2017年10月自考00468德育原理試題及答案含解析

德育原理年月真題

00468201710

1、【單選題】德育原理是德育科學(xué)的一門分支學(xué)科,它的根本任務(wù)是

揭示德育一般問題

揭示德育一般規(guī)律

A:

揭示德育一般方法

B:

揭示德育一般過程

C:

答D:案：B

解析：德育原理是德育科學(xué)的一門分支學(xué)科,它的根本任務(wù)是揭示德育一般規(guī)律。

2、【單選題】下列中國古代典籍中,提出“明明德、親民、止于至善”三綱領(lǐng)和“格物、致

知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下"八條目的是漢代《禮記》中的

《論語》

《盂子》

A:

《大學(xué)》

B:

《中庸》

C:

答D:案：C

解析：《大學(xué)》是一篇論述[儒家](/doc/196794.html)修身治國平

天下思想的散文，原是《[小戴禮記](/doc/6762251.html)》第四

十二篇，相傳為[曾子](/doc/2721313.html)所作，實為秦漢時儒

家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。

3、【單選題】德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德的統(tǒng)一活動,推動這一活動的主要

矛盾是

教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

受教育者提出的德育要求與教育者已有品德水平之間的矛盾

A:

社會教育文化發(fā)展水平與教育者已有品德水平之間的矛盾

B:

社會教育文化發(fā)展水平與受教育者已有品德水平之間的矛盾

C:

答D:案：A

解析：德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德的統(tǒng)一活動,推動這一活動的主要矛盾

是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

4、【單選題】從德育目標的角度看,現(xiàn)代德育的基本特點是

全面發(fā)展性

強制約束性

A:

全面開放性

B:

個體獨立性

C:

答D:案：A

解析：從德育目標的角度看,現(xiàn)代德育的基本特點是全面發(fā)展性。

5、【單選題】各種社會因素和社會關(guān)系都對人的品德發(fā)展產(chǎn)生影響,其中起根本性影響作用

的是

社會精神文化

人際關(guān)系

A:

生產(chǎn)方式

B:

家庭環(huán)境

C:

答D:案：C

解析：生產(chǎn)方式對人的品德發(fā)展起根本性影響作用。

6、【單選題】人的品德發(fā)展的內(nèi)因即動力是人在積極活動過程中引起的

環(huán)境影響與個體接受之間的矛盾

教育影響與個體接受之間的矛盾

A:

生物因索與社會因素之間的矛盾

B:

品德發(fā)展需要與已有品德水平之間的矛盾

C:

答D:案：D

解析：人的品德發(fā)展的內(nèi)因即動力是人在積極活動過程中引起的品德發(fā)展需要與已有品德

水平之間的矛盾。

7、【單選題】根據(jù)兒童品德發(fā)展六個階段的劃分,少年期(11.12歲-14.15歲)的品德發(fā)展特

征是

適應(yīng)性

協(xié)調(diào)性

A:

動蕩性

B:

成熟性

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)兒童品德發(fā)展六個階段的劃分,少年期(11.12歲-14.15歲)的品德發(fā)展特征是

動蕩性。

8、【單選題】在原始社會,德育采用的是“口耳相傳”、“長者施教”;隨著文字的產(chǎn)生,特

別是造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用,讀書指導(dǎo)法引進古代學(xué)校德育實踐;在現(xiàn)代,電影電視等視

聽設(shè)備運用于德育,使“傳道”速度加快,甚至隱沒了“傳道者”。這說明

社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育目標具有制約和影響作用

社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育對象具有制約和影響作用

A:

社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育內(nèi)容具有制約和影響作用

B:

社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育方法具有制約和影響作用

C:

答D:案：D

解析：德育方法主要指的是師生為了實現(xiàn)特定的德育目標而采用的具有一定內(nèi)在聯(lián)系的活

動方式與手段的組合。從題目可以得出社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對德育方法具有制約

和影響作用。

9、【單選題】按學(xué)生品德形成發(fā)展的順序性和階段性,社會思想道德的內(nèi)在邏輯和層次結(jié)構(gòu),

將德育基本內(nèi)容作系統(tǒng)連貫的安排,是指學(xué)校德育基本內(nèi)容安排的

程式化

制度化

A:

序列化

B:

固定化

C:

答D:案：C

解析：按學(xué)生品德形成發(fā)展的順序性和階段性,社會思想道德的內(nèi)在邏輯和層次結(jié)構(gòu),將德

育基本內(nèi)容作系統(tǒng)連貫的安排,是指學(xué)校德育基本內(nèi)容安排的序列化。

10、【單選題】在德育活動中,教育者和受教育者發(fā)生相互影響和作用的手段或中介物是

德育目標和德育對象

德育內(nèi)容和德育方法

A:

