2013年4月自考00468德育原理試題及答案含解析

德育原理年月真題

0046820134

1、【單選題】提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的教育家是

柯爾伯格

洛克

A:

杜威

B:

盧梭

C:

答D:案：A

解析：提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的教育家是柯爾伯格。

2、【單選題】德育原理形成發(fā)展的階段順序是

萌芽階段→獨(dú)立科學(xué)階段→多樣化階段

萌芽階段→獨(dú)立科學(xué)階段→真正科學(xué)階段

A:

獨(dú)立科學(xué)階段→分化階段→真正科學(xué)階段

B:

多樣化階段→獨(dú)立科學(xué)階段→分化階段

C:

答D:案：B

解析：德育原理形成發(fā)展的階段順序是萌芽階段→獨(dú)立科學(xué)階段→真正科學(xué)階段。

3、【單選題】關(guān)于品德結(jié)構(gòu)要素說法正確的是

知、情、意、行

知、情、行、信

A:

知、信、意、行

B:

知、情、意、信

C:

答D:案：A

解析：品德結(jié)構(gòu)要素包括：知、情、意、行。

4、【單選題】學(xué)校德育產(chǎn)生于

原始社會(huì)

奴隸社會(huì)

A:

封建社會(huì)

B:

資本主義社會(huì)

C:

D:

答案：B

解析：<p>學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期,產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。<br></p><p>學(xué)校教育萌

芽于原始社會(huì)末期,產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。<br></p>

5、【單選題】人的品德發(fā)展具有

順序性、均衡性

穩(wěn)定性、同一性

A:

順序性、階段性

B:

差異性、均衡性

C:

答D:案：C

解析：人的品德發(fā)展具有：順序性、階段性。

6、【單選題】對(duì)德育起決定作用的是

上層建筑

生產(chǎn)關(guān)系

A:

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

B:

社會(huì)意識(shí)

C:

答D:案：C

解析：對(duì)德育起決定作用的是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

7、【單選題】屬于德育目標(biāo)確定依據(jù)的是

社會(huì)需要、教育目的

社會(huì)需要、德育方法

A:

教育目的、德育內(nèi)容

B:

德育方法、德育內(nèi)容

C:

答D:案：A

解析：屬于德育目標(biāo)確定依據(jù)的是社會(huì)需要、教育目的。

8、【單選題】關(guān)于受教育者在德育過程中的角色說法正確的是

受教育者只是德育的主體

受教育者只是德育的客體

A:

受教育者是德育的對(duì)象，也是德育的主體

B:

受教育者進(jìn)行自我品德教育時(shí)，只是德育的主體

C:

D:

答案：C

解析：受教育者在德育過程中既是受教育者是德育的對(duì)象，也是德育的主體。

9、【單選題】不屬于德育方法選擇主要依據(jù)的是

德育目標(biāo)

德育內(nèi)容

A:

教師的個(gè)人愿望

B:

學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異

C:

答D:案：C

解析：不屬于德育方法選擇主要依據(jù)的是教師的個(gè)人愿望。

10、【單選題】少先隊(duì)活動(dòng)最基本的形式是

周會(huì)

校會(huì)

A:

晨會(huì)

B:

隊(duì)會(huì)

C:

答D:案：D

解析：少先隊(duì)活動(dòng)最基本的形式是隊(duì)會(huì)。

11、【單選題】關(guān)于班集體說法正確的是

班集體是唯一的學(xué)生集體

班集體是分階段逐步形成的

A:

班級(jí)就是班集體

B:

教師是班集體的核心人物

C:

答D:案：B

解析：班集體是分階段逐步形成的。

12、【單選題】"吾日三省吾身"主要反映的自我品德修養(yǎng)特點(diǎn)是

實(shí)踐性

涵育性

A:

控制性

B:

內(nèi)省性

C:

答D:案：D

解析："吾日三省吾身"主要反映的自我品德修養(yǎng)特點(diǎn)是內(nèi)省性。

13、【單選題】"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"主要反映的品德要素是

品德意志

品德情感

A:

品德行為

B:

品德認(rèn)識(shí)

C:

答D:案：B

解析："人生自古誰無死，留取丹心照汗青"主要反映的品德要素是品德情感。

14、【單選題】比較德育實(shí)施前后個(gè)體品德及其各側(cè)面的情況，以確定其發(fā)展方向及程度的

評(píng)定是

全面性評(píng)定

內(nèi)差評(píng)定

A:

否定性評(píng)定

B:

肯定性評(píng)定

C:

答D:案：B

解析：比較德育實(shí)施前后個(gè)體品德及其各側(cè)面的情況，以確定其發(fā)展方向及程度的評(píng)定是

內(nèi)差評(píng)定。

15、【單選題】"維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步"屬于

紀(jì)律教育的內(nèi)容

道德教育的內(nèi)容

A:

法制教育的內(nèi)容

B:

政治教育的內(nèi)容

C:

答D:案：D

解析："維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步"屬于政治教育的內(nèi)容。

16、【單選題】歷史上最早出現(xiàn)的德育管理模式類型是

經(jīng)驗(yàn)型

民主型

A:

行政型

B:

科學(xué)型

C:

D:

