū)域大約三分之一的地上

碳。這些植物種子的傳播，主要依靠長(zhǎng)臂猿等靈長(zhǎng)類動(dòng)物和亞洲象等

以水果為食的大型動(dòng)物。（），就無(wú)法挖掘出森林儲(chǔ)碳量的

最大潛能。另外，亞洲象踐踏植被，推倒樹木，不斷為森林創(chuàng)造"開

口"，能為生長(zhǎng)速度緩慢的植被②，使它們不至于被高大

的植物完全遮蔽，這也有利于維持植被的多樣性。專家根據(jù)模型作

出預(yù)測(cè)，野生動(dòng)物的滅絕將會(huì)導(dǎo)致③，從而加劇全球變暖。

21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.沒有這些動(dòng)物來(lái)構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)

B.沒有這些構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)物

C.這些動(dòng)物沒有構(gòu)成植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)

D.植物種子的散播網(wǎng)絡(luò)沒有被這些動(dòng)物建立

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

①

②

③

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有學(xué)者認(rèn)為，《西游記》里所呈現(xiàn)的孫悟空的成長(zhǎng)史，蘊(yùn)含著深

刻的人生哲理。孫悟空"超出三界外，不在五行中"，是完全無(wú)拘無(wú)

束的"自在"，但隨著這種"自在"發(fā)展到極致，他被壓在了五指山下。

戴上金箍，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，看似脫離了個(gè)人的絕對(duì)自由，然而也

正是孫悟空收斂心性，走向"成人"一一最終成佛的道路。

"自在"和‘'成人"，是成長(zhǎng)中的青年人繞不開的一個(gè)話題。他們一

方面渴望個(gè)體擁有更多的自由，另一方面又隨時(shí)要去面對(duì)來(lái)自社會(huì)的

種種規(guī)范和約束。對(duì)此，你有什么思考和感悟，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和

生活，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高二年級(jí)語(yǔ)文參考答案

1.（3分）A【解析】B.數(shù)字技術(shù)只是“東風(fēng)”，并不起到主導(dǎo)作

用。C.“流量是最重要的因素”于文無(wú)據(jù)。D.張冠李戴，陳述主體

應(yīng)該是“飯圈”評(píng)價(jià)。

2.（3分）B【解析】材料二“媒介技術(shù)的多元融合及其重新賦權(quán)”，

只是“創(chuàng)造了機(jī)會(huì)與可能”。

3、（3分）B【解析】文章側(cè)重并不在“分析數(shù)字技術(shù)運(yùn)用對(duì)這一

現(xiàn)象的影響”。

4、（4分）①成因：技術(shù)的發(fā)展、個(gè)體身份的變化及評(píng)論話題的

變化。

②涵義：特定網(wǎng)絡(luò)空間中同質(zhì)人群共同組成具有相同價(jià)值觀念的

群體。

③局限：群體建構(gòu)起信息屏障，最終形成特定的圈層化的認(rèn)知偏

見。

（答到兩點(diǎn)得3分，答到三點(diǎn)得4分）

5.（6分）主體不同：理想的文藝批評(píng)：具備主體性、理性精神與批

判意識(shí)的個(gè)體。

粉絲文藝批評(píng)：群體由趣緣為紐帶的同質(zhì)化個(gè)體組成/粉絲的很

多批評(píng)具有一定的情緒化特征。

態(tài)度不同：①理想的文藝批評(píng)：個(gè)體間自由交流、平等對(duì)話。

粉絲文藝批評(píng)：將?“不懂勿犯”視為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“圈層化”交往的

