2010年10月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案含解析

中小學(xué)教育管理年月真題

00458201010

1、【單選題】教育管理包括國家教育的行政管理和學(xué)校內(nèi)部的管理。其中，學(xué)校內(nèi)部的管理

亦稱

局部管理

具體管理

A:

內(nèi)部管理

B:

微觀管理

C:

答D:案：D

解析：教育管理包括國家教育的行政管理和學(xué)校內(nèi)部的管理。其中，學(xué)校內(nèi)部的管理亦稱

?微觀管理。

2、【單選題】制定教育發(fā)展戰(zhàn)略有多種方法，其中，估計(jì)各種教育投資對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

和貢獻(xiàn)，并把它作為分配教育經(jīng)費(fèi)的參照系，規(guī)劃教育整體及各級(jí)各類教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的方

法是

國際比較法

人才需求預(yù)測(cè)法

A:

教育投資效益分析法

B:

社會(huì)需求法

C:

答D:案：C

解析：制定教育發(fā)展戰(zhàn)略有多種方法，其中，估計(jì)各種教育投資對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和貢

獻(xiàn)，并把它作為分配教育經(jīng)費(fèi)的參照系，規(guī)劃教育整體及各級(jí)各類教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的方法

是教育投資效益分析法?。

3、【單選題】1952年3月，經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)，中央教育部頒布了《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》

和《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》。這兩個(gè)文件規(guī)定中小學(xué)實(shí)行

校長負(fù)責(zé)制

黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

A:

黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

B:

校長責(zé)任制

C:

答D:案：D

解析：1952年3月，經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)，中央教育部頒布了《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》和《小

學(xué)暫行規(guī)程（草案）》。這兩個(gè)文件規(guī)定中小學(xué)實(shí)行?校長責(zé)任制。

4、【單選題】教育管理目標(biāo)代表著教育管理組織全體成員的共同追求和愿望，是一定時(shí)間、

一定范圍內(nèi)教育管理活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)。這意味著教育管理目標(biāo)具有

控制作用

導(dǎo)向聚合作用

A:

激勵(lì)作用

B:

協(xié)調(diào)作用

C:

答D:案：C

解析：教育管理目標(biāo)代表著教育管理組織全體成員的共同追求和愿望，是一定時(shí)間、一定

范圍內(nèi)教育管理活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)。這意味著教育管理目標(biāo)具有?激勵(lì)作

用。

5、【單選題】教育管理的一個(gè)基本范疇是有效與

無效

低效

A:

負(fù)效

B:

高效

C:

答D:案：A

解析：教育管理的一個(gè)基本范疇是有效與?無效。

6、【單選題】校園文化的校園特征表現(xiàn)出獨(dú)立性、多元性和

批判性

突變性

A:

超越性

B:

彌散性

C:

答D:案：D

解析：校園文化的校園特征表現(xiàn)出獨(dú)立性、多元性和?彌散性。

7、【單選題】教育管理的核心和關(guān)鍵問題是

注重教育質(zhì)量，提高教育效益

關(guān)心教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長

A:

維持社會(huì)穩(wěn)定，服務(wù)國家建設(shè)

B:

實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮校長才能

C:

D:

答案：A

解析：教育管理的核心和關(guān)鍵問題是注重教育質(zhì)量，提高教育效益?。

8、【單選題】校長的主要職權(quán)包括教育改革自主權(quán)、人事權(quán)和

經(jīng)費(fèi)支配權(quán)

對(duì)外交流權(quán)

A:

課程調(diào)整權(quán)

B:

德育管理權(quán)

C:

答D:案：A

解析：校長的主要職權(quán)包括教育改革自主權(quán)、人事權(quán)和?經(jīng)費(fèi)支配權(quán)。

9、【單選題】學(xué)生的管理，包括德、智、體、美、勞等各方面教育的管理，主要是在班級(jí)中

進(jìn)行的。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的

循序性

主體性

A:

整體性

B:

集體性

C:

答D:案：D

解析：學(xué)生的管理，包括德、智、體、美、勞等各方面教育的管理，主要是在班級(jí)中進(jìn)行

的。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的?集體性。

10、【單選題】1904年公布并在全國推行的學(xué)制是

壬寅學(xué)制

癸卯學(xué)制

A:

壬戊學(xué)制

B:

壬子·癸丑學(xué)制

C:

答D:案：B

解析：1904年公布并在全國推行的學(xué)制是癸卯學(xué)制?。

11、【單選題】教學(xué)工作質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)和

學(xué)生成績標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)投入標(biāo)準(zhǔn)

A:

時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)

B:

課程標(biāo)準(zhǔn)

C:

D:

答案：C

解析：教學(xué)工作質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。

12、【單選題】學(xué)生健康水平可以從三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，它們是學(xué)生群體健康體質(zhì)狀

況、疾病和

疲勞

殘疾

A:

死亡

B:

心態(tài)

C:

