小學(xué)體育教學(xué)反思（3篇）

第第頁小學(xué)體育教學(xué)反思（3篇）身為一名優(yōu)秀的人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)本領(lǐng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)本領(lǐng)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？這次為您整理了小學(xué)體育教學(xué)反思（最新3篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。小學(xué)體育老師教學(xué)反思篇一不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載，應(yīng)對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的重量。我覺得課堂教學(xué)真的不簡單，所要應(yīng)對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此機會和大家共享一下：針對于小學(xué)低班級同學(xué)，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習(xí)有沒有必需？由于我發(fā)覺，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對同學(xué)的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次老師培訓(xùn)中，教研員說，只要同學(xué)在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必需排著整齊的隊伍集合，慢跑。要思索同學(xué)的愛好及想法，不能讓同學(xué)覺得上操場好象上刑場一樣。提出了此刻的體育教學(xué)有些老師還是以競技項目為主，以加強體質(zhì)為教學(xué)目標。素養(yǎng)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要注重培育獨立從事科學(xué)磨練身體的潛力。于是我們有些老師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項變化：由“注重學(xué)會”變化為“注重會學(xué)”；由“注重體育技能學(xué)習(xí)”變化為“注重體育潛力的培育”；由“注重技能把握”變化為“注重情感體驗”。于是在教學(xué)中就顯現(xiàn)了“自定目標、自主學(xué)習(xí)、自主磨練”等名目繁多的教學(xué)手段。同學(xué)在課堂上愛怎樣學(xué)就怎樣學(xué)，只要課堂上同學(xué)始終是在歡樂中度過就是成功的好課，就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課資料設(shè)計都合乎同學(xué)的愛好，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和同學(xué)輕簡單松在歡樂中下了課。試問同學(xué)的潛力得到進展了嗎？同學(xué)的體能得到磨練了嗎？作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，實在實際引導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育同學(xué)的體育愛好，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著必需的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素養(yǎng)不一樣，愛好不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜愛打籃球，有的喜愛踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照同學(xué)的愛好，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在同學(xué)的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是個性難上的課。所謂“放羊”，要有充足的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了好像有些不務(wù)正業(yè)，讓同學(xué)在操場瘋玩，自我各處轉(zhuǎn)悠，巡察。二來學(xué)校的環(huán)境有些不準許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，常常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素養(yǎng)教育，歡樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到認真回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，貼合學(xué)校實際情形的教學(xué)才是最好的！小學(xué)體育教學(xué)反思【十篇二引導(dǎo)思想：在實施新《課程標準》進展素養(yǎng)教育的今日，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓同學(xué)充分展現(xiàn)、體現(xiàn)自我。特殊是對小學(xué)低班級同學(xué)來說，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，已逐漸成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。一、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年同學(xué)。他們的天性是喜愛玩、奇怪心強、爭搶好勝仿照力強、喜愛表現(xiàn)，但好動，不能很好地掌控本身的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競爭意識，由于已經(jīng)能夠判定本身的本領(lǐng)大小，所以在發(fā)覺別人的表現(xiàn)比本身好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變動。當別人不如本身時，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們喜愛游戲、喜愛展現(xiàn)的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造深厚個人競爭和團體競爭氛圍。二、教學(xué)理念由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素養(yǎng)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以同學(xué)的心理趨向為導(dǎo)向，面對全體同學(xué)，貫徹落實“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓同學(xué)利用已有閱歷進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。