2022年教師上半年個(gè)人工作總結(jié)范文

第第頁2022年教師上半年個(gè)人工作總結(jié)范文每一個(gè)班級(jí)，都存在著一部分成果差、道德行為也差的同學(xué)，即所謂的學(xué)困生;現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學(xué)困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此援助教育好這些學(xué)困生，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要從實(shí)際出發(fā)，擅長(zhǎng)總結(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo)，在實(shí)踐中探究出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面。

一、重新認(rèn)識(shí)學(xué)困生

首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生。不帶有色眼鏡，片面地放高校困生的缺點(diǎn)，抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。同學(xué)交伙伴，特別是學(xué)困生，老師只有真正成為他們的伙伴，以心換心，得到他們的信任，他們才情愿暴露靈魂深處的奧秘;老師深入了解學(xué)困生的意義，還在于隨時(shí)掌控同學(xué)的思想脈搏，實(shí)時(shí)抓往時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。

二、主動(dòng)接近學(xué)困生，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，就需要要求先接近學(xué)困生，讓學(xué)困生接受您，這就是一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，沒有交往，沒有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采用主動(dòng)方式去接近同學(xué)，更應(yīng)同等地甚至更偏心地接近和關(guān)懷學(xué)困生，讓師生關(guān)系在一種同等、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育，在交往中特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性，尊敬同學(xué)的自尊心，樹立同學(xué)的自信心，讓同學(xué)體驗(yàn)到同等、自由、民主、尊敬、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、呼喊、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生立場(chǎng)與情感體驗(yàn)。

三、愛字當(dāng)頭，信任同學(xué)

教育就是信任，老師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神能量。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn)，進(jìn)行自我教育，特別是毛病比較多的同學(xué)，老師的信任，往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的志氣，促使他們發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

四、動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒

學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)受多次反復(fù)，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過程中，具有耐煩的教育藝術(shù)，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒;疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學(xué)困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平。

五、找出病癥，對(duì)癥下藥

因此對(duì)于不同的學(xué)困生，應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，找出病因，對(duì)癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)實(shí)時(shí)掌控后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài)、行為改變，實(shí)時(shí)采用有效措施，做到因材、因時(shí)施教，做到一把鑰匙開一把鎖。

六、聯(lián)系各界，共同教育

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁復(fù)的工程，單靠老師、學(xué)校的能量是不夠的，還要充分利用家庭、社會(huì)等教育能量。

關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法數(shù)不勝數(shù)，如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕獲閃光點(diǎn)法等等。但是，作