基本禮儀/圈層交織著潛在的話語(yǔ)斗爭(zhēng)與權(quán)力的博弈。

②理想的文藝批評(píng)：彼此可以被“看見”和“聽見”的包容、尊

重精神。

粉絲文藝批評(píng)：個(gè)體會(huì)建構(gòu)起一種信息的自我過濾和自我保護(hù)屏

障/“飯圈”批評(píng)中還存在一定的語(yǔ)言暴力和排他性。

（每點(diǎn)2分，每點(diǎn)中差距表現(xiàn)不需全部答到）

6.（3分）C【解析】從文中看，二蘭子是長(zhǎng)期壓抑自己的情緒才哭

出來(lái)的，沒有對(duì)小羅鍋的嗔怒。

7.（3分）D【解析】主要為了突出小羅鍋?zhàn)詣?lì)自強(qiáng)、自我超越的

可貴品質(zhì)。

8.（4分）①林子里美好而富有生命力的自然之聲，如風(fēng)聲、鳥聲、

樹聲。②蘊(yùn)含著主人公復(fù)雜情緒的呼喊聲，如二蘭子和小羅鍋的相互

應(yīng)和。③自我意識(shí)、自我價(jià)值覺醒之聲，如結(jié)尾青春心靈的碰撞形成

深沉昂揚(yáng)的回響。（答出兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

9.（6分）①意境優(yōu)美：墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥兒的歌唱、青

翠的草地等意象，營(yíng)造出充滿詩(shī)意的氛圍。②語(yǔ)言富有節(jié)奏感：運(yùn)用

疊詞、反復(fù)、排比等手法，使語(yǔ)言具有詩(shī)意韻味。

③抒情色彩濃郁：淡化了情節(jié)，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和細(xì)膩的心理幽

畫，蘊(yùn)含寄豐富的情感；

④人物形象純真：二蘭子、小羅鍋樸實(shí)真摯，自我意識(shí)覺醒，具

有詩(shī)性特質(zhì)，（舞點(diǎn)2分，任意答出三點(diǎn)即可，育之成理可酌情給分）

10.（3分）B

1（3分）C【解析】“吾其還也”的“其”是婉商語(yǔ)氣，可譯為

“還是”。

12.（3分）B【解析】顏回沒有質(zhì)疑孔子之道，從“孔子欣然而笑”

可見孔子對(duì)顏冠的態(tài)度是欣慰贊許。

13.（8分）翻譯:

（1）雖然是這樣，老師還是要推行自己的學(xué)說(shuō)，不被天下接受又有

什么值得擔(dān)心的呢?不被接受，這樣才能顯出君子的本色?。ā半m然”

1分，“容”1分，“病”1分，全句通暢1分）

⑵曲意逢迎討好別人的人，這就是鄉(xiāng)瓜（好好先生）啊。（“閹然”

1分，判斷句式1分，“鄉(xiāng)原”1分，全句通暢1分）

14.（3分）（1）同流俗，合污世。（2）偽善。（3）自以為是,與圣德背道。

（一點(diǎn)1分）

15.（3分）D【解析】該項(xiàng)應(yīng)該是借用此典故對(duì)主人說(shuō)，感激您深

似漂母的怨患。銜愧的是“我”無(wú)韓信之才能，難以報(bào)答您。

16.（6分）元好問的評(píng)價(jià)道出了陶詩(shī)在語(yǔ)言風(fēng)格方面的特色：清新

自然，不事雕飾，語(yǔ)言平淡，自然天成，摒棄纖麗浮華的敷飾，露出

真樸淳厚的美質(zhì)，令人讀來(lái)萬(wàn)古常新。

①敘事一無(wú)渲染，不事刻畫，極其平實(shí)卻更加真切地道出了當(dāng)時(shí)