答D:案：C

解析：學(xué)生健康水平可以從三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，它們是學(xué)生群體健康體質(zhì)狀況、疾病

和?死亡。

13、【單選題】在教育管理研究中，既要研究教育管理的歷史，也要進(jìn)行教育管理方面的預(yù)

測(cè)性研究。這體現(xiàn)了教育管理研究中的

質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn)

普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

A:

動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)

B:

矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)

C:

答D:案：C

解析：在教育管理研究中，既要研究教育管理的歷史，也要進(jìn)行教育管理方面的預(yù)測(cè)性研

究。這體現(xiàn)了教育管理研究中的?動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)。

14、【單選題】社區(qū)教育管理的基本組織形式有社區(qū)教育委員會(huì)、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)、關(guān)

心下一代協(xié)會(huì)和

社區(qū)教育志愿者協(xié)會(huì)

校外輔導(dǎo)站

A:

業(yè)主委員會(huì)

B:

家長協(xié)會(huì)

C:

答D:案：B

解析：社區(qū)教育管理的基本組織形式有社區(qū)教育委員會(huì)、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)、關(guān)心下一

代協(xié)會(huì)和校外輔導(dǎo)站。

15、【單選題】開展校園文化活動(dòng)，有助于校園文化主體知識(shí)的更新和智力的提高。這體現(xiàn)

了校園文化的

德育功能

智育功能

A:

美育功能

B:

知識(shí)功能

C:

答D:案：B

解析：開展校園文化活動(dòng)，有助于校園文化主體知識(shí)的更新和智力的提高。這體現(xiàn)了校園

文化的?智育功能。

16、【單選題】一所學(xué)校，一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域中的信息屬于

微觀層面的信息

中觀層面的信息

A:

宏觀層面的信息

B:

具體層面的信息

C:

答D:案：A

解析：一所學(xué)校，一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域中的信息屬于?微觀層面的信

息。

17、【單選題】在學(xué)生管理中，班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，又處于班集體

之中。班主任與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與干部之間，均已建立情感、信息交流。

這種班級(jí)管理模式屬于

交往式

民主平等式

A:

命令式

B:

多向聯(lián)系式

C:

答D:案：B

解析：在學(xué)生管理中，班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，又處于班集體之中。

班主任與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與干部之間，均已建立情感、信息交流。這種

班級(jí)管理模式屬于?民主平等式。

18、【單選題】辦學(xué)特色形成的決定因素是

教師

教育行政部門

A:

學(xué)生

B:

C:

校長

答D:案：D

解析：辦學(xué)特色形成的決定因素是?校長。

19、【單選題】我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育管理屬于

集權(quán)型

人治型

A:

控制型

B:

法治型

C:

答D:案：B

解析：我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育管理屬于?人治型。

20、【單選題】黨的十一屆三中全會(huì)后成立的全國性教育管理學(xué)術(shù)團(tuán)體是

中國教育管理協(xié)會(huì)

全國校長協(xié)會(huì)

A:

中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)

B:

中國教育領(lǐng)導(dǎo)與管理協(xié)會(huì)

C:

答D:案：C

解析：黨的十一屆三中全會(huì)后成立的全國性教育管理學(xué)術(shù)團(tuán)體是中國教育學(xué)會(huì)教育管理分

會(huì)?。

21、【填空題】校長具有代表作用、引導(dǎo)作用、組織作用、_____和教育作用。

答案：協(xié)調(diào)作用

22、【填空題】學(xué)校的基層教學(xué)研究組織是_____。

答案：教研組

23、【填空題】彼得·德魯克在《管理實(shí)踐》一書中提出了“管理目標(biāo)和_____”的主張，

并提出了一系列實(shí)施管理目標(biāo)的方法。

答案：自我控制

24、【填空題】“實(shí)施”是將計(jì)劃付諸實(shí)踐的活動(dòng)，是管理過程的中心環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，

主要進(jìn)行組織、_____、控制、激勵(lì)等活動(dòng)。

答案：協(xié)調(diào)

25、【填空題】1966年至1976年的“文化大革命”期間，我國在中央教育行政機(jī)關(guān)方面，

先后設(shè)立教育部和_____。

答案：國務(wù)院科教組

26、【填空題】國家教育行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反教育行政管理秩序，按照《中華人民共和國行

政處罰法》和原國家教委發(fā)布的《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定所實(shí)施的處罰稱為

_____。

答案：教育行政處罰

27、【填空題】不同社會(huì)的教育管理，具有不同的性質(zhì)和特點(diǎn)；同一社會(huì)里，在不同的發(fā)展

階段，也存在不同發(fā)展水平的教育管理。這體現(xiàn)了教育管理的_____。

答案：二重性

28、【填空題】系統(tǒng)方法論所提出的反饋原理、_____和整體原理，對(duì)教育管理研究有重要

指導(dǎo)意義。

答案：有序原理

29、【填空題】教育管理區(qū)別于一般社會(huì)管理的共性有：管理內(nèi)容的教育性、管理過程的復(fù)