德育主體和德育客體

B:

德育評價和德育效果

C:

答D:案：B

解析：在德育活動中,教育者和受教育者發(fā)生相互影響和作用的手段或中介物是德育內(nèi)容

和德育方法。

11、【單選題】德育過程的真正開端和起點是

激發(fā)品德發(fā)展動機

提高品德認識

A:

培養(yǎng)品德行為習(xí)慣

B:

鍛煉品德意志

C:

答D:案：A

解析：德育過程的真正開端和起點是激發(fā)品德發(fā)展動機?。

12、【單選題】《學(xué)記》提出的“長善救失”的教育主張反映德育應(yīng)遵循的原則是

知行統(tǒng)一原則

因材施教原則

A:

德育影響的一致性與連貫性原則

B:

發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則

C:

答D:案：D

解析：發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚

學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目

的。

13、【單選題】教師指導(dǎo)學(xué)生參加實際活動,在實踐中進行鍛煉,以提高品德認識和實際活動

能力,形成良好品德行為習(xí)慣的方法是

語言說理法

形象感染法

A:

實際訓(xùn)練法

B:

品德評比法

C:

答D:案：C

解析：教師指導(dǎo)學(xué)生參加實際活動,在實踐中進行鍛煉,以提高品德認識和實際活動能力,

形成良好品德行為習(xí)慣的方法是實際訓(xùn)練法。

14、【單選題】在學(xué)校中,全面負責(zé)一個班學(xué)生教育工作和管理工作的教師是

校長

政教處主任

A:

團委書記

B:

班主任

C:

答D:案：D

解析：在學(xué)校中,全面負責(zé)一個班學(xué)生教育工作和管理工作的教師是班主任。

15、【單選題】班集體德育工作的內(nèi)容和方法是多種多樣的,有效地進行班集體德育工作的

前提和基礎(chǔ)是

全面了解和研究學(xué)生

組織和培養(yǎng)班集體

A:

做好個別教育工作

B:

定學(xué)生操行

C:

答D:案：A

解析：班集體德育工作的內(nèi)容和方法是多種多樣的,有效地進行班集體德育工作的前提和

基礎(chǔ)是全面了解和研究學(xué)生。

16、【單選題】一個人要進行品德修養(yǎng),必須具備一定的主觀條件,其中最基本、最重要的主

觀條件是

自我品德評價能力和品德修養(yǎng)的自覺性

知識和經(jīng)驗

A:

知識和智力

B:

經(jīng)驗和能力

C:

答D:案：A

解析：一個人要進行品德修養(yǎng),必須具備一定的主觀條件,其中最基本、最重要的主觀條件

是自我品德評價能力和品德修養(yǎng)的自覺性。

17、【單選題】德育效果檢測最主要、最經(jīng)常的檢測形式是

學(xué)生集體查測

他人查測

A:

自查自測

B:

學(xué)生相互查測

C:

答D:案：C

解析：<p>德育效果檢測最主要、最經(jīng)常的檢測形式是學(xué)生個人自查自測。<br></p>

18、【單選題】對社會德育來說,最重要的要求是

講究娛樂性,能為多種多樣的德育對象喜聞樂見

講究科學(xué)性,堅持社會主義方向和正確的輿論導(dǎo)向

A:

講究靈活性,傳遞社會信息的手段、形式靈活多樣

B:

講究廣泛性,提供多種德育內(nèi)容能為不同對象自由選擇

C:

D:

答案：B

解析：對社會德育來說,最重要的要求是講究科學(xué)性,堅持社會主義方向和正確的輿論導(dǎo)

向。

19、【單選題】學(xué)生模仿性和“向師性”的特點決定了學(xué)校德育工作者勞動的

復(fù)雜性

創(chuàng)造性

A:

示范性

B:

主體性

C:

答D:案：C

解析：學(xué)生模仿性和“向師性”的特點決定了學(xué)校德育工作者勞動的示范性。

20、【單選題】學(xué)校德育管理的基本方法是

建立并實施規(guī)章制度

制定并實施激勵性制度

A:

制訂并實施約束性制度

B:

實行民主管理,并與制度管理密切結(jié)合起來

C:

答D:案：D

解析：

21、【簡答題】如何把握德育共性與個性的統(tǒng)一?