的情景。

②表達(dá)技巧令人耳目一新。用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻把深情故事娓娓

道來(lái)。

③真實(shí)樸素、自然和諧，充滿了鮮活的生活氣息和柔美的質(zhì)樸之

美。

（答對(duì)一點(diǎn)得2分，言之成理，酌情給分）

17.（6分）

（1）君子喻于義小人喻于利

⑵自天子以至于庶人壹是皆以修身為本

⑶示例一：不知江月待何人但見長(zhǎng)江送流水

示例二：世間行樂亦如此古來(lái)萬(wàn)事東流水

示例三：?jiǎn)柧苡袔锥喑钋∷埔唤核驏|流

示例四：君不見黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回

18.（3分）B【解析】驚喜開局：令人又驚又喜的開始。驚艷開場(chǎng)：

因看到了非常美麗或者精彩的事物而驚奇、內(nèi)心受到震動(dòng)的演出開始。

此處形容的是冬奧會(huì)開幕式，屬于文藝演出，且十分精彩，應(yīng)填“驚

艷開場(chǎng)”。迎難而上：就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。

形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。攻堅(jiān)克難：攻占堅(jiān)固的堡壘，

克服重重的困難?，F(xiàn)在常常用來(lái)形容人們克服各種艱難險(xiǎn)阻，圓滿地

完成任務(wù)。語(yǔ)境主要強(qiáng)調(diào)人們克服困難、完成任務(wù)的過程，應(yīng)填“攻

堅(jiān)克難”。環(huán)環(huán)相扣：一環(huán)扣一環(huán)，比喻若干事物之間密切相關(guān)；或

形容運(yùn)作步驟安排得緊湊而有序。絲絲入扣：形容每一步都做得十分

細(xì)膩準(zhǔn)確（多指文章、藝術(shù)表演等）。語(yǔ)境說(shuō)的是中華武校的同學(xué)們的

表演動(dòng)作十分合拍，應(yīng)填“絲絲入扣”。不拘一格：不局限于一種規(guī)

格或方式。天馬行空：多形容詩(shī)文、書法、言行等氣勢(shì)豪放，不受拘

束；也形容說(shuō)話做事不著邊際。根據(jù)后文“巧思”可知，此處形容的

是才思超凡，應(yīng)填“天馬行空”。

19.（3分）D【解析】原句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰氨澈蟆迸c“離不開”

主謂搭配不當(dāng)，可刪去“背后”，排除B項(xiàng)；二是“離不開……作為

支撐”句式雜糅，應(yīng)將“離不開”改為“以"，或刪去“作為支撐”，

排除A項(xiàng)。C項(xiàng)，“支撐……的”后應(yīng)搭配“是"，故排除。

20.（5分）參考示例：誰(shuí)是對(duì)“中國(guó)式浪漫”理解最深刻的人?當(dāng)

然是總導(dǎo)演張藝謀領(lǐng)銜的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。如果沒有他們的絕妙構(gòu)思，這次

開幕式怎么能載入史冊(cè)？

（先寫團(tuán)隊(duì)，再寫構(gòu)思，表達(dá)連貫，1分；反問使用恰當(dāng)，2分,

設(shè)問使用恰當(dāng)，2分）

21.（3分）A【解析】根據(jù)前文可知，本句主語(yǔ)應(yīng)該是動(dòng)物，故排

除BD,結(jié)合語(yǔ)意，應(yīng)是沒有動(dòng)物構(gòu)成散播網(wǎng)絡(luò)，而不是動(dòng)物沒有構(gòu)

成散播網(wǎng)絡(luò)，故選A。

22.（6分）參考示例：

①給出了肯定的回答

②留出（創(chuàng)造）生長(zhǎng)空間

③森林儲(chǔ)碳量明顯減少（銳減）

（每空2分。意思答對(duì)即可）

【解析】①應(yīng)填入一個(gè)肯定句，結(jié)合后文可知，專家給出的答案

是肯定的。②結(jié)合前文樹木被摧毀及后文不被高大植物遮蔽，所以可

得出，能為生長(zhǎng)速度緩慢的植被創(chuàng)造一個(gè)條件，或留出一個(gè)生長(zhǎng)的空

間。③野生動(dòng)物滅絕會(huì)導(dǎo)致植物減少，從而導(dǎo)致森林儲(chǔ)碳量減少，從

而加劇全球變暖。

23.（60分）參考2023年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等（20~16分）二等分）三等（10~6分）四等（5~0分）

基本符合題意中心

符合題意中心突符合題意中心明偏離題意中心不明

內(nèi)容基本明確內(nèi)容單薄

出內(nèi)容充實(shí)思想確內(nèi)容較充實(shí)思內(nèi)容不當(dāng)思想不健

分思想基本健康感情

健康感情真摯想健康感情真實(shí)康感情虛假

基礎(chǔ)基本真實(shí)

等級(jí)

基本符合文體要求不符合文體要求結(jié)