并將本身的跳法大膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)與交流，以此來加強同學(xué)的自信念，使同學(xué)獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培育同學(xué)良好的團結(jié)、合作精神。三、教學(xué)目標依據(jù)體育課程標準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，以及二班級同學(xué)的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)同學(xué)積極參加體育活動的愛好，讓同學(xué)在活動中展現(xiàn)自我，歡樂磨練，加強團隊合作意識和競爭意識。2、學(xué)問與技能：進展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進智力開發(fā)。四、教學(xué)的重難點：重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動把握肯定的技能。難點：在練習(xí)中，能夠把握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作磨練。場地器材：一塊籃球場地、同學(xué)每人一條跳繩、錄音機一臺。五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。學(xué)法：察看法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展現(xiàn)法等。六、教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入對于低班級同學(xué)來說，有趣味的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)同學(xué)去旅游參觀，同學(xué)的活動熱誠自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。（二）旅游第一站——“過關(guān)”通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，引導(dǎo)同學(xué)兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。（三）旅游第二站——“踩蛇尾”我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓同學(xué)進一步開展熱身活動，進展同學(xué)的快速反應(yīng)、靈敏運動本領(lǐng)。（四）旅游第三站——“抓尾巴”老師通過“小伙伴們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有許多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)進入本節(jié)課的主體活動，要求同學(xué)通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人用力去抓它；并輪番活動。老師邊引導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參加同學(xué)活動?；顒又?，同學(xué)興致盎然，奔馳、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松快樂的情景中，達到了肯定的磨練強度。（五）旅游第四站——“拼圖”本站的重要目標是通過整合學(xué)科間的學(xué)問，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展現(xiàn)和交流。然后引導(dǎo)同學(xué)選擇本身喜愛拼圖，構(gòu)成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展現(xiàn)，讓全體同學(xué)沉浸在快樂地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。（六）旅游結(jié)束——放松總結(jié)播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育?？傊竟?jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等方法，充分調(diào)動同學(xué)的積極性和自動性，并適時激勵贊揚，促進同學(xué)身心進展，提高教學(xué)效果。小學(xué)體育教學(xué)反思篇三我在小學(xué)體育教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動。讓孩子們在中學(xué)、游戲中促進身心和諧進展，達到體育磨練目標，讓同學(xué)體驗體育課的樂趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)思想，使同學(xué)體育學(xué)習(xí)親切、自由、快樂，還可以對提高體育教學(xué)效果起到半功倍的作用第一，制造場景，刺激感情。人的感情總是在必需的情況下產(chǎn)生，制造良好的教學(xué)情況對同學(xué)的學(xué)習(xí)感情產(chǎn)生有很大的作用，體育教育也不例外。有好的教育情況會引起猛烈的奇怪心。猛烈的奇怪心是堅持旺盛學(xué)習(xí)動機的緊要因素，是成功的緊要條件。例如，一節(jié)前的翻車上這樣說，孩子們，今日我們來看天空。（學(xué)）孩子們一聽到這有什么奇妙的事，都抬起頭望著天空。這時老師又說，但今日我們看天空的方式有點古怪。這種猛烈的奇怪心能吸引孩子們。怎么看天，老師說，在胯下，看看誰能用雙手托著墊子看天，誰是這個班的英雄。（、）聽老師的故事，同學(xué)們個個都想做，誰也不甘落后。因此，制造情景，激發(fā)同學(xué)的體育愛好，足夠他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的制造性學(xué)習(xí)，為終身歡樂的體育運動培育良好的思想道德素養(yǎng)。第二，體育游戲，增添對體育教育的關(guān)注許多人認為體育課應(yīng)當是跑步、跳、同學(xué)機器的反復(fù)練習(xí)。事實上，依據(jù)孩子們的生理和心理特點，游戲是他們的樂園。倘若體育課的教學(xué)機器沒有生命力，同學(xué)們就不會感愛好，會枯燥無聊。自古以來，老師被稱為“勤勞的園丁”，同學(xué)是花園里那個早期的花蕾或自大的花。（，）在體育課上略微注意一下，就會發(fā)覺有些花是“沒有脈搏”的。他們的“無力的采集”也正是由于體育課的枯燥和機器的反復(fù)練習(xí)。這時，我們盡可能用游戲的手段提愉快趣，讓課堂生動起來，同學(xué)聽起來很有趣味，動起來聽起來很有活力。第三，老師和同學(xué)共同參加活動，提高體育教學(xué)的進取心。體育教育是一項雙向、多邊、多而雜的活動。體育老師把握著教學(xué)方向、進度及資料。體育課上即使有簡單快樂的音樂和豐富有趣味的游戲，老師也不參與活動，只是讓同學(xué)們動起來，這種游戲沒有活力，同學(xué)玩一會兒就沒愛好了。我常常和孩子們一起活動效果很夢幻。因此，老師和同學(xué)一起參加活動是同學(xué)歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為老師和同學(xué)之間有命令和順從。老師的神色嚴厲，不容置疑。這樣，同學(xué)說了算，根本談不上歡樂。快樂的體育運動是建立老師和同學(xué)之間的和諧和公平關(guān)系。