答案：要把握古今中外以至未來各個社會、國家、地區(qū)、階級、民族等德育的共性和個性

的統(tǒng)一，特別是歷史性、階級性、民族性的統(tǒng)一。（2）要把握思想教育、政治教育、法

紀教育和道德教育等的共性和個性的統(tǒng)一。（3）要把握年輕一代德育和成人德育，特別

是幼兒、兒童、少年、青年德育等的共性和個性的統(tǒng)一，切實克服和防止“一刀切”的弊

病。（4）要把握家庭德育、社會德育、學(xué)校德育，不同類型、級別學(xué)校德育乃至城鄉(xiāng)學(xué)

校德育等的共性和個性的統(tǒng)一。

解析：考點：把握德育共性與個性的統(tǒng)一

22、【簡答題】德育對經(jīng)濟政治制度的影響作用主要表現(xiàn)在哪些方面?

答案：（1）德育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才。（2）德育可以促進民主。（3）德

育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

解析：考點：德育對經(jīng)濟政治制度的影響作用

23、【簡答題】為什么說教學(xué)是德育的基本組織形式?

答案：（1）教學(xué)為學(xué)生品德及其能力的形成發(fā)展提供了文化科學(xué)知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)具有教育性。（3）教學(xué)是實現(xiàn)教育目標，進行全面發(fā)展教育的基本手段。

解析：考點：教學(xué)是德育的基本組織形式

24、【簡答題】品德修養(yǎng)過程主要包括哪幾個環(huán)節(jié)?

答案：品德修養(yǎng)過程就是經(jīng)過內(nèi)省把一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為自己品德并不斷提高品德

水平或境界的過程。做到有品德、有修養(yǎng)，首先需要禮貌。俗話說禮貌是修養(yǎng)的外衣，如

果一個人的言談舉止能夠優(yōu)雅大方，那么他在別人心目中的形象則是美好的，并且人的第

一印象是非常重要的。品德修養(yǎng)過程包括道德認知，道德情感，道德信念，道德行為等方

面的修養(yǎng)。

解析：考點；品德修養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)

25、【簡答題】簡述德育工作者的能力素養(yǎng)。

答案：高校德育工作者必須具有全面、高超的組織管理能力信息能力、綜合表達能力、社

交公關(guān)能力、調(diào)查研究能力、咨詢能力以及開拓創(chuàng)新能力。

解析：考點：德育工作者的能力素養(yǎng)。

26、【論述題】(論述題)試述德育過程中學(xué)生品德形成的長期性。

答案：一個人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教育或

矯正訓(xùn)練的過程，特別是道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復(fù)培養(yǎng)、實踐的過程，

是逐步提高的漸進過程。

27、【論述題】（論述題)聯(lián)系實際說明學(xué)校德育管理的教育性原則。

答案：學(xué)校德育組織應(yīng)該遵循以下原則:即統(tǒng)一目標原則;德育管理的組織體系與整個學(xué)校

的管理體制相適應(yīng)的原則;統(tǒng)一指揮和相互協(xié)調(diào)的原則;分層管理原則;職、責(zé)、權(quán)一致的

原則,以及充分發(fā)揮人的主體能動性的原則。1.疏導(dǎo)性原則（講明道理、疏通思想；因勢

利導(dǎo)、循循善誘；以表揚激勵為主）2、長善救失原則（“一分為二”看待學(xué)生；發(fā)揚積

極因素，克服消極因素；自我評價，自我教育）3、嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則（要

尊重學(xué)生；向?qū)W生提出合理而嚴格的要求）4、因材施教（要針對學(xué)生的年齡特點施教；

針對個人特點與道德狀況有的放矢加以教育；針對地區(qū)）5、集體教育與個別教育相結(jié)合

原則（要組織和建設(shè)好集體；通過集體教育個人，通過個人影響集體）6、教育影響一致

性與連貫性原則（5+2=0現(xiàn)象，家訪）（建立教師德育共同體，使校內(nèi)德育影響一致和連

貫；對每個學(xué)生個體的教育要一致和前后連貫；努力做好學(xué)校、家庭和社會之間的協(xié)調(diào)工

作）

解析：考點：學(xué)校德育管理的教育性原則。

28、【案例分析題】（案例分析題)班主任是開展德育工作的重要一員。現(xiàn)在班額都挺大,往

往要管理50人左右。由于教學(xué)任務(wù)重,班極管理效率較低,為了提高管理效益,某班班主任在

班級樹立榜樣,以班級中勤奮好學(xué)、積極上進的學(xué)生作為全班學(xué)習(xí)的榜樣。如搞好學(xué)生每月的

德育測評,根據(jù)測評評選出當月的“文明學(xué)生”;根據(jù)考試成績評選出學(xué)習(xí)積極分子;組織各學(xué)

科競賽,樹立學(xué)科的榜樣。不僅如此,該班主任還