雜性、管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的_____。

答案：主體性

30、【填空題】教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的表示方法主要有數(shù)量表示法、_____和專家判定法。

答案：程度表示法

31、【名詞解釋】自我管理

答案：是作為主體的個(gè)人，自己對(duì)自己進(jìn)行的管理。在自我管理中，“我”既是教育者、

管理者，又是被教育者、被管理者。

32、【名詞解釋】教育評(píng)價(jià)

答案：是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息

資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教

育決策提供依據(jù)的過程。

33、【名詞解釋】教育規(guī)劃

答案：是在國家教育方針、政策和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及任務(wù)

而確定教育目標(biāo)及其所采取的規(guī)則、步驟和方法的總和。

34、【名詞解釋】教育行政強(qiáng)制

答案：是教育行政機(jī)關(guān)對(duì)應(yīng)履行而不自動(dòng)履行教育法上義務(wù)的行政管理相對(duì)人，依法強(qiáng)制

其履行義務(wù)的教育行政執(zhí)法行為。

35、【名詞解釋】德育管理

答案：是德育管理者運(yùn)用一定的方法和手段，充分發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)、空、信息的作

用，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，有效地組織教育者和受教育者，共同實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的活動(dòng)過

程。

36、【簡答題】簡述地方分權(quán)型教育行政的特點(diǎn)。

答案：（1）中央與地方教育行政部門之間不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是指導(dǎo)與協(xié)商的

關(guān)系，中央間接地影響和干預(yù)教育事業(yè)；（2）在課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)校制度、教

材選用等方面，國家沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；（3）教育經(jīng)費(fèi)主要由地方承擔(dān)，教師由地方負(fù)

責(zé)聘用。

37、【簡答題】簡述實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義。

答案：（1）有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)；（2）有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管

理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用；（3）有利于加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與

學(xué)校管理的積極性。

38、【簡答題】簡述教育管理研究系統(tǒng)方法論的基本思想。

答案：系統(tǒng)方法是按照事物本身的系統(tǒng)性把研究對(duì)象作為一個(gè)具有一定組織、結(jié)構(gòu)和功能

的整體來加以考察的一種方法。具體地說，即從整體與部分之間、整體與外部環(huán)境之間的

相互關(guān)系、相互制約、相互作用的關(guān)系中綜合地研究對(duì)象的一種方法。

39、【簡答題】簡述教育督導(dǎo)的功能。

答案：（1）反饋性功能；（2）促進(jìn)性功能；（3）鑒定性功能；（4）導(dǎo)向性功

能；（5）溝通性功能。

40、【簡答題】簡述國有資產(chǎn)管理的原則。

答案：（1）神圣不可侵犯原則；（2）統(tǒng)一政策，分級(jí)管理，管住管活原則；（3）

價(jià)值管理和實(shí)物管理相結(jié)合；（4）效益原則；（5）法定原則；（6）動(dòng)態(tài)平衡原

則。

41、【論述題】試論我國教育行政機(jī)關(guān)國家公務(wù)員制度的基本原則。

答案：（1）公平競爭原則；（2）實(shí)績?cè)瓌t，亦稱功績?cè)瓌t；（3）物質(zhì)保障原則；

（4）依法管理原則。具體論述。

42、【論述題】試論教育管理過程的基本環(huán)節(jié)。

答案：（1）計(jì)劃。指確定目標(biāo)和選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案、手段、手法、措施等，是管理過

程的計(jì)劃職能在管理過程中的體現(xiàn)；（2）實(shí)施。是教育管理過程的中心環(huán)節(jié)，是教育

管理過程中歷時(shí)最長、最具實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)階段，實(shí)施階段的任務(wù)，就是落實(shí)計(jì)劃；

（3）檢查。是對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督和判斷，以便及時(shí)、準(zhǔn)確地了解計(jì)劃的實(shí)施情

況；（4）總結(jié)。是對(duì)教育管理過程某一階段的工作進(jìn)行整體分析和評(píng)價(jià)，做出客觀的

結(jié)論，肯定成績，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

43、【案例分析題】案例：城西新建學(xué)校經(jīng)費(fèi)的難題在F市西移北進(jìn)的城市發(fā)展戰(zhàn)略的推

動(dòng)下，城西商品房的開發(fā)如雨后春筍，人口每年增長2.2萬人，中小學(xué)適齡兒童數(shù)量也迅速

增加。然而，從1998年至今的10余年間，市政府在城西新建了各種商場(chǎng)、星級(jí)賓館、醫(yī)院

等設(shè)施，卻在教育建設(shè)方面乏善可陳。市政府除了投入400萬元用于資助H實(shí)驗(yàn)小學(xué)的建設(shè)

外，竟沒有在城西新建過一所公辦中小學(xué)。城西適齡兒童上學(xué)難成為一個(gè)突出的問題。無

論是從為學(xué)齡兒童提供完備教育的角度考慮，還是從城西近年來為