答案：A

解析：歷史上最早出現(xiàn)的德育管理模式類型是經(jīng)驗(yàn)型。

17、【單選題】因人因地因時(shí)制宜，機(jī)智靈活地教育學(xué)生，這突出體現(xiàn)教師勞動(dòng)具有

長(zhǎng)期性特點(diǎn)

連續(xù)性特點(diǎn)

A:

創(chuàng)造性特點(diǎn)

B:

示范性特點(diǎn)

C:

答D:案：C

解析：因人因地因時(shí)制宜，機(jī)智靈活地教育學(xué)生，這突出體現(xiàn)教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性特點(diǎn)。

18、【單選題】三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)是指

家庭、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)

家庭、學(xué)校和班級(jí)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)

A:

班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)

B:

社區(qū)、學(xué)校和家庭相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)

C:

答D:案：A

解析：三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)是指家庭、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)。

19、【單選題】學(xué)校德育管理的中心環(huán)節(jié)是

確定德育目標(biāo)

研究德育規(guī)律

A:

制訂德育計(jì)劃

B:

開展德育活動(dòng)

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校德育管理的中心環(huán)節(jié)是開展德育活動(dòng)。

20、【單選題】關(guān)于德育與品德發(fā)展關(guān)系說法正確的是

德育決定人的品德發(fā)展水平

德育決定人的品德發(fā)展方向

A:

德育受品德發(fā)展規(guī)律的制約

B:

德育決定人的品德發(fā)展速度

C:

答D:案：C

解析：德育受品德發(fā)展規(guī)律的制約。

21、【簡(jiǎn)答題】品德的三維結(jié)構(gòu)。

答案：答：(1)品德內(nèi)容(2分)(2)品德形式(2分)(3)品德能力(1分)

22、【簡(jiǎn)答題】現(xiàn)代德育的基本特點(diǎn)。

答案：答：(1)德育目標(biāo)的全面發(fā)展性(2)德育功能的全面性(3)德育結(jié)構(gòu)的多樣綜合性

和開放性(4)德育內(nèi)容和方法的科學(xué)性和民主性(5)德育社會(huì)地位的主體獨(dú)立性(6)德育

本性和存在形式的變革性[評(píng)分參考]每點(diǎn)1分,答對(duì)其中任意5點(diǎn)給5分。

23、【簡(jiǎn)答題】家庭德育的基本要求。

答案：答：(1)創(chuàng)造良好的家庭德育環(huán)境。(2分)(2)嚴(yán)愛結(jié)合,要求統(tǒng)一。(1分)(3)尊

重和信任孩子。(1分)(4)加強(qiáng)修養(yǎng),以身作則。(1分)

24、【簡(jiǎn)答題】德育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用。

答案：答：(1)培養(yǎng)符合一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度要求的人的品德。(2分)(2)培養(yǎng)一定社會(huì)

的政治領(lǐng)導(dǎo)人才。(2分)(3)傳播一定社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)和制造社會(huì)輿論。(1分)

25、【簡(jiǎn)答題】組織開展課外、校外活動(dòng)的基本要求。

答案：答：(1)要有明確的目的。(1分)(2)要把思想性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來。(1

分)(3)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。(1分)(4)活動(dòng)中要進(jìn)行品德教育。

(1分)(5)學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用。(1分)

26、【論述題】聯(lián)系實(shí)際談?wù)劦掠ぷ髡邞?yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

答案：答：(1)熱愛社會(huì)主義德育事業(yè)。(2分)(2)熱愛學(xué)生。(2分)(3)團(tuán)結(jié)協(xié)助。(1分)

(4)勵(lì)學(xué)敦品，為人師表。(1分)[評(píng)分參考]能聯(lián)系實(shí)際展開論述且合理的另:給3-4分,

比較合理的給1--2分。

27、【論述題】試述德育內(nèi)容的涵義及其確定依據(jù)。

答案：答：(1)涵義:德育內(nèi)容是用以形成人們思想品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)

范的總和。(2分)(2)確定依據(jù):①一定社會(huì)的生活條件。(1分)②一定社會(huì)的教育目的

和德育目的。(1分)③學(xué)生品德形成發(fā)展的規(guī)律和年齡特征。(1分)④當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)和

學(xué)生品德實(shí)際。(1分)

28、【案例分析題】請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)德育原理，對(duì)下列德育案例進(jìn)行分析。感恩節(jié)這天，某中學(xué)

初三年級(jí)舉行"感恩父母"活動(dòng)，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生跪著向父母遞呈感恩信。活

動(dòng)開始時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能按照學(xué)校要求去做，但也有少部分學(xué)生感覺不好意思甚至極不情

愿，在老師的要求下，出于無奈跟著跪了下去?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)甚是熱鬧，接到孩子跪呈的感恩

信，有的父母激動(dòng)得熱淚盈眶，因?yàn)檫@是他們第一次接受孩子的"感恩"，但也有學(xué)生由于父

母沒能來參加活動(dòng)感到非常失望，個(gè)別學(xué)生甚至痛哭流涕......

答案：答：(1)學(xué)校組織“感恩父母”活動(dòng),其出發(fā)點(diǎn)是好的,但從整體設(shè)計(jì)、組織形式與

教育效果來看，這次活動(dòng)是存在問題的。(3分)(2)要求學(xué)生跪著向父母遞呈感恩信，這種

理念與形式本身有違民主平等的現(xiàn)代德育精神，是不恰當(dāng)?shù)摹?2